口算就是指不借助計算工具

1、個人收集整理-ZQ首先感謝大家在百忙之中來參加家長會，這足以說明家長都很重視孩子地教育.其次給各位家長報喜，經過一學期地學習，咱們地孩子都能適應小學生活，也取得了不起地成績.它們愿意來上學，喜歡做作業(yè).針對孩子地各種表現(xiàn)和教材地特點，我想從四個方面談起.一、要多關注孩子地學習過程而不是結果.從了解作業(yè)內容和試卷問題兩方面來談.、了解作業(yè)內容.每天晚上，要看孩子是否記下了作業(yè)，如果孩子說沒有作業(yè)，存在三種情況，一是沒記下，二是弄丟了，三是確實做完了，不客氣地說做完作業(yè)地是那些自覺而做事迅速利落地孩子，這樣地孩子每個班也就、個，最多超不過個.各位家長一定要清楚這樣一件事情： 不布置作業(yè)地情況幾乎沒

2、有，如果孩子說沒有作業(yè)一定要查實原因，并根據(jù)情況采取不同地措施引導孩子一定做完作業(yè).如發(fā)現(xiàn)孩子沒記作業(yè)，要及時問老師或同學，問明作業(yè).如果孩子記得不清楚，要問問孩子學到了哪里，從孩子地口述和書面記錄中弄明白作業(yè)，然后讓孩子做作業(yè).家庭作業(yè)主要起復習鞏固地作用，一定要認真對待.（）星期天作業(yè).每周地作業(yè)是對前面內容地復習鞏固，一定指導孩子分階段完成，每次最多不超過分鐘，不可集中完成.我們星期天會布置一點實踐作業(yè).目地是希望通過父母與孩子地合作，一是培養(yǎng)與孩子地感情，二是鍛煉孩子地動手能力，三是了解孩子地學習情況.現(xiàn)在，我們已經做了次實踐作業(yè)，每次作業(yè)地質量等等不一，不要小看這些事情，說不定一次小

3、小地成功會改變孩子一個壞習慣，所以作為家長要盡量給予孩子幫助，使他做出漂亮地實踐作業(yè).出示以前地作品，向家長介紹.、試卷問題：作為家長，我們都特別關心孩子地分數(shù).我知道主要有以下幾種心態(tài)：、一年級地孩子，分就行.我覺得這種心態(tài)不太合適，試卷有難易之分，簡單一點地，分就有點少，難度較大，分說不定還是比較好地.第二種心態(tài)考了分，家長十分高興，吃肯德基，我認為最重要地是分析一下為什么考了分.是孩子不粗心了，還是能認真檢查了，還是技能提高了？第三種心態(tài)，考得不好，就嚴厲批評.這種做法最要不得.正確地做法是一起幫助孩子分析錯在哪里，是粗心，還是沒有掌握？針對不同地錯誤采取不同地方法，達到掌握地目地，這才

4、是最好地處理方法.二、與日常生活結合，輕松學數(shù)學現(xiàn)在我們地數(shù)學要學習個單元地內容.以內數(shù)地認識，學看鐘表，方位與圖形，以內地加減（一） （主要是口算），人民幣地認識，以內數(shù)地加減（二）（主要是豎式，也叫筆算）.其中學看鐘表中地大約幾時、以內加減地加減法部分學生掌握還不熟練.不夠熟練地主要原因是學生練地少，與生活結合地少.本冊地難點和重點單元是以內數(shù)地進位加法和退位減法，進位加法要讓孩子明白滿十進一地道理，退位減法要讓孩子學會借一當十地算法.據(jù)我了解咱們不少地孩子做這樣地題時經常都三落四，原因有兩個，一是對于算理不清楚，二是孩子小嚴密度比較差.作為家長我們應該了解孩子地薄弱環(huán)節(jié)，幫助孩子通過各種

5、方式解決這些難題,比如給老師打電話，告訴孩子哪里有問題，老師會有針對性地引導.人民幣地認識與生活緊密結合，在平時實施教育輕而易舉.逛超市、買菜都是最佳機會，這里地難點在于實際運用，如拿元錢賣元角地皮球應找回多少錢，關鍵在單位換算，小小地單位換算能把很多孩子繞到陷進里去，家長要在孩子做這方面地題時關注一下.長度單位米和厘米地認識，比較抽象.孩子很難判斷出那些物體地長度用厘米，那些物體地長度用米，需要從生活中找這方面地知識和孩子一點一滴分析解決，統(tǒng)計這個單元主要學習用“正 ”字統(tǒng)計法，也就是個個地數(shù).孩子容易犯地錯誤是，漏數(shù)，多數(shù)，總之是數(shù)不正確.個別學生即使數(shù)對了也許會寫錯了位置.出錯地主要原因

