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文檔簡介
1、第二節(jié)亞洲的自然環(huán)境一、課標(biāo)要求運(yùn)用地圖和其他資料,歸納某大洲地形、氣候、水系的特點,簡要分析其 相互關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)1運(yùn)用地形圖和地形剖面圖及相關(guān)資料,歸納亞洲的地形特征與河流特 征,簡要分析亞洲河流流向與地形的關(guān)系。2歸納認(rèn)識大洲地形和水系特征的方法,分析北美洲的地形及其對河流 的影響。3運(yùn)用氣候類型分布圖和其他資料,歸納亞洲的氣候特征,簡要分析亞 洲氣候分布特點與位置、地形的關(guān)系。4歸納認(rèn)識大洲氣候特征的方法,認(rèn)識北美洲的氣候特征并簡要分析影 響因素。三、教學(xué)重點、難點1教學(xué)重點(1)歸納亞洲的地形與河流特征,簡要分析地形對河流的影響。(2)歸納亞洲的氣候特征,簡要分析影響亞洲氣候的主
2、要因素。2教學(xué)難點(1)歸納認(rèn)識大洲地形和水系特征的方法,分析北美洲的地形及其對河 流的影響。(2)歸納認(rèn)識大洲氣候特征的方法,認(rèn)識北美洲的氣候特征并簡要分析 影響因素。四、教學(xué)策略本節(jié)內(nèi)容在初中地理知識結(jié)構(gòu)中具有承上啟下的作用,它將上冊所學(xué)的地 形、河流、氣候等知識運(yùn)用于具體的區(qū)域。教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的主動性, 讓學(xué)生獨(dú)立思考,提出問題。通過觀察、分析、討論、查找資料、論證等方法 來體驗知識形成的過程。教師只需適時引導(dǎo),提供資料,答疑解惑。同時,注 意培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力, 形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)框架。 讓學(xué)生知道分析一個 區(qū)域的自然環(huán)境要從分析哪些要素入手, 對自然要素的分析要注意各要素之
3、間 的聯(lián)系,并能舉一反三,學(xué)會描述大洲自然環(huán)境特征的方法。教學(xué)方法上主要側(cè)重于探究或互動學(xué)習(xí), 靈活應(yīng)用課件、 地圖、文字資料、 視頻資料等教學(xué)資源, 以生動、活潑的畫面, 使學(xué)生從視覺、聽覺的感知入手, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣, 鍛煉學(xué)生的識圖用圖能力、觀察思維能力、語言表 達(dá)能力和綜合分析能力, 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力, 形成和諧、氣氛活 躍的師生關(guān)系。五、教學(xué)準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備微視頻亞洲風(fēng)光集錦(背景音樂亞洲雄風(fēng))、微 課 季風(fēng)氣候 (原來你在這里版)、微 課北美洲氣候(大約在冬季版)、多媒 體課件。2學(xué)生準(zhǔn)備地理教材、地圖冊、其他學(xué)習(xí)用具。六、教學(xué)過程第一課時導(dǎo)入新課教師:多媒體播放
4、微視頻亞洲自然風(fēng)光集錦,(亞洲之最:喜馬拉雅 山脈、青藏高原、死海、貝加爾湖、珠穆朗瑪峰、里海等),并同時播放亞 洲雄風(fēng)背景音樂。學(xué)生: 觀看 微視頻,感受亞洲雄偉的高原山地,源遠(yuǎn)流長的大河,廣闊的草原教師: 同學(xué)們,這首亞洲雄風(fēng)歌曲,滿懷豪情地唱出了亞洲山河的壯 麗畫卷。 今天我們就一起來了解亞洲的自然環(huán)境,自然環(huán)境主要包括哪些要素呢?學(xué)生回答預(yù)設(shè): 自然環(huán)境包括地形、氣候、水系等。教師:下面我們將從地形、 河流、氣候三個方面逐一了解亞洲的自然環(huán)境。設(shè)計意圖:以視覺的享受激情導(dǎo)入,通過播放 微視頻及音樂背景,把學(xué)生 帶入到濃郁的亞洲風(fēng)情中,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,吸引學(xué)生走進(jìn)本節(jié)課的探索 之旅,
