小學六年級下冊作文教學計劃

1、小學六年級下冊作文教學計劃一、班級情況分析本班共48個學生，能寫具有一定條理的片斷和記敘文， 寫話能力有一定個提高.能正確領會圖意，完整表述時間。能 恰當描寫人物語言行動心理活動等.對文中主人物為動物的 作文，想象里似乎較豐富，其他作文的想象力一般.學生的作 文普遍存在的問題是：描寫不具體。學生的詞匯量普遍較少， 還存在書面語言與口頭語混淆的情況。聯(lián)系生活以及周圍事 物的能力一般，如對生活勞動細節(jié)描寫常不具體不形象.莊杰鵬、莊賢華表達能力特差；綜華珍、張潔瑩等寫作能力相 對較好，但并不突出。二、本冊課文習作訓練內(nèi)容本冊教材的習作安排有兩種形式，一是“口語交際習 作”中安排了 5次習作，二是結(jié)合

2、課文的學習，安排了 6次 小練筆。5次習作安排如下：第一單元：圍繞“難忘的第一次”這一話題進行口語交際，選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進行習作，能圍繞所選 內(nèi)容的寫作要點分段表達，內(nèi)容要具體，感情要真實。第二單元：口語交際課上，交流自己搜集到的民風民俗， 交流時做到內(nèi)容充實，表達流利。然后借鑒本組描寫民風民俗的寫作方法，學習抓住特點介紹民俗的方法，來寫一定寫自己所想要介紹的民風民俗。第三單元：在口語交際的基礎上， 以我的理想為題， 完成一篇習作。同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理 想觀。第四單元：寫寫自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保 護的事情，也可以寫魯濱孫漂流記的讀后感。第五單元：從記憶中搜

3、尋最讓你心動的生活場景，讓我 們大家一起分享那一個個印象深刻的人，一件件難以忘懷的 事另外還安排了“畢業(yè)贈言”的學習。學生習作時無話可說，常常是因為平時素材積累不夠。 教材有意識地引導結(jié)合課文的學習，引導學生觀察生活、積 累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想記下來。本冊明確 安排的“小練筆”在第五組的真理誕生于一百個問號之后： 要求學生仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀 點。本冊還多次在課文之后安排學生動筆的練習，如，匆匆課后第三題：作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆？仿 照課文的寫法，再寫幾句；再如，北京的春節(jié)課后第四題，布置學生簡單寫寫自己是怎么過春節(jié)的；又如，跨越百年的美麗課后第

4、四題，讓學生結(jié)合課文和閱讀鏈接，簡 單寫一寫自己的感悟。這樣的安排，不僅可以使學生及時把在閱讀中學到的表達方法自然遷移到習作中，更能使動筆成為學習的一種常態(tài)，成為學生的一個習慣。三、學習教學目標：1 .懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2 .養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己 的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3. 能根據(jù)各次習作要求寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。=小學教學設計網(wǎng)=4. 學寫讀書筆記和畢業(yè)贈言。5. 能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。6 .修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)

5、范、整潔。7.課內(nèi)習作5次左右，40分鐘能完成不少于 400字的 習作。三.具體措施1、指導作文，從內(nèi)容、從觀察入手，使人人有內(nèi)容可寫。要激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察思考和練筆的 積極性。弓I導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話， 表達真情實感，不說假話空話；要鼓勵學生寫想象中的事物， 激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。積極開展各 項活動，讓學生多一些體驗教育，為習作提供實踐經(jīng)驗和經(jīng)歷感受。鼓勵學生創(chuàng)新，不構(gòu)一格，放開膽子寫2、注意讀寫結(jié)合，課內(nèi)課外結(jié)合。讀寫結(jié)合，以讀促 寫。閱讀教學和作文教學緊密結(jié)合起來。閱埃教學要重視指 導，學生從讀學寫，作文教學要聯(lián)系作者是怎樣表達的，使 讀寫互相促進。3、加強學生自主擬題作文的練習，習作指導要有利于學生開闊思路，自由表達。在教室里開辟“佳作放送”，逐步提高學生的作文鑒賞能力。4、改進作文的批改和講評。講評中要肯定成績，抓住 帶有共性的問題，鼓勵學生積極參與。批改可采用多種形式、 多種方法，尊重學生的原意，肯定學生的點滴進步，講求實效。逐步培養(yǎng)學生自己修改習作的能力。5加強課外閱讀的指導