初中生物七年級下冊《6.1第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知》教案(附導學案)

1、第一節(jié) 人體對外界環(huán)境的感知教案【教學目標】：（1）描述眼球和耳的結構及各主要組成部分的功能。（2）概述視覺和聽覺的形成過程。（3）說出近視的成因及預防的方法。（4）說出導致耳聾的各種因素及預防的措施。（5）關注日常生活中眼和耳的衛(wèi)生保健?！窘虒W重點】：（1）眼球的結構和視覺的形成。（2）近視的成因及預防的方法。（3）耳的結構和聽覺的形成?！窘虒W難點】：（1）眼球的結構和視覺的形成。（2）近視的成因及預防的方法。（3）耳的結構和聽覺的形成?！窘虒W流程】：情景導入：設想你走在放學回家的路上， 突然間狂風大作，電閃雷鳴，這時你會做出什 么樣的反應？學生回答：跑回家、找地方躲起來等。你是怎樣做出天要

2、下雨的判斷的？ 學生回答：狂風大作，電閃雷鳴；生活經(jīng)驗等。 你感覺到天氣驟變以及做出的相應反應是通過身體的哪些器官和系統(tǒng)完成 的？學生回答：眼睛、耳朵、大腦、神經(jīng)系統(tǒng)、運動系統(tǒng)等。我們生活在不斷變化的環(huán)境中， 只有靈敏地感知環(huán)境的變化并對自身的生命 活動進行調(diào)節(jié)，才能維持自身的生存。 那么，人體是如何感知外界環(huán)境的呢？這 節(jié)課我們來學習第一節(jié) 人體對外界環(huán)境的感知。合作探究，展示交流 ：一：人體對外界環(huán)境感知的器官1. 剛才我們對“狂風大作，電閃雷鳴”的感知有什么器官參與？ 學生分析回答：眼睛、耳朵、大腦等。2. 我們對外界環(huán)境的感知還有哪些感覺和器官參與？請舉例說明。 （可參考 教材P78第

3、一段，進行分析）學生分析回答：嗅覺、味覺、熱覺、觸覺、痛覺等，鼻子、舌、皮膚等器官。教師小結： 是的人對外界環(huán)境的感知是多方面的， 不同的感覺器官在我們的 生活中發(fā)揮著不同的作用，其中大腦對各種信息進行分析我們才產(chǎn)生了各種感 覺。而據(jù)科學家統(tǒng)計，在我們從外界獲得的信息中，大多是來自視覺。視覺的形成當然離不開眼睛，眼睛的結構是怎樣的呢？二：眼球的結構1. 觀察教材P79人眼球結構示意圖。說一說眼球的晶狀體、瞳孔和視網(wǎng)膜分別相當于照相機的什么結構？學生回答：晶狀體鏡頭；瞳孔光圈；視網(wǎng)膜膠卷（底片）2. 請同學們利用一分鐘的時間熟悉眼球的結構， 然后通過眼球模型， 分析眼 球的結構，并說出每一部分結

4、構的功能。學生熟悉眼球結構，教師出示眼球模型，學生解說。教師強調(diào)：（板圖）我們俗話說的白眼珠（白眼球）和黑眼珠（黑眼球）指 的是哪兩部分？（師生共同分析）白眼球鞏膜；黑眼球虹膜。虹膜內(nèi)所 含色素不同就出現(xiàn)了藍眼、褐眼等。三：視覺的形成過程1. 請大家根據(jù)眼球的結構分析： 光線從外界進入眼球到達視網(wǎng)膜的途徑是怎 樣的？學生分組討論整理，各組呈現(xiàn)分析結果，進行展示解說，其他組進行補充。光線f角膜f瞳孔f晶狀體f玻璃體f視網(wǎng)膜。教師強調(diào)： 對光線起折射作用的是晶狀體玻璃體，成像的部位是視網(wǎng)膜，成 的像是倒像。2. 視網(wǎng)膜上成像后我們就看到物像了嗎？我們實際看到的物像是倒立的 嗎？這是為什么呢？學生結

5、合教材P80圖4-48解決這一疑難。教師講解：視網(wǎng)膜上對光線敏感的細胞還要把圖像信息通過視神經(jīng)傳到大腦 的特定區(qū)域視覺中樞，產(chǎn)生了視覺。3. 有一個人眼睛失明了，你能幫他分析分析可能有哪些原因嗎？ 學生分析，教師點撥：根據(jù)視覺的形成過程。4. 觀察教材圖 4-49 貓的瞳孔大小的調(diào)節(jié)，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？人也會有這 種變化嗎？請你設計一個實驗來探究一下。學生回答： 貓的瞳孔在暗處比在亮處大。推測人也會這么變化。然后設計實 驗方案：拉上窗簾，過一會再拉開；用手電筒照射同學的眼睛，觀察瞳孔變化；先觀察一位同學的瞳孔大小， 然后用手捂住眼睛，過一會松手，觀察瞳孔 變化；觀察同學從教室內(nèi)走到教室外時瞳孔

