《牛郎織女》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?牛郎織女?教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目的：1. 正確認(rèn)識(shí)生字并理解意義. 理解詞語(yǔ)意義.2. 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文.3. 整體感知課文,理解課文內(nèi)容.教學(xué)重點(diǎn): 1. 正確讀寫生字,理解字詞.2. 有感情朗讀課文.教學(xué)難點(diǎn): 理解神話的文學(xué)知識(shí).教學(xué)過(guò)程: 一 組織教學(xué)二 導(dǎo)語(yǔ): 迢迢牽牛星，皎皎河漢女.這說(shuō)的是牛郎星和織女星，你們認(rèn)真看過(guò)銀河兩邊的牛郎星和織女星了嗎?這里有著動(dòng)人的故事，今天我們和他們進(jìn)展以下心靈的溝通.三新課.1.板書課題 ：牛郎織女2.：葉圣陶，現(xiàn)代著名作家.語(yǔ)文教育家.編輯家.出版家政治活動(dòng)家.原名葉紹均，江蘇人.作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)?倪煥之?童話集?稻草人 ?等3.體裁簡(jiǎn)介

2、：民間故事是指群眾集體口頭創(chuàng)作并流傳，然后集體修改加工而成的一種文學(xué)形式.目的是直接反映勞動(dòng)人民的愿望.要求和理想，表達(dá)勞動(dòng)人民的思想感情.我國(guó)在世界上著名的民間傳說(shuō)有?梁山伯與祝英臺(tái)?、?牛郎織女?、?白蛇傳?、?孟姜女?。4. 課文簡(jiǎn)介：?牛郎織女?寫牛郎與老牛相依為命，然后織女來(lái)到人間與牛郎幸福結(jié)合，過(guò)著男耕女織的生活，卻被王母娘娘拆散的故事，課文歌頌了牛郎和織女感人的愛(ài)情以及他們勤勞的品質(zhì)。5. 老師范讀課文。讓學(xué)生注意生字 、體會(huì)語(yǔ)感6. 讓學(xué)生到黑板前寫自己不認(rèn)識(shí)的字、然后找認(rèn)識(shí)的同學(xué)來(lái)注音。例如：zan tiao簪 迢讓學(xué)生寫多音字并組詞例如：。讓學(xué)生寫不理解的詞語(yǔ)，然后找其他同

3、學(xué)解釋例如：相依為命互相依靠著生活，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。7. 學(xué)生反復(fù)讀課文，整體感知課文。課文寫了哪些情節(jié)?1、牛郎與老牛相依為命。2、牛郎與織女相識(shí)結(jié)合。3、牛郎與織女過(guò)著男耕女織的生活。4、老牛灑淚訣別。5、王母娘娘知道實(shí)情。6、王母娘娘帶人抓走織女。7、牛郎帶子追趕。8、王母娘娘用玉簪劃天河使他們永隔。9、七夕鵲橋相會(huì)。8. 學(xué)生再一次讀課文。四、總結(jié)：理解課文情節(jié)并初步體會(huì)人物的性格。五、練習(xí)：黑板上的字詞。六、作業(yè)：復(fù)述課文。第二課時(shí)教 學(xué)目的：1 、 使學(xué)生理解民間傳說(shuō)的特點(diǎn)。2 、 掌握課文的情節(jié)開(kāi)展并 分析理解人物形象。3 、 學(xué)習(xí)牛郎織女的勤勞仁慈品德。教學(xué)重點(diǎn)：1 、體會(huì)故事情

4、節(jié)開(kāi)展中所反映的人物性格。2 、學(xué)習(xí)牛郎織女的美妙品德。教學(xué)難點(diǎn)：神話禪說(shuō)的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)語(yǔ) 播放電視劇?牛郎織女?的主題曲?！肮怅幦缂洳淮┠阄业募s定，滄海桑田不過(guò)在我想你的瞬間。緣雖看不見(jiàn)，愛(ài)痛在心間，為了看你一眼我愿等你萬(wàn)萬(wàn)年，這是電視劇?牛郎織女?的主題詞。牛郎織女為了守望約定和愛(ài)情愿意為此等上萬(wàn)萬(wàn)年。這段美麗而苦澀的故事，我們今天讀起來(lái)會(huì)善生怎樣的感想呢?讓我們閱讀分析理解?牛郎織女?這篇課文。二新課首先讓學(xué)生復(fù)述課文。1、學(xué)生讀第一、二自然段，完成下面問(wèn)題：a、哪些句子寫牛郎受苦受累、勤勞能干的?這些句子說(shuō)明牛郎吃苦受累 孤苦伶仃，而且表現(xiàn)了牛郎勤勞的美德b、是誰(shuí)讓牛郎受

