對(duì)高效課堂的點(diǎn)滴思考

1、對(duì) 高 效 課 堂 的 點(diǎn) 滴 思 考高效的課堂教學(xué)是教師的夢(mèng)想，是學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同期盼，是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使其從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的一項(xiàng)有效教育方法?？h教育局嚴(yán)副局長在“高效課堂斷想”講座中指出：作為一名老師，成績就是效率。這種說法無可置疑，但最關(guān)鍵的就是具體到底該怎么做才能出成績呢？通過自己從十多年的教學(xué)實(shí)踐中的收獲，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去試一試：第一、 課前準(zhǔn)備工作要充分。良好的開端是成功的一半。課前準(zhǔn)備，包括備學(xué)生、備教參、備教材、備教法等等。它是打造高效課堂的前提。曾經(jīng)有人說，老師就是一名演員，所以，沒有哪一個(gè)成功演員是毫無準(zhǔn)備就上場的。第二、 正確對(duì)待與學(xué)生的關(guān)系。親

2、其師而信其道。作為一名老師，應(yīng)該具備應(yīng)有的職業(yè)魅力和人格魅力，但不能讓學(xué)生望而生畏，更不能生厭而反感。我曾經(jīng)認(rèn)識(shí)一個(gè)很不錯(cuò)的男孩兒，從一年級(jí)到四年級(jí)，各科成績一直不錯(cuò)，特別是數(shù)學(xué)，經(jīng)常考滿分，但到五年級(jí)，換了數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)成績就直線下降，他媽媽著急找到我，問其原因，是因?yàn)檫@個(gè)新老師不能控制課堂紀(jì)律，他很不喜歡這個(gè)老師，所以上課也不聽講，導(dǎo)致學(xué)習(xí)下降。第三、 牢牢把握課堂40分鐘。教學(xué)能否獲成績，我個(gè)人認(rèn)為，并非時(shí)間越多效果就越好。就拿數(shù)學(xué)這門課來說吧，一天就一節(jié)課40分鐘，沒有其它時(shí)間讓你占，所以別無選擇，只有找這40分鐘要效率。首先：授課老師必須提前一到兩分鐘進(jìn)教室并在教室里轉(zhuǎn)一圈，讓學(xué)生收

3、收心，做好上課的準(zhǔn)備，即使開始上課，教室也 調(diào)查目前高年級(jí)段學(xué)生習(xí)作的狀況和存在的問題，搜集好研究前的相關(guān)數(shù)據(jù)。設(shè)計(jì)并運(yùn)用一系列學(xué)生樂于參與的有效的習(xí)作活動(dòng)進(jìn)行習(xí)作教學(xué)實(shí)踐。教師和學(xué)生一起組織實(shí)施愉悅習(xí)作活動(dòng)，調(diào)整完善方案，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制作簡單的FLASH動(dòng)畫幫助學(xué)生習(xí)作。通過調(diào)查、測試等方法，對(duì)前段時(shí)間的實(shí)踐效果進(jìn)行檢測，反饋，對(duì)研究過程進(jìn)行反思，對(duì)后面的研究作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、改進(jìn)。3、第三階段（2010年11月12月）總結(jié)階段收集整理課題研究的過程性資料，進(jìn)行分析、歸納、提煉、總結(jié)，撰寫研究報(bào)告，申請(qǐng)成果鑒定。二、成果形式（一）教學(xué)案例匯集（二）學(xué)生愉悅習(xí)作活動(dòng)資料匯集（三）師生發(fā)表、獲獎(jiǎng)

4、的文章七、完成研究任務(wù)的可行性分析1研究能力（1）指導(dǎo)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人陳君德：江蘇省中學(xué)高級(jí)教師。（2）主持人傅姝：小學(xué)高級(jí)教師，連云港市“十百千”龍頭工程骨干教師，連云港市優(yōu)秀輔導(dǎo)員，參加市級(jí)課題有效回應(yīng)課堂的動(dòng)態(tài)生成善用閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣的研究，均已進(jìn)入結(jié)題階段，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和一定的科研能力。（3）課題組的其他幾位項(xiàng)目負(fù)責(zé)人分別有本校教科室主任，語文備課組組長，學(xué)校語文教學(xué)的中堅(jiān)力量，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)知識(shí)，具有較高的教學(xué)科研能力和活動(dòng)組織能力，有多位老師多人次發(fā)表教科研論文，在各級(jí)各類的教學(xué)基本功比賽、賽課、教學(xué)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。要絕對(duì)安靜，學(xué)生的注意力必須集中，否則，你說再多

