世界的聚落教學(xué)設(shè)計方案

1、世界的聚落教學(xué)設(shè)計方案篇一：世界的聚落（ 教案 ）班級學(xué)號姓名一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1. 了解聚落的主要形式，聚落的形成和發(fā)展。1.1. 能舉例說明聚落的位置、分布、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境的關(guān)系。3 . 了解保護(hù)聚落方面的世界文化遺產(chǎn)的意義。4 、 了解城市的發(fā)展過程， 能夠分析居民與自然環(huán)境和人類活動的關(guān)系能力目標(biāo)：通過學(xué)生動手搜集相關(guān)圖片，運用圖片說明城市與鄉(xiāng)村的特點和差別，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際， 發(fā)現(xiàn)地理問題、 分析問題、 解決問題的地理能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過學(xué)生分析城市的好處與不足，使學(xué)生樹立環(huán)保意識；使學(xué)生認(rèn)識保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的重要意義，樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的地理環(huán)

2、境觀。二、教學(xué)重點： 1. 城市聚落和鄉(xiāng)村聚落。2.聚落與環(huán)境的關(guān)系。3.世界文化遺產(chǎn)保護(hù)的意義。三、教學(xué)難點:聚落與環(huán)境的關(guān)系。四、教學(xué)方法:分組合作式、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)五、課時安排:一課時六、教學(xué)用具：城市鄉(xiāng)村圖片七、教材分析：本節(jié)內(nèi)容主要包括“聚落的形態(tài)”和“世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)”兩部分， 主要講述聚落的形態(tài)、 聚落與自然環(huán)境的關(guān)系以及保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。 聚落分為城市與鄉(xiāng)村兩大類型。 世界各地的聚落形式多樣， 但都與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有著很大的協(xié)調(diào)適應(yīng)性。 世界文化遺產(chǎn)是前人留下來的寶貴財富， 需要我們?nèi)ケＷo(hù)它們。 故本節(jié)的重點是“聚落與自然地理環(huán)境的關(guān)系”和“世界文化遺產(chǎn)保護(hù)的意

3、義”。本節(jié)課的教材里包含了很多活動部分，活動題材多樣。聚落是學(xué)生身邊具體的地理事物，所以在教學(xué)方法設(shè)計上，主要采用了分組合作式的教學(xué)形式，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。并通過學(xué)生向其他同學(xué)展示個人的想法和小組的討論結(jié)果。八、教學(xué)過程：【新課導(dǎo)入】世界上的人們居住在不同的地方，有的人居住在農(nóng)村，有的人居住在城市，請同學(xué)們說說農(nóng)村與城市的景觀有什么不同？【學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)】與學(xué)生交流輔助1 、聚落的兩種形態(tài)【引導(dǎo)】閱讀課本P5152并觀察以下圖片：【幻燈片】城市和鄉(xiāng)村景觀圖片。思考:1 、什么是聚落？2 、聚落的形式主要包括哪兩大類？【分析】聚落是人類從事生產(chǎn)活動和生活活動的場所。從規(guī)模上看，聚落有大

4、有小，大到人口上千萬的巨型都市，小到只有幾十個人的村莊，聚落的主要形式包括城市和鄉(xiāng)村。【提問】請幾位同學(xué)說說你到過哪個城市，它給你最深的印象是什么？而鄉(xiāng)村呢？【幻燈片】城鄉(xiāng)對比圖，思考：什么是城市？什么是鄉(xiāng)村？完成下表：【引導(dǎo)】 城市為我們的生產(chǎn)和生活帶來了許多便利和發(fā)展空間，然而城市本身也存在許多問題， 結(jié)合自身的生活體驗和你聽到看到的，說說城市在發(fā)展中存在哪些問題？【承轉(zhuǎn)】 聚落不是固定不變的， 它是在不斷發(fā)展的。 讀課本 P52頁圖，思考：村莊怎樣演變?yōu)槌擎?zhèn)的？在它發(fā)展過程中它的規(guī)模和 建筑有哪些變化？城鎮(zhèn)又是怎樣擴(kuò)展成城市的？在發(fā)展過程中它的景觀有哪些變化？隨著城市的發(fā)展，有越來越多的