5、苦的?哥嫂 說(shuō)明哥嫂是什么樣的人?c、 哪些句子寫牛郎對(duì)老牛無(wú)微不至的關(guān)心?讓它吃最好的草，喝最干凈的水d 、說(shuō)明牛郎具有怎樣的性格?仁慈e 、這說(shuō)明牛郎喝老牛具有怎樣的關(guān)系?親密 相依為命3 、學(xué)生讀第三段，答復(fù)老牛以長(zhǎng)者般的關(guān)心告訴老牛一件什么事?去河對(duì)面找織女 這正是“所謂伊人，在水一方那牛郎找到了嗎?4、學(xué)生讀第四、五、六自然段?？紤]分析下面問(wèn)題：a 、課文先描繪“織女織得一手好彩錦說(shuō)明什么?說(shuō)明織女心靈手巧b、 牛郎織女見(jiàn)了面怎樣啊?“身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通織女就決定留在人間了。c、織女為什么決定留在人間啊?牛郎心眼好，能吃苦d 、織女此時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)怎樣?“珍珠的誕生不是為了

6、忍受疼痛，疼痛的珍珠是為了獲得新生織女的人生追求不是為了錦衣玉食，為了自由、為了愛(ài)情不怕天庭的責(zé)罰，決然決定留在人間，說(shuō)明織女具有一定的對(duì)抗精神，同時(shí)也表達(dá)了她的仁慈。e 、他們過(guò)著怎樣的生活啊?男耕女織【聽(tīng)一首黃梅戲 樹(shù)上的鳥兒成雙對(duì).】5 、讀第七自然段，體會(huì)老牛訣別時(shí)的感情。表現(xiàn)老牛怎樣更高的性格?訣別淚，兩三行，離別情，斷人腸，寸寸柔情，盈盈淚眼，千般不舍，萬(wàn)般牽掛。老牛的叮囑和留下的牛皮說(shuō)明了老牛仁慈、聰明、有奉獻(xiàn)精神。6 、學(xué)生讀第八、九、十自然段。分析理解以下問(wèn)題日：a 、王母娘娘知道這件事后是怎么做的?抓走織女既相逢，卻匆匆。傷離別，離別在眼前?？椗畵]淚被迫分開(kāi)兒女。b 、這反

7、映了王母娘娘怎樣的性格?無(wú)情無(wú)義 心狠手辣 專橫跋扈c 、牛郎怎么做的?披上牛皮 帶子追趕d 、 牛郎此時(shí)的心情怎樣?為問(wèn)東風(fēng)余如許，春縱在，與誰(shuí)同? 欲寄相思千點(diǎn)淚，流不到楚江東。d 、這是王母娘娘怎么做的?拔下玉簪劃了一條天河。從此牛郎織女天河永隔。念一去千里煙波，暮靄沉沉楚天隔。7 、閱讀第十一、十二自然段。a 、牛郎織女此時(shí)的心情“迢迢牽牛星，皎皎河漢女。'真是一樣相思兩處同啊!b 、七夕相會(huì)是真的嗎?天文學(xué)家已經(jīng)推算了，牛郎星距織女星是16、4光年，1光年就是太陽(yáng)光以每秒30萬(wàn)千米的速度走一年的間隔 。那么牛郎每天跑100千米，要跑上43億年才能跑到織女的身邊。牛郎假設(shè)打 說(shuō)：“喂，織女你好!織女要在16、4光年以后才能聽(tīng)到啊!這里兩名同學(xué)可以設(shè)計(jì)一次模擬牛郎織女的對(duì)話所以說(shuō)這是神話傳說(shuō) ，它表達(dá)了人們對(duì)美妙生活的向往，對(duì)仁慈人們的同情，對(duì)破壞美妙生活的專制者的憎恨。三、總結(jié)這篇神話傳說(shuō)寄予了古代勞動(dòng)人民的理想和愿望，對(duì)生活的追求。故事情