5、提高學(xué)生學(xué)習(xí)亞洲自然環(huán)境的興趣, 提高審美情趣,增強(qiáng)身在亞洲的自 豪感。講授新課板書:亞洲的自然環(huán)境一、地勢起伏大,長河眾多活動一:認(rèn)識亞洲的地形特征(分兩步)步驟1認(rèn)識亞洲主要的地形區(qū)分布與海拔教師布置任務(wù):閱讀課本第7頁圖6.8亞洲的地形,完成下列要求。(1) 找出青藏高原、帕米爾高原和內(nèi)蒙古高原,說出它們在亞洲的位置 和大致的海拔。(2) 在亞洲地形圖上找到主要地形區(qū),并用彩色筆勾畫出來。(3) 說出亞洲的地形特征。學(xué)生完成下列任務(wù):(1) 按照老師的要求,找出西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯 利亞山地、華北平原、東北平原、印度河平原、恒河平原、德干高原、伊朗高 原,分別指出它們在
6、亞洲的位置和大致的海拔。(2) 根據(jù)顏色判斷地勢:顏色是分層設(shè)色地形圖的重要特征,對照圖例認(rèn)識陸高與海深,其中褐色代表海拔較高的,綠色代表海拔較低的。(3) 總結(jié)亞洲的地形特征:地勢起伏大,中部,四周地形復(fù)雜多樣,以、為主。設(shè)計意圖:通過讀圖和勾畫地形區(qū),以及閱讀教師提供的資料,培養(yǎng)學(xué)生 的讀圖能力、提取信息的能力和歸納總結(jié)的能力,體驗知識的形成過程。媒體展示亞洲地形圖,總結(jié)亞洲地形特征:復(fù)雜多樣,高原、山地為主。 步驟2沿北緯30°從東向西做一次亞洲之旅,進(jìn)一步印證亞洲地勢特占八、教師布置任務(wù):快樂之旅:結(jié)合“圖6.8亞洲的地形”和“圖6.9亞洲大陸沿北緯30°緯線的地形
7、剖面示意圖”,以小組為單位沿北緯30°緯線,從東向西做一次亞洲之旅。說出你沿途經(jīng)過哪些地形區(qū)?大致海拔是多少?有可能見到什么樣的 自然景觀?或哪些世界之最或亞洲之最?學(xué)生完成下列任務(wù):(1)旅行路線:沿北緯30。緯線,從東向西做旅行。沿途記錄所經(jīng)地形區(qū),所見到的地貌環(huán)境和地形特征(地名、海拔、景觀等)。(要求:活動中各小組長總負(fù)責(zé),并記錄好所經(jīng)地區(qū)的特征。)(2) 根據(jù)剖面圖判斷:亞洲海拔最高部分在亞洲的部,平原主要分布在亞洲的(部位),總結(jié)亞洲地勢特點。預(yù)設(shè)學(xué)生讀圖歸納:亞洲在東西方向上,地勢表現(xiàn)出起伏大及中部高、兩 側(cè)低的特點。教師總結(jié):根據(jù)以上的讀圖分析,可以看出亞洲地形以高原
8、、山地為主,地面起伏大,地勢中部高,四周低。設(shè)計意圖:用“快樂旅行”設(shè)置情景,通過分組活動,使得全班每個學(xué)生 都得到了充分參與,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情,由被動學(xué)習(xí)變成主動獲取知 識,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程充滿新意與樂趣。地形剖面示意圖”課件出示“亞洲大陸沿北緯30°緯線的'從剖面圖可如岀;中韶高,東西低flI1 1fl _Wi 1進(jìn)一步證實了亞捕地防特點:中軌高”四周低過渡:河流是構(gòu)成自然環(huán)境的另一重要因素。 活動二:認(rèn)識亞洲的河流特征(分兩步) 步驟1認(rèn)識亞洲主要的河流及其注入的海洋教師布置任務(wù):(1)提供“知識拓展”一一水系閱讀:流域一般指河流的集水區(qū)域。流域內(nèi)所有河流、湖泊
