(四年級語文教案)《題西林壁》公開課教學設(shè)計

1、題西林壁公開課教學設(shè)計四年級語文教案教材分析：本節(jié)課教學內(nèi)容屬于義務教育課程標準試驗教科書小學語文第七冊第二組課文古詩兩首中的第一首。本組教材圍繞 觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排，教學 內(nèi)容都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的。題西林壁這首古詩是蘇軾在游廬山時題在西林寺墻壁上的一首詩。全詩不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊含著人生的哲理，內(nèi)涵深刻，耐人尋味。要想對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須站在 客觀的立場上，正如俗語所說： 當局者迷，旁觀者清”。教學目標：1.1. 有感情地朗讀、背誦古詩。2.2. 理解詩句的意思，體會詩句的意境，明白古詩闡述的道理。3.3. 學會觀

2、察的方法，樂于把觀察所得表達出來。教學重點、難點：想象詩歌描寫的意境，體會詩人的情感。教學方法：熟讀、簡析、體情、自主學習教學過程:、激情導入1 1、大家都旅游過哪些地方？（板書：廬山）（生跟讀兩遍。）2 2、請學生自己談談對廬山都知道些什么？（指名說）3 3、廬山是歷史文化名勝。九百多年前，宋朝著名詩人蘇軾花幾天時間游覽 廬山，對廬山的認識還不夠全面，他感受頗多，在廬山西林寺的墻壁上寫下了一 首詩。這首詩就是：題西林壁二、自主探究1 1、看課題（結(jié)合注釋理解題目意思）（板書：解詩題）2 2、你們了解蘇軾嗎？（指名說）（板書：知作者）蘇軾（1037-11011037-1101）北宋文學家，書畫

3、家，字子瞻，號東坡居士。他一生坎 坷，屢遭貶謫，與其父蘇洵，其弟蘇轍合稱 三蘇”其散文為 唐宋八大家”之一 書法，詩詞造詣很高?，F(xiàn)在就讓我們一起走進詩，請同學們大聲讀，等會老師要 請一些同學來讀。（指名分行讀）強調(diào)嶺 lingling 峰 fengfeng 壁、緣，還有同學想讀嗎？那就全班一起讀吧！3 3、誰能說說詩句的意思？請同學結(jié)合注釋或通過查字典，來理解句子，不 明白的地方可以打上？ ”三、合作交流1 1、誰有什么不明白的地方？（指名說）現(xiàn)在請同學們在小組中互相解決問 題，看看哪個小組解決的又快又好！2 2、 哪個小組可以說說詩的意思？3 3、 （解釋第一句）知道嶺和峰的區(qū)別嗎？（學生畫

4、嶺和峰圖）4 4、 弄懂了嗎？那同桌互相說一說這一句的意思。5 5、 那從遠處和近處看又有什么不同嗎？誰能說說這句的意思？6 6、 學完前兩句，你有什么疑問？（為什么看廬山不一樣呢？）7 7、 答案就在詩中，快讀讀吧！誰知道原因了？快來說說！8 8、 之所以。是因為。”句式練習說話，再倒過來說 因為。所 以”9 9、 誰能把整首詩的意思完整的說下來？同桌先是著說說吧！（指名說）（板書：理詩句）1010、 說的真不錯，讓我們再來讀讀詩吧！四、拓展閱讀。1 1、從不同的角度觀察，結(jié)果就不同?！痹谏钪心阌龅竭^這樣的情況嗎？ 舉個例子說一說。（指名說）2 2、我們評價一個同學時，應該怎樣看？（是只看他缺點，以此評價他呢?還是只看他優(yōu)點呢？）要從不同解度看。3 3、上學期我們學過一篇課文叫畫楊桃，還記得課文講了一個什么道理嗎？4 4、那你認