實驗課的困惑

1、實驗課的困惑 也許是因為太長時間沒有上實驗課了，突然間上實驗課有些措手不及。生物課第二章就有實驗課，這節(jié)實驗課是“光對鼠婦的影響”， 是一個探究實驗，實驗需要操作的環(huán)節(jié)很少，簡單來說就是第一步：把鼠婦放在盒子里；第二步：觀察；第三步：寫出實驗結(jié)束。這個實驗看是很簡單，但中間有很多人為因素在里面。 第一，實驗材料是鼠婦或者面包蟲，材料從何而來。為了不影響實驗的進行，我特意在周末放假前就讓學(xué)生準(zhǔn)備了，可以自己去捉，也可以去花鳥市場買，或者向其他學(xué)生借。從這周的實驗課來說，實驗材料基本上都準(zhǔn)備了。 第二，學(xué)生的心理素質(zhì)。一些小女生很害怕這些小蟲子，實驗課上時不時會冒出尖叫聲。為了防止這些情況發(fā)生，我

2、提前給學(xué)生介紹了這些小動物，并在課上也給許多學(xué)生做了榜樣，（其實，我也很害怕這些小蟲子） 假裝堅強的幫他們分蟲子。 解決好了這些問題，我本以為應(yīng)該問題不大，可是沒想到真正上課的時候才發(fā)現(xiàn)，還有很多細(xì)節(jié)問題是自己預(yù)設(shè)不到位的。第一遍在9班上課的時候，覺得上課的節(jié)奏很不好，導(dǎo)入部分有些生硬，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計的不是很清晰、條理，另外學(xué)生的試驗用具也不合格，有的是大紙盒，有的是小紙盒，有的是塑料瓶，甚至有的是小瓶子，總之五花八門，顯得實驗很不規(guī)范。這主要原因在我，是我沒有強調(diào)紙盒的大小，雖然這樣，但大家的熱情一樣很高漲，結(jié)果可想而知，實驗結(jié)果肯定是五花八門的。所以，只能臨時更改了教學(xué)設(shè)計，把分析實驗結(jié)果，

3、改成分析實驗失敗的原因。帶領(lǐng)著學(xué)生把他們在實驗中出現(xiàn)的問題，一一分析清楚，讓他們重新設(shè)計和更改裝置。一節(jié)課下來，覺得課上的很失敗，回到辦公室，仔細(xì)想了想課堂上出現(xiàn)的問題，進行了修改。第二遍是在11班上的，我把導(dǎo)入部分換成了-你們從哪里逮到的鼠婦？學(xué)生回答說是從潮濕的環(huán)境、從磚頭底下、從石凳底下、從陰暗的墻角下等等。讓學(xué)生自己總結(jié)出鼠婦喜歡的生活環(huán)境是陰暗、潮濕，今天我們就一其中的一個條件進行設(shè)計實驗來探究一下，導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)入方式感覺明顯比第一節(jié)課要好很多，整節(jié)課也顯得比較順暢?？墒?，在實驗環(huán)節(jié)還是出現(xiàn)了問題，雖然強調(diào)了紙盒的大小，可是課上同學(xué)們帶來的還是不一樣，導(dǎo)致實驗的結(jié)果也不是很一樣，沒有說服力?；氐睫k公室，我又進行了改造，這次把實驗課的紙盒改成托盤，正好實驗室有，我就從實驗室拿出來10個托盤，這樣實驗課的材料就統(tǒng)一了，應(yīng)該不會再出現(xiàn)實驗材料的問題了。第三遍是在10班上的，這節(jié)實驗課是我認(rèn)為比較成功的，整節(jié)課很流暢，環(huán)節(jié)也比較合理，實驗進行的也很順利，學(xué)生們在認(rèn)真的進行實驗，最終也出現(xiàn)了實驗結(jié)果。雖然其中也出現(xiàn)了一些問題，這樣更真實些，課上形成了一些生成性的問題。 直到第三遍上課，我才找到感覺，覺得上起來比較順暢?，F(xiàn)在再回想一下，如果每次課都要這樣磨上2、3遍才能有感覺，那第一次上課的班級成績肯定會受到影響。由此可見，課前預(yù)設(shè)和