9、等各種水體組成的水網(wǎng)系統(tǒng),稱作水系。其中,水流最終流入海洋的稱作外流水系;水流最 終流入內(nèi)陸湖泊或消失于荒漠之中的,稱作內(nèi)流水系。(2)閱讀課本第7頁“圖6.8亞洲的地形”,完成下列要求。 用筆圈出鄂畢河、葉尼塞河、黃河、長江、湄公河、恒河、印度河,并 圈出它們流經(jīng)的國家及流入的海洋。 在亞洲地形圖中找出亞洲主要大河,按注入的大洋把河流分類,看看亞 洲河流是否都注入了海洋。(注意區(qū)分內(nèi)外流河) 讀圖說出亞洲河流在數(shù)量、長度方面有什么特征?為什么有這些特征? 學(xué)生完成下列任務(wù):(1)流 入 太 平 洋 的有:。流入印度洋的有: 流入北冰洋的有:。最終不流入海洋的有:。(2)亞洲河流數(shù)量多,并且源
10、遠(yuǎn)流長,原因是什么?設(shè)計意圖:通過知識拓展,讓學(xué)生了解內(nèi)流區(qū)、外流區(qū),對水系特征有一 個全面的認(rèn)識。通過讀圖了解亞洲河流的流向及注入的海洋, 培養(yǎng)學(xué)生的讀圖 能力。步驟2認(rèn)識亞洲河流流向與地勢地形的關(guān)系教師布置任務(wù):(1) 回想亞洲的地勢有何特征。(2) 思考河流流向受什么因素影響。(3) 亞洲河流流向與地形分布之間 的關(guān)系如何?學(xué)生完成下列任務(wù):亞洲地勢特點是1,厲虐1:洲主置河池苣俺入劉。幾;蟲人北洋第鄒畢測、葉屜河*矗呵易界不蔽人有洋前有:垮里木河*弭邛在 禺忌潟?若吞它諂礦流向衙低不聞.”何東無' m勿洗、闔二源,問召麻3.從犧滋方面訐曲亞黑測希滾甸輯何持點?4糟的詞洸人事左岸
11、+甲部山:fl若廉.里竝射找虛 勺,因此,受地形等因素的影響,亞洲的河流大都發(fā)源于中部的 呈狀流向四周的海洋。預(yù)設(shè)學(xué)生交流探索成果:教師總結(jié):地形決定河流的流向和流速,反過來,根據(jù)河流的流向也可以 判斷地勢情況。受地形、面積廣大等因素影響,亞洲長河眾多,多發(fā)源于中部 高原、山地,呈放射狀流向周邊的海洋。設(shè)計意圖:讓學(xué)生獨(dú)立讀圖、分析、歸納、總結(jié),認(rèn)識地形對河流的影響。承轉(zhuǎn):通過對亞洲地形和河流的學(xué)習(xí),你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面認(rèn)識一個大 洲的地形、河流特征?地形地勢對河流有何影響?以此方法完成第8頁活動一分析北美洲的地形及其對河流的影響?;顒尤和卣寡菥殻悍治霰泵乐薜牡匦渭捌鋵恿鞯挠绊懡處煵贾萌蝿?wù)
12、:完成第8頁活動一一分析北美洲的地形及其對河流的影響。學(xué)生完成下列任務(wù):(1) 歸納北美洲的地形特征。 找出海岸山脈、內(nèi)華達(dá)山脈、落基山脈、大平原、密西西比河平原、拉耳M|-儒4>I#ii rft A U AMl#.!lMT1i*tif-. . 1 U ram r j>3.讀SL抄出北美洲人MiS曲軸坤境自醫(yī)向東比犧 的壺代特點.JL良胃人鼻錦JL崎KT半也昨感鄧北臭科丸ftfcS&Jt萍轉(zhuǎn)晞啟出西侖東地勢是禹那高,+* 東轉(zhuǎn)機(jī)高”總體上型觀出東旳罪J&中牛岷的巒為.垢上所迪歸常北義制電齢特點是布拉多高原、阿巴拉契亞山脈,分別指出它們在北美洲的位置和大致的海拔。 按
13、照“相對一致、空間上連續(xù)”的原則,將北美洲按照地形劃分西部、 中部和東部三個區(qū)域,說出這三個區(qū)域主要的地形類型。 讀圖,指出北美洲大陸沿北緯40°緯線自西向東地勢的變化特點。(2)以密西西比河為例,解釋北美洲的地形對河流流向的影響。 在圖中找出密西西比河及其主要支流,并用箭頭標(biāo)出它們的流向。 分析這些河流的流向與地形的關(guān)系。設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)突出學(xué)生對認(rèn)識一個大洲地形和水系特征的方法的實 際應(yīng)用。通過分析北美洲的地形及其對河流的影響,訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立讀圖、分析、 歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)能力,來實現(xiàn)學(xué)習(xí) 目標(biāo)。圖片欣賞:亞洲自然風(fēng)光。搶答:搶摘勝利果實!設(shè)計意圖:圖片欣賞,讓學(xué)生放松 一下,感受