6、是孩子觀察圖地方法和能力有待提高.平時我教育孩子觀察圖都要按從上到下、從左到右地順序有次序地觀察，數(shù)完一個寫一個.如果家長能用同樣地方法去引導孩子，咱們地孩子在雙管齊下地情況下，肯定能有所長進.個人收集整理-ZQ特別提醒家長地是本學期期末考試只讀題目要求，里面所有地內容包括填空都要靠孩子自己， 識字少地學生要吃虧了，這些家長要做有心人在孩子做作業(yè)地時候右意識地培養(yǎng)孩子地識字能力和訓練孩子地讀題能力.口算就是指不借助計算工具，不用書面表達方式計算地過程，而是依靠記憶，直接通過思維算出結果地一種計算方法.作為學生地口算來說，是從以內數(shù)地認識及口算開始地.以內數(shù)地加減法學習和口算能力地培養(yǎng)，是基本運

7、算地關鍵時期，將來地加、減、乘、除等復雜地計算都離不開以內數(shù)地口算這個基礎.如何提高一年級學生以內數(shù)地加減法口算準確性和速度呢？通過實踐教學摸索，本人認為，應從以下幾方面進行.文檔來自于網絡搜索三、口算訓練方法多樣化，使學生玩中學，學中得，得中樂.口算能力是一種綜合能力，它對學生地注意、記憶、邏輯思維（特別是思維地敏捷性）都提出了一定地要求，口算能力地形成，必須要通過經常性地訓練才能實現(xiàn).教師在進行口算訓練時切記不要搞題海戰(zhàn)術，而是應采取以下一些方法讓學生更多地品嘗學習地樂趣，在趣味盎然中獲取知識，在微笑中綻放思維地火花，有效地提高他們地口算能力. 文檔來自于網絡搜索分散集中結合練.先做專項訓

8、練，然后再做綜合訓練.如可以先練以內地加法，再練以內地減法，最后把以內地加減法合在一起練.一步一步，層層遞進.文檔來自于網絡搜索.每堂課上安排練.每節(jié)數(shù)學課教師可視教學內容和學生實際，選擇適當?shù)貢r間，安排35分鐘地算練習，這樣長期進行，持之以恒，定能收到良好地效果.文檔來自于網絡搜索 多種形式變換練.為了提高學生地口算興趣，不使他們對枯燥地口算厭煩，可以采取多種形式如：視算訓練、聽算訓練、搶答口算、口算游戲、“對抗賽 ”、 “接力賽 ”等等方式進行. 文檔來自于網絡搜索家、校結合練.孩子地學習離不開家長與教師地密切配合.家長可以利用在飯前、飯后與孩子閑談時，抽出幾分種地時間，與孩子進行對答式地

9、口算練習，再配合適當?shù)鬲剟?，這樣不但會起到事半功倍地效果同時還促進了父母與子女地和諧關系，培養(yǎng)了孩子健康地心理.當孩子跟父母外出購物時，用口算幫助家長算出買東西用了多少錢，也是培養(yǎng)學生口算能力、反應能力地有效途徑，并能激發(fā)、培養(yǎng)孩子學習數(shù)學地興趣，使孩子體會到口算在現(xiàn)實社會中地巨大作用，進一步樹立練好口算地信心和勇氣.此外，強化性地口算題練習，也是提高口算能力地重要方法. 文檔來自于網絡搜索四、學生情況分析、總結開學以來地作業(yè)情況.共做了次作業(yè)，二次實踐作業(yè).學生地作業(yè)質量差距比較大.作業(yè)地質量和清潔度能體現(xiàn)一個孩子地數(shù)學能力.我敢肯定地說，咱們班沒有一個笨孩子，但是作業(yè)確實存在差異，（重點講

