人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)課件

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)20 學(xué)會(huì)看病學(xué)會(huì)看病畢淑敏，從事醫(yī)學(xué)工作20年后，開(kāi)始專業(yè)寫(xiě)作。主要作品有：紅處方女人之約素面朝天畢淑敏文集等，曾獲當(dāng)代文學(xué)獎(jiǎng)、解放軍文藝獎(jiǎng)等。畢淑敏打蔫打蔫 殘忍殘忍 艱澀艱澀 雪上加霜雪上加霜譴責(zé)譴責(zé) 拖沓拖沓 冷漠冷漠 喋喋不休喋喋不休 埋怨埋怨 按圖索驥按圖索驥 毫無(wú)疑義毫無(wú)疑義磨煉磨煉 聊勝于無(wú)聊勝于無(wú) 忐忑不安忐忑不安蔫蔫 噢噢 怔怔 喋喋 艱艱澀澀 墜墜 忐忐 忑忑 沓沓倚倚 本文主要寫(xiě)兒子感冒了，媽媽本文主要寫(xiě)兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)獨(dú)自看病的讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)獨(dú)自看病的事。母親用這種方式，磨煉兒子獨(dú)事。母親用這種方式，磨煉兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力

2、，表達(dá)了母親對(duì)自面對(duì)生活的能力，表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛(ài)。兒子深深的愛(ài)。 默讀課文，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)母親語(yǔ)言的句子。 “你長(zhǎng)大了，你得學(xué)會(huì)看病。”我說(shuō)。 “假如我不在家呢？” “假如你找不到我呢？” “假如你最終也找不到你爸呢？” “有些病是不能忍的，早治一分鐘是一分鐘。得了病最應(yīng)該做的事是上醫(yī)院?！?“正是?！蔽乙е勒f(shuō)，生怕自己會(huì)改變主意。 “你到街上去打車，然后到醫(yī)院。先掛號(hào)，記住，要買一個(gè)病歷本。然后到內(nèi)科，先到分診臺(tái)，護(hù)士讓你到幾號(hào)診室你就到幾號(hào)，坐在門(mén)口等。查體溫的時(shí)候不要把人家的體溫表打碎”我喋喋不休地指教著。 我拉起他滾燙的手，說(shuō)：“媽媽這就領(lǐng)你上醫(yī)院?！?“你長(zhǎng)大了，你得學(xué)會(huì)看

3、病?！蔽艺f(shuō)。 “假如我不在家呢？” “假如你找不到我呢？” “假如你最終也找不到你爸呢？” “有些病是不能忍的，早治一分鐘是一分鐘。得了病最應(yīng)該做的事是上醫(yī)院。” “正是?！蔽乙е勒f(shuō)，生怕自己會(huì)改變主意。 “你到街上去打車，然后到醫(yī)院。先掛號(hào)，記住，要買一個(gè)病歷本。然后到內(nèi)科，先到分診臺(tái)，護(hù)士讓你到幾號(hào)診室你就到幾號(hào)，坐在門(mén)口等。查體溫的時(shí)候不要把人家的體溫表打碎”我喋喋不休地指教著。 我拉起他滾燙的手，說(shuō)：“媽媽這就領(lǐng)你上醫(yī)院。” 這次，當(dāng)我又準(zhǔn)備在家里的儲(chǔ)藥柜里找藥時(shí)，卻突然怔住了。 “你長(zhǎng)大了，你得學(xué)會(huì)看病?！蔽艺f(shuō)。 “假如我不在家呢？” “假如你找不到我呢？” 這樣逼問(wèn)一個(gè)生病的孩子

4、也許是一種殘忍。但我知道，總有一天他必須獨(dú)立面對(duì)疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他看病。 “假如你最終也找不到你爸呢？” “有些病是不能忍的，早治一分鐘是一分鐘。得了病最應(yīng)該做的事是上醫(yī)院?！?“正是。”我咬著牙說(shuō)，生怕自己會(huì)改變主意。 “你到街上去打車，然后到醫(yī)院。先掛號(hào)，記住，要買一個(gè)病歷本。然后到內(nèi)科，先到分診臺(tái)，護(hù)士讓你到幾號(hào)診室你就到幾號(hào)，坐在門(mén)口等。查體溫的時(shí)候不要把人家的體溫表打碎”我喋喋不休地指教著。 我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滾燙的手，說(shuō)：“媽媽這就領(lǐng)你上醫(yī)院?！睆乃鲩T(mén)的那一分鐘起，我就開(kāi)始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，從他出門(mén)