6、的變化。選擇幾樣在教室內(nèi)能完成的當堂探究。四：近視的成因及預防1. 大家看一看我們班有多少位同學戴眼鏡？他們戴的都是什么眼鏡？ 學生統(tǒng)計并做出判斷：近視鏡。那么近視是怎么形成的呢？請大家閱讀教材 P8081內(nèi)容，結合圖4-50, 分析近視的成因。學生分析，表達交流。教師強調(diào)：晶狀體調(diào)節(jié)緊張引發(fā)的近視眼叫假性近視， 如果這時注意保護視 力，消除使晶狀體過度緊張的因素， 做一些按摩放松自己， 視力可以好轉(zhuǎn)和恢復 到正常。但如果進一步發(fā)展到眼球前后徑過長， 也就是說晶狀體和視網(wǎng)膜中間的 距離加長， 這時無論你怎么調(diào)節(jié)自己的晶狀體， 遠處射來的光線經(jīng)過折射都只能 在視網(wǎng)膜前面成像，我們在視網(wǎng)膜上只能獲

7、得模糊的影像。這就是真性近視。對于近視我們有什么矯正的辦法嗎？學生：戴眼鏡。教師：戴什么樣的眼鏡呢？哪位同學愿意描述一下自己配的近視鏡。學生：中間薄，四周厚。教師：這種鏡子正好和放大鏡相反，我們叫它凹透鏡，凹透鏡可以發(fā)散光線， 然后再經(jīng)過角膜、瞳孔等結構，就可以使物像正好落在視網(wǎng)膜上形成清晰的物像。2. 請幾位近視眼的同學談一談近視心得，讓其他同學引以為鑒。教師指出大部分同學的近視都是由于過度用眼，長時間近距離看書，不注意用眼衛(wèi)生造成的，開始階段都是假性近視，進行適當?shù)某C正應該是能恢復正常視 力的。3. 根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，結合教材圖 4-51總結預防近視的方法。學生熟記“三要”、“四不看”，

8、并應用到生活中去。能力拓展：分析老年人遠視的視網(wǎng)膜成像特點和結構病變， 并提出矯正方法。 五：耳的結構1. 聽覺的形成離不開耳，你知道你的耳有哪些結構嗎？經(jīng)常有小孩子對著別 人的耳朵大聲說話，結果造成別人聽覺受損，你知道是什么原因嗎？2. 認真觀察教材P84圖4-52，認識耳的各部分結構和功能。課上可以采用小組競賽的形式讓學生指出圖中或掛圖中的各部分名稱，并描述其功能。六：聽覺的形成1. 根據(jù)耳的結構圖分析：外界的聲波是怎樣到達內(nèi)耳的？學生分組整理并表 達交流，小組間相互補充。外界聲波f耳郭f外耳道f鼓膜f聽小骨f耳蝸。2閱讀教材總結聽覺形成的過程。外界聲波（收集聲波）f耳郭f外耳道f鼓膜f聽

9、小骨（放大聲波）f耳蝸f聽神經(jīng)f聽覺中樞（形成聽覺）。3. 我們從外界聽到的聲音都是和諧悅耳的嗎？什么是噪音？噪音有什么危害？七：保護耳和聽力思考討論：1、如果近距離看燃放煙花爆竹，你準備怎樣保護聽力 ？為什么這樣做？2、洗澡時要盡量避免污水進入外耳道，這是為什么？3、得了咽炎不及時治療會引起中耳炎，這是為什么？4、“耳屎”是外耳道的分泌物，它是臟東西嗎？你是怎樣處理耳屎的？5、平時大家常用耳機聽音樂，耳機會對聽力造成損害嗎？ 學生結合生活經(jīng)驗歸納保護耳和聽力的措施。課堂小結：人體除了眼和耳外，還有鼻和舌等感覺器官。此外，皮膚具有感受外界冷、 熱、痛、觸、壓等刺激的功能。這些感覺功能使你全面、

10、準確、迅速地感知環(huán)境 的變化，及時作出判斷和反應。學生活動：體驗雙目失明和雙耳失聰?shù)耐纯?。用黑布罩住一志愿者的眼睛，用棉球塞住另一志愿者的耳朵，讓他們在教?里行走和做某件事情。讓學生加強自我保護意識，激發(fā)珍惜生命的情感， 同時培 養(yǎng)學生樂于幫助殘疾人的情感。閱讀教材P86 “科學技術社會”角膜移植和角膜捐獻一文，了解角 膜移植技術，進一步增強學生關愛盲人的情感。整合提升：本節(jié)課你學到了有關耳和聽覺哪些方面的知識？讓學生談談收獲。師生共同完成知識梳理，教師強調(diào)重點難點，以情感教育為主，進一步增強 學生熱愛生命，樂于助人的情感態(tài)度和價值觀。第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知導學案一、自學指導：（一）學習