5、鄉(xiāng)村人口變成了城市人口，他們的生活方式會發(fā)生哪些變化？在哪些地方容易形成比較大的城市？【小結(jié)】聚落與地理環(huán)境的關(guān)系：形成聚落的的要素(1) 氣候溫暖濕潤(2) 地形平坦、土壤肥沃，適于耕作(3) 水源充足(4) 自然資源豐富(5) 交通便利【承轉(zhuǎn)】世界各地的民居有著不同的建筑風(fēng)格。這些民居既能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境， 又與居民的社會經(jīng)濟(jì)生活密切聯(lián)系。 讀課本 P53 頁圖，思考：1 、寒冷地區(qū)的民居墻體厚實，屋內(nèi)建有壁爐或火炕，窗戶比較小，有的窗戶還裝上雙層玻璃。在冬天積雪較多的地方，屋頂大多高聳。濕熱地區(qū)的民居墻體相對單薄，門窗開得較大，并建有較完善的排水系統(tǒng)。為什么？2 、看 P53 圖

6、3-22 ，想一想，東南亞民居有什么特色？這與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有什么關(guān)系？3 、讀P53 圖 3-23 ，北非的民居的屋頂大多是平頂。這是為什么？4 、讀P54 圖 3-24 思考：民居臨河臨湖分布的現(xiàn)象相當(dāng)普遍，在支流與干流匯合處，或者河流入海處，往往形成比較大的城市。你能解釋這些現(xiàn)象嗎？【小結(jié)】聚落的分布( 1)在一些河流中下游的平原地區(qū)，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)比較發(fā)達(dá)，聚落比較密集。( 2)在高山、荒漠地區(qū)，少有或沒有聚落?！就卣寡由臁空f說因紐特人的冰屋、黃土高原的窯洞、傣家的竹樓、北京的四合院的民居建筑特點及當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c。【承轉(zhuǎn)】世界遺產(chǎn)一般分為文化遺產(chǎn)、自然遺產(chǎn)以及自然文化遺產(chǎn)三大類。文化遺產(chǎn)是指

7、具有歷史學(xué)、美學(xué)、考古學(xué)、科學(xué)、民族學(xué)或人類學(xué)價值的紀(jì)念地、建筑群和遺址，是人類的無價之寶。如何把它們保護(hù)好，傳給子孫后代，成為全人類的共同責(zé)任。2、世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)【引導(dǎo)】看課本P54 頁，思考：1 、什么是世界文化遺產(chǎn)2 、為什么要保護(hù)世界文化遺產(chǎn)3 、怎樣保護(hù)傳統(tǒng)聚落？4 、保護(hù)措施是什么？九、板書設(shè)計一、聚落的形態(tài)二、聚落與地理環(huán)境和人類活動的三、世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)十、課后作業(yè)：完成學(xué)案篇二：初一地理教案世界的聚落教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)了解聚落的主要形式，聚落的形成和發(fā)展。2. 能舉例說明聚落的位置、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境的關(guān)系。3.了解保護(hù)聚落方面的世界文化遺產(chǎn)的意義。運用圖片說明城市與鄉(xiāng)

8、村的特點和差別，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際，發(fā)現(xiàn)地理問題、分析問題、解決問題的地理能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。使學(xué)生樹立環(huán)保意識；使學(xué)生認(rèn)識保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的重要意義，樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的地理環(huán)境觀。城市聚落和鄉(xiāng)村聚落。3. 聚落與環(huán)境的關(guān)系。4. 世界文化遺產(chǎn)保護(hù)的意義?！熬勐涞男螒B(tài)”和“世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)”兩部分，主要講述聚落的形態(tài)、聚落與自然環(huán)境的關(guān)系以及保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。聚落分為城市與鄉(xiāng)村兩大類型。 世界各地的聚落形式多樣， 但都與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有著很大的協(xié)調(diào)適應(yīng)性。 世界文化遺產(chǎn)是前人留下來的寶貴財富，為我們研究人類的文明史，以及人類與環(huán)境間的關(guān)系，人地協(xié)調(diào)發(fā)展等有著重大的價值。 故本節(jié)的重