5、、講再多都是徒勞。為了引起學(xué)生注意，你偶爾甚至可以點(diǎn)幾名平時(shí)愛走神兒的學(xué)生站起來重復(fù)自己所講的內(nèi)容。其次：不要把課前引入當(dāng)成是過程，訓(xùn)練一大堆的練習(xí)題讓學(xué)生回答完后上新課。其實(shí)，引入新課只是起個(gè)銜接作用，并非多多益善，相反有時(shí)還會(huì)起反作用。最多挑12道有代表性的練習(xí)讓學(xué)生思路轉(zhuǎn)入正軌，有時(shí)候也可以直接進(jìn)入新授。同樣，在講授新知識(shí)的時(shí)候也不是越復(fù)雜難度越大，效果就越好，只要重點(diǎn)突出，尤其是數(shù)學(xué)，講的是方法，重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)解題方法自己會(huì)學(xué)習(xí)，而不是求一時(shí)的答案。在平時(shí)的教學(xué)過程中，就有這樣的學(xué)生，老師在講題目時(shí)，他們不是在聽講、學(xué)方法，而是在抄答案，結(jié)果，第二次同種類型的題目依然不會(huì)做。第三：

6、學(xué)生作業(yè)最好是面批。為了避免讓學(xué)生對(duì)錯(cuò)題思維的定勢，及時(shí)當(dāng)面指出，趁熱打鐵讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并糾正改錯(cuò)，會(huì)起到事半功倍的效果。第四：興趣是最好的老師，要想學(xué)生學(xué)習(xí)好。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很重要?，F(xiàn)在有部分學(xué)生仍然存在被動(dòng)學(xué)習(xí)占主要，被催毛了，干脆就不做；導(dǎo)致老師請(qǐng)家長，久而久之，學(xué)生興趣沒了，成績下降了。結(jié)果全是白費(fèi)力氣，瞎忙。所以，作為一名數(shù)學(xué)老師，要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。只有當(dāng)他們對(duì)學(xué)習(xí)有興趣了，才會(huì)愿意去學(xué)、才會(huì)主動(dòng)去學(xué)。也只有這樣，課堂才會(huì)出高效?？傊?，冰凍三尺，非一日之寒。平時(shí)的教學(xué)方法和習(xí)慣，是教學(xué)獲高效的關(guān)鍵。2研究基礎(chǔ)（1）主持人在省級(jí)骨干教師培訓(xùn)班上接受了非常系統(tǒng)的科研課

7、題的相關(guān)培訓(xùn)，并已經(jīng)對(duì)小學(xué)生自主識(shí)字教學(xué)作了初步的研究，還得到了江蘇省特級(jí)教師楊海波的指導(dǎo)與幫助，這些為本課題的順利開展提供了能源保障，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）識(shí)字教學(xué)是我校辦學(xué)的一大特色，領(lǐng)導(dǎo)重視，教師平時(shí)認(rèn)真進(jìn)行有關(guān)的理論學(xué)習(xí)、廣泛的交流研討，進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)，積極撰寫相關(guān)的教學(xué)論文，長期以來，已積累了一定的資源素材和教學(xué)案例。3保障條件（1）學(xué)校是灌云縣語文學(xué)科基地，有著優(yōu)良的語文學(xué)習(xí)和研討氛圍，語文教學(xué)在灌云縣一直處于領(lǐng)先地位。（2）學(xué)校多媒體進(jìn)入教室，擁有標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)算機(jī)房，電腦連入了互聯(lián)網(wǎng)，開通局域網(wǎng)，學(xué)校有語文教學(xué)專題網(wǎng)站。這些為課題的完成提供了很好的硬件設(shè)施和軟件開發(fā)的保證。（3）科研是一把手工程，學(xué)校一把手領(lǐng)導(dǎo)重視，投入了大量的財(cái)力和人力，給予各項(xiàng)研究保障。學(xué)校有教育科研激勵(lì)機(jī)制，有教育科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，除去外出培訓(xùn)、教學(xué)研討、購買書籍等的開支，僅用于課題研究的費(fèi)用每學(xué)期均不少于1500元。基于此，本課題的研究經(jīng)費(fèi)完全可以得到落實(shí)。（4）學(xué)校有分管教育科研的副校長，下設(shè)教科室。教科室具體負(fù)責(zé)為本課題把脈，日常布置、督促、檢查本課題的研究工作，并有計(jì)劃地適時(shí)與市縣教育科研部門領(lǐng)導(dǎo)專家交流、匯報(bào)，保障本課題朝著科學(xué)、有序