(完整版)分析高一英語試卷分析

1、2005 2006 學年上期期末考試高一英語試卷分析雅安市教科所英語組本次高一英語考試題滿分為 150 分，試題難易適度。但是， 從全市高一 6780 多名學生的答題情況來看，卻不容樂觀。全市 高一英語平均分僅為 66.45 分，得分率僅為 0.44，最高分 134 分， 最低分 6 分，差異系數 33.49。這些數據基本反映出我市高一英 語教學質量的現狀。這些數據表明我市高一英語教學質量不高， 在全省處于落后位置，形勢非常嚴峻，須引起全市高一英語教師 高度注意。為此，我們必須認真總結經驗，找出差距，認真分析 存在的問題，采取措施，改進教學方法，為提高英語教學質量而 努力工作。為了幫助高一英語

2、老師搞好教學工作，我們對試題進行了統(tǒng) 計分析 （ 請見統(tǒng)計表 ），并將我們的意見簡述如下：高一英語期末考試成績統(tǒng)計表項目 數字 題型滿分平均分難度系數最高分最低分聽力測試3019.570.65300單項填空2511.540.46250完形填空3012.510.4228.50閱讀理解3011.770.39300寫作3511.040.32340總分15066.450.441346本試卷分為聽力測試、單項填空、完形填空、閱讀理解、寫 作五道大題，下面分大題進行逐題分析與探討，并結合教學提出 建議。一、聽力測試。該試題以考查對于口頭語言的理解為目的， 要求學生能夠聽懂日常交際中發(fā)音清楚、語速正常的簡短

3、對話和 獨白。本題滿分 30 分，全市平均分 19.57，最高分 30 分，最低 分 0 分。本題是全卷中難度最低的題，難度系數為0.65 。本題也是學生得分最高的題，說明學生的聽力有所提高。本題雖是學生得分最高的題，但是老師和同學們對此決不能 驕傲自滿。須知，本試題的難度距高考試題尚有一定的差距。在 今后的教學中，教師應指導學生多聽地道的標準的英美人的錄音 材料，在教學中應盡量用英語組織教學，鼓勵學生在課堂內外大 膽地主動地朗讀英語，用英語進行對話，不斷地提高學生們的聽 力水平。二、單項填空。本試題主要考查學生對英語語法、詞匯知識 和較為簡單的表達方式的掌握情況。本題滿分 25 分，全市平均

4、 分 11.54 ，最高分 25 分，最低分 0 分，難度系數為 0.46。學生得 分較低。本題學生得分較低，說明不少的學生在基本的語法掌握上還 有差距。本試題既注重考查語言形式，也注重考查語義內容，還 注重考查語言的運用。學生得分低，說明學生在語言的運用上還 存在較大的差距。在今后的教學中，教師要指導學生掌握基本的英語語法知 識、詞匯知識和較為簡單的表達方式，還要在此基礎上培養(yǎng)學生 在特定的語言環(huán)境中運用語言的能力。三、完形填空。本試題主要考查學生在閱讀理解的基礎上對 詞匯知識的掌握情況，本題滿分 30 分，全市平均分 12.51 分，最 高分 28.5 分，最低分 0 分，難度系數 0.4

5、2。該題是學生得分第三 低的試題，反映了學生對完形填空題的掌握較差。在今后的教學中，教師要指導學生加強閱讀，增加完形填空 題的訓練。教師要指導學生通讀短文，了解、掌握文章大意，綜 合運用所學的詞匯、語法知識，從所給選項中選出最佳選項，使 短文意思通順、結構完整。四、閱讀理解。本試題考查學生理解書面英語的能力，主要 考查學生理解主旨要義的能力、理解文中具體信息的能力、根據 上下文推測生詞詞義的能力、作簡單判斷和推理的能力、理解文 章的基本結構的能力和理解作者的意圖和態(tài)度的能力。本題滿分 30 分，全市平均分 11.77，最高分 30 分，最低分 0 分，難度系數 是 0.39 。學生得分情況很不