9、點是 “聚落與自然地理環(huán)境的關(guān)系”和“世界文化遺產(chǎn)保護(hù)的意義”。聚落形式是學(xué)生身邊具體的地理事物， 所以在教學(xué)方法設(shè)計上，主要采用了分組合作式的教學(xué)形式，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。并通過讓學(xué)生當(dāng)小老師, 向其他同學(xué)展示個人的想法和小組的討論結(jié)果。課前準(zhǔn)備：把學(xué)生分成幾個小組，教師提出具體要求，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，接著學(xué)生按小組合作分析、解決問題。課前準(zhǔn)備提出要求如下：（1）搜集城市與鄉(xiāng)村的不同景觀圖片，分析城市與鄉(xiāng)村有何差別；（2）搜集民居建筑圖片以及當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境資料，分析形成建筑特色的原因；（3）復(fù)習(xí)前面世界人口分布知識，了解人口密集地區(qū)的地形。 導(dǎo)入新課 人類可以說是喜歡群居的“高級動物”

10、，在人類發(fā)展的過程中，形成了各式各樣的有趣的“居住”景觀。請同學(xué)觀察下面幾幅圖，它們分別反映了什么地方的景觀呢？（邊展示，學(xué)生邊回答，教師強調(diào)圖片分別反映了城市與鄉(xiāng)村的景觀。） 承轉(zhuǎn) 城市與鄉(xiāng)村都是人們集中居住的地方，這就是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容聚落。講述新課： 一 講述“聚落的形態(tài)”，按以下步驟：在學(xué)生了解聚落的概念后， 教師可以讓學(xué)生結(jié)合個人所見所聞，再舉些例子。 承轉(zhuǎn) 我們看了這么多的例子， 可以知道聚落的規(guī)模有大有小，小的只幾十人的村莊， 大的可以大到上千萬的巨型都市； 聚落的形式主要形式包括城市與鄉(xiāng)村，它們具有不同的特色。那么，它們有何差別呢？1 讓學(xué)生分別展示城市、鄉(xiāng)村景觀圖片：

11、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合個人所見所聞，討論生活在城市里有哪些好處？ 啟發(fā) 教師可先啟發(fā)學(xué)生從圖片中的房屋密集、高度、道路的 修筑情況、 商店、 醫(yī)院等的多少， 有無農(nóng)田、 果園、 魚塘等方面對比，說明城市與鄉(xiāng)村景觀方面的差別。 討論 讓學(xué)生分組討論，結(jié)合個人的所見所聞，教師適當(dāng)提示城市的學(xué)校教育條件、 信息流通的快慢、 生活娛樂的內(nèi)容等方面來比 較城市與鄉(xiāng)村的差別；并由學(xué)生課前做好小課件，上講臺當(dāng)小教師，與其他同學(xué)交流小組的討論結(jié)果。 教師小結(jié) 教師展示城市與鄉(xiāng)村差別表格：2 教師可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從人口規(guī)模、 從事的生產(chǎn)勞動等方面來討論城市與鄉(xiāng)村的差別。 講述 ：通過同學(xué)們的討論，不難看出，鄉(xiāng)村是人