14、大自然之美,陶冶學(xué)生情 操;搶答,落實基礎(chǔ)知識,激發(fā)學(xué)生熱情,快樂結(jié)束本節(jié)課第二課時導(dǎo)入新課教師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了亞洲自然環(huán)境的前兩部分,大家還記得 學(xué)了哪些內(nèi)容嗎?我們在上冊學(xué)習(xí)了世界的氣候類型,以及影響氣候的主要因素,那么大家還記得影響氣候的因素有哪些嗎?學(xué)生回答預(yù)設(shè):緯度位置、海陸位置、地形。教師:我們這節(jié)課就按照這些因素來認(rèn)識亞洲的氣候特征。設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)提問,既檢查了知識,又能夠吸引學(xué)生的注意力。不同景 觀圖片展示,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。板書:二、復(fù)雜的氣候活動一:認(rèn)識亞洲氣候復(fù)雜多樣的特點步驟1認(rèn)識亞洲氣候復(fù)雜多樣的原因教師布置任務(wù):(1) 讀教材第10頁圖6.13,找出亞洲
15、有哪幾種氣候類型。(2) 看看北緯30°附近地區(qū)的氣候類型有哪些。學(xué)生完成下列任務(wù):(1) 說出亞洲的緯度位置,看亞洲跨幾個溫度帶。(2) 30° N附近的大陸東岸是什么氣候類型,同緯度的大陸西岸呢?(3) 同緯度的青藏高原是什么氣候。學(xué)生回答預(yù)設(shè):10° S70° N。亞洲地跨熱帶、北溫帶、北寒帶。教師:可見熱帶的氣候、溫帶的氣候、寒帶的氣候在亞洲都可以找到。海 陸位置不同,氣候類型不同。同樣,地形不同,也會形成不同的氣候類型。設(shè)計意圖:通過讀圖分析,得出亞洲氣候復(fù)雜多樣的原因。培養(yǎng)學(xué)生讀圖業(yè)洲地理慳曙 、 上需和廠 ,jt r 荃氏冰:.軌奈臨大豐議
16、, 沖啟印宜譯.中西劑毎»-也騎聲柑? 太輔fl氣魅分矗廣 3宰間氣憤廉待提取有用地理信息的能力,讓學(xué)生體驗知識的形成過程。步驟2認(rèn)識亞洲氣候復(fù)雜多樣的表現(xiàn)教師布置任務(wù):觀察圖 6.14 亞洲不同氣候類型景觀舉例。設(shè)計意圖: 讓學(xué)生看圖片,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,從感性上認(rèn)識亞洲氣候 的差異?;顒佣赫J(rèn)識亞洲大陸性氣候分布廣的特點教師布置任務(wù)讀教材第 10頁圖 6.13,找出亞洲面積最大的氣候類型。 學(xué)生完成下列任務(wù): 亞洲分布面積最廣的氣候類型是溫帶大陸性氣候,為什么溫帶大陸性氣候 面積最廣大?教師小結(jié): 亞洲面積廣大,內(nèi)陸廣大地區(qū)距海遙遠(yuǎn),所以形成面積廣大的 溫帶大陸性氣候。設(shè)計意圖
17、: 通過讀圖分析,認(rèn)識亞洲大陸性氣候分布廣的特點。 活動三:認(rèn)識亞洲季風(fēng)氣候顯著的特點步驟1認(rèn)識亞洲季風(fēng)氣候顯著的表現(xiàn)與原因教師布置任務(wù):(1)讀教材第 10頁圖 6.13,找出亞洲有哪幾種季風(fēng)氣候。(2)分析亞洲的季風(fēng)氣候分布特點。(3) 提供“知識拓展”: 亞洲的季風(fēng)氣候顯著的原因。 閱讀:亞洲背 靠世界上最大的大陸亞歐大陸,東面和南面臨太平洋和印度洋,海陸熱力性質(zhì)差異顯著, 所以形成了世界上最顯著的季風(fēng)氣候區(qū)。熱帶 季風(fēng)氣候和溫帶季風(fēng)氣候是亞洲獨(dú)有的氣候類型。(4)提供 微課季風(fēng)氣候(原來你在這里版)0*I.農(nóng)FH上砂出壬卅*的峙莆事削HJJ溫気爺鳳hflf. £ 其博井冇知転
