《熱愛生命》習作指導教學設計

1、熱愛生命習作指導教學設計 上津鎮(zhèn)中心小學 祝東升教學目標：1學習本組教材內容后對人生和生命有了新的認識， 寫寫自 己對生命的理解和感悟。2培養(yǎng)提高學生選材、組材和寫作的能力。教學重難點：加深對生命的理解和感悟。教學準備：學生在搜集的資料中確定自己的內容教學過程課前熱身:1.播放圖片，感悟生命2.聊話題：生命是什么。出示： 生命是什么有人問我生命是什么？我可 以告訴他：生命是飛蛾求生的欲望。生命是一棵棵不屈向上、茁壯生長的瓜苗。 生命是一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳.生命是老樹枯枝上的新芽。 生命是展翅高飛的雄鷹。 生命是東方升起的太 陽。生命是新生嬰兒的啼叫。 生命是少先隊員胸前的紅領巾。 生命是學

2、生們的那 朗朗讀書聲一、創(chuàng)設情境，導入新課 從熱愛生命這一單元的課文中，我們讀出了那么多的感 動，我們?yōu)闊釔凵畹拿づ察o感動； 為琳達一家三代那永生 的眼睛感動； 為讓有限的生命體現出無限價值的杏林子感動； 為 飛蛾、為香瓜子、為小野花那堅強的生命感動。這四篇課文都是從生命故事、 生命現象中引發(fā)思考， 表達自 己對生命的理解和感悟。那么哪件事、哪個人、哪種現象又引發(fā) 了你對生命的理解和感悟呢？這就是我們本次習作的內容。 現在 讓我們帶著對生命的熱愛和理解，走進這一單元的習作。二、自主審題，明確要求 過渡語：在動筆之前，審題是重要的基本功，我們要先明確 習作要求，知道該寫什么，要怎樣寫。 （

3、出示課件：本次習作要 求。）請你認真讀這段話，讀懂本文要求我們寫什么？怎樣寫？ （板書：生命現象、 身邊故事、感受啟發(fā)。內容具體、 真實感受）習作要求：1、以“生命”為主題，可以寫寫自己了解到的生命現象，也可以寫寫身邊熱愛生命的故事，或者是自己獲得的感受和啟 發(fā)，可以就某一方面寫，也可以把幾個內容綜合起來寫。2、內容要具體，要寫出真情實感。3、題目自擬。三、指導選材，打開思路 寫好這次的作文，構思方面，課文中告訴我們一些小竅門。1、如果你寫生活中的事情，可以這樣來構思：敘事f說明 道理。（1）寫人熱愛自己的生命的故事。許多人遭遇挫折，但頑強 生存，甚至通過百倍于常人的努力，讓自己的生命煥發(fā)光彩

4、。像 張海迪、海倫凱勒、霍金就是這類人。當然不一定是名人，也可 以是自己身邊的平凡人。通過他們的故事來表達“熱愛生命”的 主題。（2） 寫人關愛他人生命的故事。像叢飛，以癌癥之身，掙 錢捐助幾百個山區(qū)的孩子； 像張麗莉老師以自己的生命之軀拯救 學生的生命。（3） 寫人關愛其他生命的故事?？梢詫懽约海部梢詫懰?人，看到小樹倒了就去扶直綁扎好，看到有人欺負小動物，就去 據理力爭；看到受傷的小動物就帶回家救助。2、寫動物或植物給予自己的生命啟示。如果你寫小動物， 可以這樣的來構思： 描寫小動物的習性特 點f聯想生命現象。比如：螞蟻遇到災難時表現出一種團結的精 神，比如蜜蜂,用生命來保護自己不受人的

5、侵犯。如果你寫植物，可以這樣構思：描述植物特點f聯想生命現象。 比如小草不怕風吹雨打， “野火燒不盡，春風吹又生” 。四、以說促寫，師生評議過渡：生命似一杯清茶，只有細細品味，才能感受其馨香。 課下同學們已經搜集了許多熱愛生命的資料， 誰愿意把你了解到 的生命現象或是自己身邊熱愛生命的故事講給大家聽。1、學生交流自己搜集到的資料。2、教師點撥。小結：在同學們的講述中老師又一次被感動， 如果將你們的 所見整理成一個感人至深的故事， 再把自己對生命的感悟和啟發(fā) 寫出來，那今天的課堂將綻放出一朵朵多彩的生命之花。五、佳作引路，章法導寫生命之愛生命的意義是什么？杏林子曾說過：“歲月可以贏去我們的生命，