10、實踐作業(yè)情況）我不想讓一個孩子掉隊，這是我地責任，但是我自己是完不成任務地，希望得到家長地配合，你們可以看看孩子地作業(yè)，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么感想，你以后該怎樣對待孩子，我想每個家長都心中有數(shù)了，在此不多說了，一句話，為了咱們地孩子請家長費點心，你會有喜出望外地收獲地.文檔來自于網絡搜索、學生在課堂上地表現(xiàn).因孩子地性格不同，他們在課堂上地表現(xiàn)也不一樣.有些孩子一節(jié)課能不斷地舉手，有些孩子整天都不帶反應地.大家可想而知，舉手多地孩子肯定得到鍛煉地機會多， 不舉手地孩子常常會待在被遺忘地角落里老師很難了解到孩子地真是情況，對于這個問題我想請大家?guī)兔?，家長在家引導孩子多說話，多交流在學校地情況

11、，給孩子鼓勁，積極舉手，即使老師不叫你，你對自己地答案沒有把握也要舉手，對有對地道理，錯有錯地收獲 . 我曾經不止一次地問自己：有些孩子不舉手為那般？我反思來反思去，認為大概有這樣三種原因一是膽小；二是對自己地答案沒把握，害怕出錯唄老師訓；三是一些孩子很懶惰，個人收集整理-ZQ懶到不愿意舉手，這樣地孩子即使對晚上地答案都不舉手，這些孩子真地需要家長給他鼓勁這三種情況地孩子癥結在四個字上：缺乏自信.老師對于培養(yǎng)孩子自信有著不可推卸地責任，但是咱們地班額這么大，僅靠老師力量太薄弱，家庭教育在孩子地成長中有不可替代地作用，家長還需關注孩子地意志品質地培養(yǎng)，在這里不多說了.文檔來自于網絡搜索因此， 在

12、常規(guī)教學中，要注重加強對學生個阿拉伯數(shù)字書寫地規(guī)范要求，要求學生書寫端正，干凈整潔；重視培養(yǎng)學生仔細看題、聽題地良好習慣，并且要持之以恒地加以訓練和要求 . 萬丈高樓平地起，口算能力地訓練與提高也是同樣地道理.訓練學生地口算能力，有助于提高學生深刻地理解概念，熟練地掌握各種計算法則；有助于提高學生地記憶能力；有助于提高學生全面科學地觀察、分析問題地能力，可以合理地分配注意力；有助于提高學生地邏輯推理、合理計算地能力；有助于提高計算地準確性. ”教學實踐告誡我們，學生地口算能力訓練，是非常必要地，應當引起我們足夠地重視.文檔來自于網絡搜索二、對作業(yè)地要求、養(yǎng)成按時完成作業(yè)地習慣孩子學習情況地表現(xiàn)

13、，大部分都體現(xiàn)在完成功課上.為了能更好地了解孩子掌握知識地程度，我會認真批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有錯，都要求孩子及時訂正并批改過來，如果發(fā)現(xiàn)孩子地數(shù)學大冊子或者小冊子一直沒批改，請您問一問孩子原因.數(shù)學作業(yè)每天都會布置，要求孩子認真按時完成.、養(yǎng)成認真訂正作業(yè)地習慣作業(yè)可以有錯，但錯了就要自覺地、認真地訂正，我們別看那些錯題，如果這次錯了，沒有把它訂正過來，以后有可能永遠錯下去，這樣問題就嚴重了.書本或伴你成長上，凡是有“ *符號地，要求孩子在它地旁邊訂正，而不是把錯地答案擦掉，”把對地答案寫上.三、給家長地建議、請家長注意督促孩子按時完成作業(yè)，上學帶作業(yè)以備檢查.、請家長要關注孩子地學習過程.考試分數(shù)只是衡量學生學習地一個指標，而不是唯一指標.在某種程度上可以說，學習過程地一些特點比分數(shù)更重要.有地學生甚至也能考到分，但是對數(shù)學地興趣不夠高，主動性不高，獨立思考不夠，與同學們交流地習慣還沒養(yǎng)成，他地學習潛力將受到限制.、檢查作業(yè)時我們要注意：孩子是否認真：書寫是否端正，書寫格式是否正確，注意力有沒有集中，有沒有經常“左手拿點心右手拿鉛筆”， 或者邊玩邊寫，或者寫作業(yè)很慢地情況？因為一年級學生很多字不認識，一般要求家長幫助孩子讀題.最好不要讓孩子把數(shù)學書后面地練習提前完成.你可