6、理想，得分很低，為全卷得分第二低 的試題。這反映出我市多數學生的閱讀理解能力較弱。閱讀理解能力是高中學生學習英語的一個非常重要的能力。 在高中英語試題和高考英語試題中，涉及閱讀理解的試題占的比 例都比較高，在高考試題中占 80 分，占全卷的 53.3% 以上。針對 我市高一學生閱讀理解能力較弱的狀況，我市高一英語教師要加 強對學生閱讀理解能力的培養(yǎng)，加大閱讀量，指導學生多讀英語 文章等閱讀材料，既要精讀，又要泛讀，每天至少讀一篇短文， 日積月累，逐步地培養(yǎng)和提高學生閱讀理解能力。五、寫作。本試題主要考查學生的寫作能力。本題滿分 35 分，全市平均分 11.04 分，最高分 34 分，最低分 0

7、 分，難度系數 0.32 分。本題學生得分最低，反映出我市學生寫作能力較低。本 部分試題系主觀試題，由人工閱卷。本部分試題又分短文改錯和 書面表達，下面分別作一些簡單的分析與探討。(一)短文改錯。本試題從一個側面間接考查學生的英語寫作 能力，即考查其對書面語言的監(jiān)察、校驗能力。本題滿分 10 分， 最高分 10 分，最低分 0 分，得滿分的很少，得 0 1 分的較多。本題學生出現的主要錯誤如下：1. 部分學生不能按改錯要求標注出改錯符號。2. 有的學生沒有指出題干上的錯誤。3. 對于多余的詞，有的學生在題干上劃掉了該詞，在右邊橫 線上也寫出了該詞，但沒有劃掉。4. 有的學生全打“” 。5. 有

8、的學生不能正確拼寫單詞，如第82 小題，把“ heard ”寫成“ heared ”或“ heart ”。6. 有的學生沒有做題。(二)書面表達。本試題是考查學生的書面表達能力。試題所 設定的任務符合高一學生的年齡特點和生活背景。本題滿分 25 分，最高分 25 分，最低分 0 分。本題學生出現的主要錯誤如下：1. 有的學生用中文或漢語拼音寫作文。2. 句子的主語、謂語不一致。3. 有的學生亂用動詞時態(tài)。4. 有的學生抄寫與作文要求無關的文章。5. 學生在表達上出現了以下一些錯誤：1) Our school have 2) There has more than 3) The best pop

9、ular subjects is 4) advice that 5) in Tuesday6) on 3:30 5:007) beinterestingin8) beinterestedwith/at9) take aactivepart in 10)Canheld11)belike12)Wearevery interesting6. 書寫不規(guī)范。7. 卷面不整潔，少數學生在試卷上亂寫亂畫。8. 有的學生書寫格式不正確。9. 成績好的學生寫復合句的很少。 另外，個別考生還出現其他錯誤， 如在試卷密封線外寫學校、 班級、姓名和考號。針對學生寫作能力較低的狀況，對今后高中英語教學提出以 下建議：1

10、. 教師要指導學生掌握基本的語法。2. 教師要指導學生掌握基本的常用詞匯。3. 教師要指導學生掌握不同文章體裁的基本寫作格式。4. 要指導學生在寫作中抓住重點，不要漏掉要點。5. 指導學生掌握句子的基本主謂結構。6. 鼓勵學生大膽寫作，不要放棄。7. 在寫作教學中要分層要求，對成績好的學生要指導、鼓勵 他們使用復雜結構；對成績中等的學生要指導他們抓住要點；對 成績較差的學生要指導他們掌握簡單句的主謂結構。8. 指導學生嚴格按試題要求規(guī)范地做好改錯題。9. 指導學生注意書寫規(guī)范，保持卷面整潔。10. 指導學生至少每周寫一次英語作文，做兩篇短文改錯題。 雖然我市學生寫作能力較弱，但是他們的寫作潛力很大，我 們要指導和鼓勵學生大膽地寫，決不要放棄，只要堅持下去，學 生的英語寫作能力一定會提高，學生的寫作成績也一定會提高。 只要