秦的統(tǒng)一詳細(xì)教案

1、 秦的統(tǒng)一過程知識點老師學(xué)生板書導(dǎo)入秦的統(tǒng)一師：上課，同學(xué)們好！很高興今天能跟大家一起學(xué)習(xí)。師：今天我們先看一下張圖片講的是什么？師：對！是哪個朝代？跟哪個皇帝有？師：我們再看一視頻，看講的又是什么事情？師：同學(xué)講對了！哪六國呢？（圖片展示）學(xué)：是兵馬俑學(xué)：是秦朝，秦始皇學(xué)生：秦滅六國，建立統(tǒng)一的秦朝秦的統(tǒng)一過度課題師：好的，來看秦統(tǒng)一的具體內(nèi)容。一、國家的統(tǒng)一統(tǒng)一的時間師：國家是怎么統(tǒng)一的呢師：長平之戰(zhàn)后，東方六國再也無力可阻擋秦國的強(qiáng)大進(jìn)攻，從公元前230開始，秦王贏政用了10年的時間完成了統(tǒng)一大業(yè)。（幻燈片：統(tǒng)一的時間）時間經(jīng)過師：六國相繼被秦國所滅（幻燈片：國家和順序）經(jīng)過條件師：國家

2、統(tǒng)一大業(yè)的使命為什么由秦國來完成？你們從當(dāng)時社會環(huán)境、秦國的國情和領(lǐng)導(dǎo)者等方面去思考一下。（條件）師：同學(xué)們講的都有道理，從社會環(huán)境來看：經(jīng)過了多年的混戰(zhàn)、分裂人民都渴望和平，渴望有一個統(tǒng)一、安定的國家。（人民的愿望）師：另外，秦國的的實力強(qiáng)大，其他國家沒有這樣的能力。（秦王的策略得當(dāng)）師：除這兩個原因外還有領(lǐng)導(dǎo)者者個人的原因：秦王是一個雄才大略的帝王，知人善用，策略得當(dāng)。師：他的策略是什么？師：是近攻遠(yuǎn)交，先易后難、個各擊破。學(xué)：秦國很強(qiáng)大、秦王知人善用，有錯就改。學(xué)：。條件過渡師：經(jīng)過秦國的努力，終于結(jié)束了紛爭割據(jù)的局面，把各族人民統(tǒng)一在一起，建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族國家，對后世

3、產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。師：所以說統(tǒng)一有什么深刻的意義？師：同學(xué)們答的很好，歸納起來有兩個：1、 結(jié)束了紛爭、混戰(zhàn)的局面2、 建立起一個統(tǒng)一的多民族國家-秦朝（課本上有）師：建立起一個統(tǒng)一的多民族國家后，在南方建靈渠，方便交通，同時開拓了邊疆民族地區(qū)，并在那里設(shè)置了行政機(jī)構(gòu)。在北方為了抵御匈奴的進(jìn)攻，修葺了西到臨洮，東到遼東的萬里長城，維護(hù)了國家的統(tǒng)一。形成東到東海，南南海，西到隴西，北以長城一線為界的版圖，是當(dāng)時世界上最大的國家之一。學(xué)：帶來了和平、結(jié)束了紛爭、建立了統(tǒng)一的國家 、意義過渡師：剛剛建立起來的秦朝，疆域遼闊，人口眾多，俗話說打江山容易，保江山難，治理國家更難，那采取什么措施來鞏固統(tǒng)治

4、。二，鞏固統(tǒng)一的措施政治措施（專制主義）師：首先在政治上采取鞏固措施師：建立秦朝后，就規(guī)定最高的統(tǒng)治者稱皇帝。師：這樣的話，秦朝的最高統(tǒng)治者是誰？稱什么？師：那么皇帝稱號的由來呢？師：皇帝擁有什么樣的權(quán)利？師：因為了秦始皇統(tǒng)一了六國，他認(rèn)為自己德蓋三皇，功過五帝，因此叫稱為皇帝，而且認(rèn)為自己的帝業(yè)能夠千秋萬代的傳下去，因為他是第一代所以叫秦始皇。師：國家單靠一個人來治理是不行了，所以他又設(shè)立什么職位協(xié)助自己管理朝政。他們分別管理什么？師：他們對誰負(fù)責(zé)師：這樣的話，權(quán)利在誰的手里？師：有句話叫：君要臣死，臣不得不死。講的就是這樣的關(guān)系。學(xué)：是贏政，叫秦始皇學(xué)：至高無上的權(quán)利，集中掌握國家的一切軍