12、口規(guī)模較小的居民居住地。規(guī)模最小的叫做村莊，大一些的叫做城鎮(zhèn)，但我們也把它歸為鄉(xiāng)村聚落。 鄉(xiāng)村的周圍有農(nóng)田分布， 居民主要從事農(nóng)業(yè)活動，具有很大的生活、活動空間。而城市是人口達(dá)到一定規(guī)模，從事非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的居民聚居地。城市人口密集，匯聚了大量的社會經(jīng)濟(jì)活動，并對周圍的地區(qū)的發(fā)展起著顯著的帶動作用。 生活在城市的確存在很多的好處。但是，城市本身也存在著很多的問題，你我就身在其中，結(jié)合自己的生活體會，哪位同學(xué)起來說一說你認(rèn)為城市存在著哪些問題呢？教師引導(dǎo)學(xué)生從交通擁擠、住房緊張、工業(yè)污染、大氣污染、水體污染、生活噪音、生活垃圾、就業(yè)困難等方面來進(jìn)行討論。 小結(jié) 隨著城市的發(fā)展，人們對自然環(huán)境的改造越

13、來越大，自然生態(tài)環(huán)境受到不同程度的破壞，所以我們更加要加強城市的綠化，管理與保護(hù)。在城市的建設(shè)中，要注意人與自然的協(xié)調(diào)關(guān)系，只有這樣我們才能創(chuàng)造出更美好的生存環(huán)境來。 過渡 前面我們了解了聚落的形態(tài)，主要包括城市與鄉(xiāng)村。但是自然界的地理事物是處于不斷的發(fā)展與變化中的， 城市是在鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。 隨著社會的不斷進(jìn)步， 將會有更多的鄉(xiāng)村發(fā)展成為城鎮(zhèn)、進(jìn)而形成大大小小的城市。3 教師展示動畫：課本P52 由村莊演變?yōu)槌鞘械倪^程，討論城市發(fā)展過程。簡要分析城市發(fā)展條件。 教師提問 聚落分布在世界各地，很不均勻，從前面的世界人口分布知識，我們就可以知道，人口分布不均，也反映聚落的分布情況。那么，

14、結(jié)合人口的分布情況，分析討論：在哪些地方容易形成聚落呢？ 啟發(fā) 世界人口密集區(qū)域分布在哪些區(qū)域？為什么？那些地區(qū)的地形如何？氣候如何呢？如：我們冀州的地形如何？學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)知識，討論。小結(jié)：聚落的形成受水、地形、氣候、交通等條件影響。氣候溫和、水源豐富、交通便利、地形平坦的地區(qū)易形成聚落。承轉(zhuǎn)由于環(huán)境的不同，世界各地的民居建筑（房屋）風(fēng)格不同。為什么呢？討論把學(xué)生分成3 組， 展示課前搜集的 “東南亞的高腳屋”、“北非的平頂屋”、 “北極地區(qū)的因紐特人的冰屋”的圖片，討論不同建筑風(fēng)格與自然環(huán)境的關(guān)系。教師進(jìn)一步引導(dǎo)：我們當(dāng)?shù)氐拿窬咏ㄖ泻翁厣?？（學(xué)生回答） 教師總結(jié) ：世界各地的民居風(fēng)格

15、不同，既能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境，又與社會經(jīng)濟(jì)生活關(guān)系密切，體現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗等。承轉(zhuǎn)正因為不同地區(qū)、不同時期的聚落建筑風(fēng)格各異，所以前人留下了很多獨具特色的文化遺產(chǎn)。4 講述“世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)”展示各類文化遺產(chǎn)的圖片，教師邊介紹邊引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，然后請學(xué)生考慮圖片反映的內(nèi)容有什么共性？ 學(xué)生思考討論 教師總結(jié)：世界文化遺產(chǎn)是人類寶貴的財富，它體現(xiàn)了不同歷史時期某個城市、某個民族、某個國家的文化精神，反映出當(dāng)時的社會制度、 民俗風(fēng)情、 經(jīng)濟(jì)科技等到的發(fā)展水平以及其與環(huán)境的關(guān)系等。教師提問有人在古代建筑物下刻寫“XXXSU此一游”，這種做法對嗎？（不對）為什么？（學(xué)生討論） 小結(jié) ： 文化