5、的那一分鐘起，我就開(kāi)始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指點(diǎn)指點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象，以后再按圖索驥。這樣雖領(lǐng)著他一道去，一路上指點(diǎn)指點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象，以后再按圖索驥。這樣雖說(shuō)可能留不下記憶的痕跡，但來(lái)日方長(zhǎng)，又何必在意這病中的分分秒秒呢？說(shuō)可能留不下記憶的痕跡，但來(lái)日方長(zhǎng)，又何必在意這病中的分分秒秒呢？時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兒時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兒子還沒(méi)有回

6、來(lái)。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，但我的心還是疼痛地收縮成子還沒(méi)有回來(lái)。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。一團(tuán)。雖然我毫無(wú)疑義地判定兒子患的只是普通感冒，如果尋找適宜鍛煉看病的雖然我毫無(wú)疑義地判定兒子患的只是普通感冒，如果尋找適宜鍛煉看病的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責(zé)自己。假如事情重來(lái)一遍，我再病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責(zé)自己。假如事情重來(lái)一遍，我再也不讓他獨(dú)自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊！也不讓他獨(dú)自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊！ 表現(xiàn)了表現(xiàn)了”我我”在兒子走后，心里非常后在兒子走后，心里非常后悔、擔(dān)心、自責(zé)，表現(xiàn)了愛(ài)子情深?；?、

7、擔(dān)心、自責(zé)，表現(xiàn)了愛(ài)子情深。 因?yàn)閾?dān)心孩子，心疼孩子，所以覺(jué)得時(shí)間過(guò)得艱因?yàn)閾?dān)心孩子，心疼孩子，所以覺(jué)得時(shí)間過(guò)得艱難緩慢。母親等待獨(dú)自看病的兒子歸來(lái)，難緩慢。母親等待獨(dú)自看病的兒子歸來(lái)，“度日如度日如年年”，足見(jiàn)愛(ài)子真情。，足見(jiàn)愛(ài)子真情。 作者開(kāi)始后悔讓自己的孩子獨(dú)自看病了，非常擔(dān)心兒子。作者開(kāi)始后悔讓自己的孩子獨(dú)自看病了，非常擔(dān)心兒子。 我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨煉自己。孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠。總有一天，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無(wú)。 讓孩子獨(dú)自去看病，是對(duì)孩子的考驗(yàn)

8、。在這個(gè)過(guò)讓孩子獨(dú)自去看病，是對(duì)孩子的考驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說(shuō)也是對(duì)程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說(shuō)也是對(duì)母親自己的考驗(yàn)。母親自己的考驗(yàn)。 這段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)這段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會(huì)生活。孩子的生存能力，學(xué)會(huì)生活。 “路線圖路線圖”泛指泛指面對(duì)生活、面對(duì)困難種種應(yīng)對(duì)辦法，即生存能面對(duì)生活、面對(duì)困難種種應(yīng)對(duì)辦法，即生存能力、生活能力。文中指告訴兒子看病的程序。力、生活能力。文中指告訴兒子看病的程序。表現(xiàn)媽媽心理變化的詞語(yǔ)：表現(xiàn)媽媽心理變化的詞語(yǔ)： 怔住怔住 咬著牙咬著牙 心立刻軟了心立刻軟了后悔后悔 忐忑不安忐忑不安心疼痛地收縮成一團(tuán)心疼痛地收縮成一團(tuán)深深地譴責(zé)自己深深地譴責(zé)自己勇氣又漸漸回到心里勇氣又漸漸回到心里2怔?。ń┌l(fā)愣怔?。ń┌l(fā)愣 磨煉（近）鍛煉磨煉（近）鍛煉艱澀（近）艱難艱澀（近）艱難 譴責(zé)（近）責(zé)備譴責(zé)（近）責(zé)備埋怨