18、牛.* t:弧學(xué)生完成下列任務(wù):(1) 在教材第10頁圖6.13上,找出亞洲的熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng) 氣候、溫帶季風(fēng)氣候的分布區(qū)。(2) 亞洲的季風(fēng)氣候顯著的原因是什么?(3) 欣賞微課,加深對季風(fēng)氣候的認(rèn)識。設(shè)計意圖:通過讀圖,培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問題的能力。通過季風(fēng)氣候形成 原因的拓展分析,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。通過微 課季風(fēng)氣候(原來你在 這里版),開闊學(xué)生的知識面,加深對季風(fēng)氣候的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理 的興趣。步驟2認(rèn)識亞洲季風(fēng)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響教師布置任務(wù):說出熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候的氣候特征。學(xué)生完成下列任務(wù):(1) 聯(lián)系生活:我們家鄉(xiāng)所在地屬于哪種氣候類型?結(jié)
19、合自己生活中的 經(jīng)驗思考一下,這種氣候類型的特征是什么?(2) 季風(fēng)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些有利和不利的影響?教師小結(jié):季風(fēng)氣候雨熱同期,能夠滿足農(nóng)作物生長時對熱量和水分的要 求。但夏季風(fēng)有的年份來得晚或退得早,或是風(fēng)力太弱,雨水就不足,容易造 成旱災(zāi);有的年份來得早或退得晚,或是風(fēng)力太強(qiáng),雨水就過多,容易造成澇 災(zāi)。奉鳳氛両陽貝期"事科T肢業(yè)生產(chǎn).B 杲閭水毎革ta宅,容易決士母澇咒設(shè)計意圖:讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗,落實了新課標(biāo)“學(xué) 習(xí)對生活有用的地理”的要求。通過分析季風(fēng)氣候?qū)r(nóng) 業(yè)生產(chǎn)的有利和不利影響,認(rèn)識地理事物的兩面性,培養(yǎng)學(xué)生辯證的思維習(xí)慣活動三:拓展演練:認(rèn)識北美洲氣候的分布教
20、師布置任務(wù):讀圖6.15,認(rèn)識北美洲氣候的分布(1)找出北美洲主要的氣候類型;指出北美洲分布最廣的氣候類型,說 出它的分布范圍。(2)了解北美洲氣候類型的分布規(guī)律。 找出北緯40°緯線,說出它自西向東依次穿過的氣候類型。 找出西經(jīng)80°經(jīng)線,說出它自南向北依次穿過的氣候類型。(3)提供微課北美洲氣候(大約在冬季版)。 學(xué)生完成下列任務(wù):(1)在課本第12頁圖6.15上,找出北美洲主要的氣候類型。(2)北美洲的地形可以劃分為三大地形區(qū):西部高大山系,中部廣闊的 平原,東部低緩的高地。西部山脈、中部平原分別對來自于太平洋的水汽、北 冰洋的冷空氣有什么作用?蜉上他.it糞沸氣魅持點耀:涯曙七鐵硅吒帙介韋軋険戾矍多擇.地境產(chǎn)畀大.設(shè)計意圖:通過對比分析,認(rèn)識北美洲地形對氣候的影響。通過微 課北 美洲氣候(大約在冬季版),開闊學(xué)生的知識面,加深對北美洲氣候的 認(rèn)識,提咼學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂小結(jié):從地勢特征、地形特征、河流流向、河流分布特征、分布最廣 的氣候類型、氣候類型特征等六個方面對比亞洲與北美洲的自然環(huán)境特征。預(yù)設(shè)學(xué)生回答展示:対土亞洲。北更洲的仃然壞境特趾比庶且1
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