16、遺產(chǎn)是人類寶貴的財富， 具有極高的歷史、 文化、經(jīng)濟(jì)、科研價值， 保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的重要意義在于：為我們研究人類各個時期的文化精神、社會制度、民族風(fēng)情等有著重大的意義。特別為我們?nèi)祟惾绾稳f(xié)調(diào)人地關(guān)系， 合理地改造自然等， 提供寶貴的資料！ 課堂總結(jié) 課件展示課堂板書設(shè)計，概括本節(jié)知識要點：1. 聚落：人們集中居住的地方，可分為城市與鄉(xiāng)村兩種形式；兩者的差別；2. 聚落的形成及其與環(huán)境的關(guān)系。3. 世界文化遺產(chǎn)的保護(hù) 課堂鞏固 1 鄉(xiāng)村聚落類型及其人們從事的生產(chǎn)活動搭配正確的一組是 （）A.農(nóng)村一一放牧B.牧場一一伐木C.漁村一一捕魚D林場一一種植2 . 關(guān)于鄉(xiāng)村與城市聚落景觀差異的描述，正確

17、的是（）A .城市自然景觀改變小、建筑密而高B鄉(xiāng)村道路縱橫交錯，網(wǎng)線密集C .城市人口密度大，商店、學(xué)校多 D鄉(xiāng)村人們工作節(jié)奏快、文化生活豐富3 影響聚落形成與發(fā)民的主要因素有（）地形資源土壤水源氣候植被地質(zhì)交通板書設(shè)計一、聚落的形態(tài)1 什么是聚落2 聚落的形式3 城市與鄉(xiāng)村的差別二、聚落與地理環(huán)境和人類活動的關(guān)系1 聚落的形成與發(fā)展2 聚落與自然地理環(huán)境的關(guān)系三、世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)1 什么是世界文化遺產(chǎn)2 保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義教學(xué)后記本節(jié)內(nèi)容主要運用了分組合作式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。通過學(xué)生小組分工合作去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維

18、。本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生的能運用自己學(xué)到的地理知識去解析身邊的事物，真正做知識的“學(xué)以致用”。使學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣有所提高。在如下的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才是真正有效的：當(dāng)學(xué)生感覺到別人在關(guān)心他們； 對他們正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容很好奇； 積極地參與到學(xué)習(xí)過程中；在任務(wù)完成后得到適當(dāng)?shù)姆答?；看到了成功的機會；對正在學(xué)習(xí)的東西感興趣并覺得富有挑戰(zhàn)性； 感覺到他們正在做有意義的事情。 要促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展， 就必須最大可能地創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)中來的情境與氛圍。這樣才能最好使新課程標(biāo)準(zhǔn)得以實際上的實施。篇三：世界的聚落教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1. 了解聚落的主要形式，聚落的形成和發(fā)展。2.

19、能舉例說明民居與自然地理環(huán)境和人類社會經(jīng)濟(jì)活動的密切聯(lián)系。能力目標(biāo)：1 、培養(yǎng)學(xué)生讀圖觀察能力2 、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際，運用所學(xué)地理知識發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的能力3 、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究式的學(xué)習(xí)技能情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：1 、培養(yǎng)學(xué)生對世界文化遺傳的審美能力2 、樹立環(huán)保意識，樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的地理環(huán)境觀二、教學(xué)重點：1. 聚落的主要形式。2. 聚落與自然地理環(huán)境的關(guān)系。3. 保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。三、教學(xué)難點 :如何創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生正確理解人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系 , 人與自然的和諧發(fā)展。四、教學(xué)方法:多媒體演示法、分組合作討論法、讀圖分析法、講授法五、課時安排: 一課時七、課前準(zhǔn)備：1