11、目標：1. 描述眼球和耳的結構及各主要組成部分的功能。2. 概述視覺和聽覺形成的過程。3. 說出近視和導致耳聾的成因及預防方法。（二）重點難點：1.眼球和耳的結構及各主要組成部分的功能2. 視覺和聽覺形成的過程。（三）學習流程：閱讀書P7I完成知識儲備-預習書P7985一完成自學 檢測一討論完成合作探究題-鞏固練習一課堂小結二、自學檢測：1. 視覺的形成過程大致是外界物體反射來的光線，依次經(jīng)過、晶狀體和玻璃體，并經(jīng)過 等折射，最終落在視網(wǎng)膜上，形成一個物像。視網(wǎng)膜上有對光線敏感的，這些細胞將圖像信息通過視覺神經(jīng)傳給 的一定區(qū)域，人就產(chǎn)生了視覺。2. 人的眼球中調(diào)節(jié)負擔過重，過度變且不能恢復原狀

12、，甚至眼球的前后徑過長，那么，遠處物體的光線通過晶狀體等折射所形成的物像，就會落在視網(wǎng)膜的 方，這樣看到的則是一個模糊不清的物像。這種看不清遠處物體的眼叫做。3. 耳分為、三個部分，外耳又分為、。中耳分為、; 內(nèi)耳分為、。4. 聽覺的形成過程大致是：外界的聲波經(jīng)過 傳到，的振動通過聽小骨傳到,刺激了內(nèi)對聲波敏感的感覺細胞，這些細胞就將聲音信息通過傳給大腦的一定區(qū)域，人就產(chǎn)生了聽覺。5. 當遇到巨大聲音 響時，應迅速，其原因是可以使張開，保持內(nèi)外大氣壓的平衡，以免振破。三、合作探究：1. 有人把人眼比作一架照像機,則鏡頭為，光圈為，膠卷為2. 有失明者,經(jīng)檢查眼球結構無損,那么他可能是或中樞發(fā)生

13、病變。3. 鼻、咽、喉感染易引起 炎。原因：病菌通過進入中耳。4. 根據(jù)右圖完成下列各題。a你能看到遠處的一棵樹，是因為它反射的光線形成的物像是落在上，這個信息通過，傳到，而b. 眼球里有一個能靈敏調(diào)節(jié)曲度的結構，即，它有折射光線作用。c. 在我們眼睛最前方的一個小孔叫做 ，當光線由弱變強時它會。d. 圖中是，是。四、鞏固練習：1.近視眼的病因是（）A、眼球前后徑過長，晶狀體曲度過大B、眼球前后徑過長，晶狀體曲度過小C、眼球前后徑過短，晶狀體曲度過大D眼球前后徑過短，晶狀體曲度過小2呼吸道感染的時候，還可能會發(fā)生中耳炎，這是因為病菌進入中耳，是通 過下列結構中的（ ）A、前庭B、外耳道C 、咽

14、部 D 、咽鼓管3. 不同的人種，眼睛的顏色會有不同，有的呈黑色，有的呈藍色，這是因為（）A.虹膜的顏色不同B.鞏膜的顏色不同C.視網(wǎng)膜的顏色不同D.脈胳膜的顏色不同4. 下列情況下，會使人的聽力完全喪失的是（ ）A.前庭受損B.半規(guī)管受損C. 聽小骨受損D. 聽神經(jīng)或聽覺中樞受損5. 旅客坐在火車或汽車上時， 即使閉上眼睛， 也能夠準確辨別行駛速度的變 化和是否在上下坡，接受這種刺激的感受器位于（ ）A. 鼓室和半規(guī)管B. 前庭和半規(guī)管C.前庭和耳蝸D.鼓室和耳蝸6. 春暖花開的日子，人們觀賞姹紫嫣紅的景色依靠（A. 眼球 B. 眼和大腦 C. 大腦D. 視網(wǎng)膜7. 下列感受器中不能稱之為感

15、覺器官的是（A. 眼B.鼻 C. 耳 D.感覺神經(jīng)末梢8. 瞳孔位于（A. 角膜B.虹膜 C. 鞏膜D.脈絡膜9. 眼球折射光線的主要結構是（A. 晶狀體 B. 房水 C.玻璃體D.瞳孔10. 矯正近視眼的視力應戴（A. 凸透鏡 B. 平面鏡C.凹透鏡D.凹面鏡11. 視網(wǎng)膜上感光細胞的作用是A. 形成視覺 B. 產(chǎn)生神經(jīng)沖動C. 調(diào)節(jié)眼球D. 形成清晰的物像12. 組成中耳的結構是（ ）A. 耳廓和外耳道B.前庭、耳蝸、半規(guī)管C.鼓膜、鼓室和聽小骨D.耳廓和耳蝸13 兩學生用尖銳的器物挖耳屎，以至戳傷導致耳聾的結構是（A 外耳道B 聽小骨 C. 鼓膜D. 耳蝸14. 鼓膜的作用是（ ）A. 接受振動，將振動轉(zhuǎn)換成神經(jīng)沖動B. 接受聲波刺激，產(chǎn)生聽覺C .將振動轉(zhuǎn)換成聲波向內(nèi)傳遞D .將聲波轉(zhuǎn)換成振動向內(nèi)傳遞15. 在飛機起飛和降落時，應將口微微