6、卻贏不去我們一路 留下的歡聲笑語，我們的祝福，無盡的愛意?！彼€說“除了愛，我一無所有”。我想，生 命就在于奉獻愛，感受愛吧。關于愛，我感受得最多的，是來自母親的愛。她不僅僅在生活上無微不至地關心著我， 更時時關注著我的學習和思想， 時時鼓勵我前進。 她給我買了那么多好吃的東西， 自己卻很 少吃上一口。她給我買了那么多漂亮的名牌衣服，卻舍不得多花錢買高檔衣服給自己她 每天陪我讀書， 幫我復習功課；時常組織一些公益活動，讓我親身經歷，用心感受總之，無時無刻盡全力用心呵護著有關我的一切。我的媽媽如此，別人的媽媽也如此，就連動物世界的媽媽都是如此。我曾看過一篇文 章，名字叫“媽媽的愛”。其中有幾個故

7、事深深印刻地在我的腦海里。其中一個故事名字叫 “母愛的雕像”。說的是一個公園失火，大火撲滅后，人們發(fā)現一只被燒焦的鳥，翅膀張開 著像一尊雕塑， 從下面爬出幾只小鳥。原來， 鳥媽媽知道火勢是往上著的， 它放棄了自己逃 生的希望，把小鳥們帶到樹下，用生命保護了自己的孩子。還有一個故事，說的是在青海省一個特別缺水的沙漠地區(qū)。每人每天只能分到由駐軍 從很遠的地方運來的 3 斤水。有一天， 一頭老牛攔住了送水車， 任憑自己被鞭打得渾身流血， 卻依然一動不動。當運水的戰(zhàn)士哭著倒了盆水放在老牛面前后， 沒想到， 老牛并沒有喝以死 抗爭得到的水， 而是仰天長叫， 喚來了自己的孩子。 受傷的老牛以慈愛的目光看著

8、小牛貪婪 地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也感激地舔了舔母親的眼睛。陸地上的動物如此， 水中的魚兒也一樣。 你聽說過三文魚洄游的經歷嗎？三文魚出生 在淡水湖，生長在太平洋和大西洋的咸水中， 生活數年后長大成熟。然后， 它們要游回出生 地去產卵。 在洄游過程中， 它們逆流而上， 還要跳躍無數障礙。 有的沒跳過去就累死在途中， 有的不小心跳到岸上就只能在那里產卵死去。 就這樣， 每隔四年， 它們從遙遠的海洋千里迢 迢而來，一個多月不曾進食，回到故里。產下卵之后，全部死去。尸體腐爛后化作小魚的營 養(yǎng)，助小魚有足夠的體能順流入海。你瞧，所有的媽媽都會為了孩子付出一切。所以我認為生命就在于感受愛，

9、回饋愛， 奉獻愛。一天下午，我跟往常一樣在陽臺上給那幾盆花草澆水。當澆完最后一盆桃花的時候， 我好像看見土里似乎有什么東西在蠕動。仔細一看，呀，原來是一群螞蟻。我這一澆，把它 們都陷在了粘稠的濕泥里， 它們正努力地掙扎著。 但有些螞蟻在靠近盆邊的泥土上， 沒有陷 入危機。 我以為它們一定會趁著危險來臨之前四散奔逃， 可是， 它們卻做出了讓我吃驚的舉 動。它們小心翼翼地挪向了那些濕潤的泥土。 原來，它們想把那些陷入泥沼的同伴給就出來。 一只、兩只、三只遇險者一只又一只地被救了出來。螞蟻們脫險后，不斷擺動著觸須， 好像在互相傳遞著信息。 過了好一陣子， 螞蟻們大概確認救援工作完成了， 才一只只有秩序 地離開。（文章開頭總領全文，道出了生命中愛的意義，并引起下文地敘述驗證，小作者從自 身、“母愛雕像”、“老牛求水”等故事來闡述開篇主題，敘述詳盡生動，描寫感情真摯，文意 順暢。）1、 說說模仿什么課文，哪些地方值得你學習?2、 這些例子都是圍繞