20、 、 搜集城市與鄉(xiāng)村的不同景觀圖片， 分析城市與鄉(xiāng)村有何差別；2 、 搜集民居建筑圖片以及當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境資料， 分析形成建筑 特色的原因；八、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 人類可以說是喜歡群居的“高級動物”，在人類發(fā)展的過程中，形成了各式各樣的有趣的“居住”景觀。課件展示兩幅圖，學(xué)生觀察思考：它們分別反映了什么地方的景觀呢？（城市和鄉(xiāng)村） 承轉(zhuǎn) 城市與鄉(xiāng)村都是人們集中居住的地方，這就是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容聚落。講述新課： 一 講述“聚落的形態(tài)”課件展示四幅圖片，學(xué)生觀察思考：什么是聚落？ 承轉(zhuǎn) 人們集中地居住在一起，就形成了聚落。聚落的規(guī)模有大有小，小的只幾十人的村莊，大的可以大到上千萬的巨型都市；

21、聚落的形式主要包括城市與鄉(xiāng)村，它們具有不同的景觀特色。那么，它們有何差別呢？課件展示城市和鄉(xiāng)村景觀圖討論 學(xué)生分組討論。要求學(xué)生通過閱讀課本、觀察圖片、結(jié)合自己的所見所聞來討論。小結(jié) 課件展示表格“城市與鄉(xiāng)村的差異”，學(xué)生完成填表內(nèi) 講述 從“世界的人口”這節(jié)中，我們知道在多數(shù)發(fā)展中國家這是為什么？做為你們來說是愿意居住在鄉(xiāng)村還是城市？學(xué)生自由討論，各抒己見。 承轉(zhuǎn) 同學(xué)們各自表達(dá)的觀點都很棒。從你們的回答中不難看出， 城市的確為我們的生產(chǎn)和生活帶來了諸多便利， 然而城市本身也存在許多問題。 結(jié)合自己的生活體驗和前面所學(xué)的知識點， 哪位同學(xué)能說一說，你認(rèn)為城市存在哪些問題？課件展示城市問題 小

22、結(jié) 改革開放三十多年，隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，許多城市發(fā)生了歡天腹地的變化， 人們對自然環(huán)境的改造也越來越大， 自然生態(tài)環(huán)境受到不同程度的破壞， 所以在城市的建設(shè)我們更加要加強城市的綠化，管理與保護(hù)，要注意人與自然的和諧發(fā)展，只有這樣我們才能創(chuàng)造出更美好的生存環(huán)境來。 過渡 前面我們了解了聚落的兩種形式城市與鄉(xiāng)村。但是自然界的地理事物是處于不斷的發(fā)展與變化中的， 城市是在鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。隨著社會的不斷進(jìn)步，將會有更多的鄉(xiāng)村發(fā)展成為城鎮(zhèn)、進(jìn)而形成大大小小的城市。課件演示動畫： 村莊演變?yōu)槌鞘械倪^程， 學(xué)生思考課本52 面的活動題。 講述 城市聚落也好， 鄉(xiāng)村聚落也好， 它們之所以能形成聚

23、落，自然條件一定比較優(yōu)越。學(xué)生分析討論：在哪些地方容易形成聚落呢？ 啟發(fā) 聚落是人們集中居住的地方，從世界的人口分布很不均勻， 也能反映出聚落的分布也很不均勻。 結(jié)合世界人口稠密區(qū)的分布區(qū)域及其原因來討論。 小結(jié) ：聚落的形成受水、地形、氣候、交通等條件影響。氣候溫和、水源豐富、交通便利、地形平坦的地區(qū)易形成聚落。課件展示小結(jié)內(nèi)容。 承轉(zhuǎn) 世界各地的聚落形式多種多樣，但都表現(xiàn)出與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境相協(xié)調(diào)的關(guān)系， 特別是世界各地的民居與自然環(huán)境的關(guān)系極為密切， 形成了各自獨特的建筑風(fēng)格。 這些不同建筑風(fēng)格的形成與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有哪些密切聯(lián)系？ 討論 把學(xué)生分成3 組， 展示課前搜集的 “東南亞的高腳屋”“北非的平頂屋”、 “北極地區(qū)的因紐特人的冰屋”的圖片，討論不同建筑風(fēng)格與自然環(huán)境的關(guān)系。每組根據(jù)自己搜集的有關(guān)資料和課本的圖片研究，歸納出本組的觀點和看法，并由組長記錄