5、政大權(quán)學(xué)：丞相、太尉、御史大夫?qū)W：政事、軍事和監(jiān)察，學(xué)：他們彼此之間不統(tǒng)屬，都直接對皇帝負(fù)責(zé)，并且絕對的服從皇帝。學(xué)：學(xué)生：皇帝政治過渡師：這就是中央的機(jī)構(gòu)，那么在地方他又有什么措施呢？秦朝之前在地方實行的是什么制度？學(xué)：實行的是分封制地方政權(quán)（中央集權(quán)）師：分封制有什么特點？師：你們都講的很好，歸納起來有這些特點。師：那么分封制有利于鞏固政權(quán)和國家的統(tǒng)一嗎？師：所以為了加強(qiáng)對地方的控制實行了郡縣制師：它跟分封制相比有什么特點、有什么好處？師：現(xiàn)在我們所看到的縣和它有相似的地方？師：對了，這些制度影響了中國兩千多年。師：這種通過控制地方的權(quán)利和建立中央權(quán)利機(jī)構(gòu)最后把權(quán)利集中到皇帝手中的制度就叫

6、什么??？學(xué)生：有特權(quán)、可以世襲、學(xué)：沒有學(xué)生：以地域來劃分、皇帝任命、派遣的 、有利于中央對地方的控制。學(xué)：都要服從中央的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)：學(xué)：專制主義的中央集權(quán)制度。過渡師：對了了，這是政治方面的措施，那么我們來看看還有什么鞏固的措施內(nèi)容導(dǎo)入師：先看一組漫畫，它反映了什么問題？師：（讀完）反映了什么問題??？師：不統(tǒng)一有什么問題？、師：那怎么辦？師：那就來看看怎么統(tǒng)一的學(xué)：反映了當(dāng)時的文字、貨幣和度量衡不統(tǒng)一學(xué)：不利于溝通、交流學(xué)：統(tǒng)一啊！統(tǒng)一文字師：你們認(rèn)識這些字嗎？是什么？師：你怎么知道？是看書的吧？你觀察一下是同一個字有幾種寫法？師：那么多種不是人人都認(rèn)得的，而且也限制人們之間的交往，這是一種容易

7、導(dǎo)致國家分裂的因素，那該怎么辦？師：對了，那就在秦字的基礎(chǔ)上統(tǒng)一了文字，規(guī)定小篆為國家規(guī)范文字。這就是小篆，看到了嗎？正是文字的統(tǒng)一，維系了中華民族千百年來的團(tuán)結(jié)，對國家的統(tǒng)一起到了巨大的作用。學(xué)：馬和安？學(xué)：7種學(xué)：統(tǒng)一文化愛國教育師：你看臺灣用的語言文字和我們是一樣的，我們都是中華民族的一員，我們都期盼臺灣早日回歸祖國的懷抱。這需要我們共同的努力。貨幣的統(tǒng)一師：除了這個有利于維護(hù)國家統(tǒng)一的措施外還有那些？師：對，統(tǒng)一貨幣大大方便了人們的經(jīng)濟(jì)生活。學(xué)：統(tǒng)一貨幣經(jīng)濟(jì)度量衡的統(tǒng)一師：另外，也統(tǒng)一了度量衡，這是度，就是長度單位，這是量就是體積單位，這是衡就是重量的單位，相當(dāng)于現(xiàn)在的秤砣。師：這些統(tǒng)

8、一措施在史記中有很清楚的記載，（幻燈片）它對國家的穩(wěn)定起到了重要的作用。經(jīng)濟(jì)加強(qiáng)思想思想統(tǒng)治師：另外為了鞏固統(tǒng)一還加強(qiáng)思想統(tǒng)治，同學(xué)們看看幅圖，誰能跟我們說說焚書坑儒的故事。師：是的，但還不夠全面，秦始皇為了加強(qiáng)思想統(tǒng)一，下令焚燒六國的史書和民間收藏的諸子白家著作，百姓只可以保留秦國的史書和醫(yī)藥、占卜、種樹之類的書籍；如有人再談?wù)撊寮以姇?，就判處死刑。此后，還有一些儒生和方士批評他的治國政策被他活埋了。這就是焚書坑儒的故事。師：同學(xué)們看他是不是什么書都燒，什么人都?xì)?？師：那什么樣的書會燒？什么樣的人會殺？師：所以可以看出來加?qiáng)思想的統(tǒng)治的目的是為了？學(xué)：是把書燒掉、把儒生活埋。學(xué)：不是學(xué)：影響到的統(tǒng)一的才會學(xué)：為了維護(hù)國家的統(tǒng)一，鞏固政權(quán)。思想評價秦始皇師：對了，同學(xué)們這一節(jié)可都是圍繞秦國的統(tǒng)一來講的，在這里面有一個人他功不可沒，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你怎么評價他，認(rèn)為他是一個什么樣的人？老師：從軍事來講，他統(tǒng)一了六國是一位一流的軍事家，他建立起了中國第一個統(tǒng)一的多民族的國家，采取了很度鞏固的措施，這些制度影響了中國兩千多年是一位杰出的地主階級政治家。所以說是中國偉大歷史人物。學(xué)：是中國一個我認(rèn)為他很偉大，統(tǒng)一了中國、很一個了不起的人小結(jié)師：我們這節(jié)課就講完了，我們一起回顧一下師：一起讀一下：師：今天就講了秦的統(tǒng)一，包括