火車開(kāi)了教學(xué)設(shè)計(jì)

1、優(yōu)秀教案歡迎下載火車開(kāi)了教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：火車開(kāi)了是一首輕快的兒童歌曲，歌曲展現(xiàn)的內(nèi)容對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái) 說(shuō)具有生活情趣，樂(lè)于被他們所接受。同時(shí)，歌曲當(dāng)中 X-, X, X這三種基本節(jié) 奏，又是可以讓學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)編的。 通過(guò)這些節(jié)奏訓(xùn)練，可以讓學(xué)生進(jìn)一步感 受音樂(lè)的歡快情緒。學(xué)生分析：二年級(jí)的學(xué)生年小幼稚，注意力容易煥散、松懈或轉(zhuǎn)移，但是他們敢說(shuō)，敢 做，想像力豐富，愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)玩，表現(xiàn)欲望十分強(qiáng)烈。一旦他們對(duì)一件事情發(fā)生了興趣，就會(huì)全身心地投入。設(shè)計(jì)理念：由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，再加之音樂(lè)是一門(mén)非具像藝術(shù)，因此，在教學(xué)中必須 知?jiǎng)?chuàng)設(shè)和學(xué)生生活貼近的又樂(lè)于讓他們接受的教學(xué)情境，在情境中引導(dǎo)學(xué)生

2、感受 X-, X, X這三種節(jié)奏，并能自行進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏、動(dòng)作和歌詞來(lái)表現(xiàn)火車的各種 狀態(tài)。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程在不知不覺(jué)中進(jìn)行， 淡化條塊模式，使整節(jié)課呈現(xiàn)一種 情境學(xué)習(xí)模式。教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱火車開(kāi)了，做到咬字、吐字清 楚，并能按歌曲節(jié)奏邊做律動(dòng)和表演。2、通過(guò)練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì) X-, X, X三種音符時(shí)值的感受認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)在 音樂(lè)活動(dòng)中加以運(yùn)用。3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編和表演動(dòng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。優(yōu)秀教案歡迎下載教學(xué)準(zhǔn)備：節(jié)奏卡片，文明乘客標(biāo)志若干，教室內(nèi)座位排成之字形教學(xué)流程：一、提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：昨天晚上我聽(tīng)到一種聲音，我想讓你們也聽(tīng)一聽(tīng)，聰明的小耳朵

3、們，你 們能否聽(tīng)出來(lái)呢？（播放火車的錄音）生：是火車。師：回答得真好！哪些小朋友坐過(guò)火車或者看見(jiàn)過(guò)火車呢？請(qǐng)舉手。（眾生舉手）師：這么多的小朋友啊。那么今天這節(jié)音樂(lè)課你們想不想再坐一回火車去祖 國(guó)各地游覽呢？生：想！師：讓我們?nèi)セ疖囌举I火車票。二、節(jié)奏練習(xí)并創(chuàng)編。1、模仿火車的各種聲音師：售票員阿姨笑咪咪地給了我們這樣幾張車票（出示節(jié)奏卡片），你能讀 懂這幾張車票嗎？（請(qǐng)學(xué)生念念拍拍）X - | X - |優(yōu)秀教案歡迎下載XX XX | XX XX|師：看清了車票，這下我們?cè)撋宪嚵恕Ｕ?qǐng)小朋友們坐好了，出門(mén)在外，一定 要遵守我們團(tuán)隊(duì)的紀(jì)律，如果誰(shuí)在火車上亂走亂跑，我們就不能評(píng)他為文明乘客 了。火

4、車很快就要開(kāi)了，這時(shí)候，列車廣播站突然傳來(lái)這樣的聲音：M歡迎小朋 友乘坐本次列車，我們的目的地是杭州。在列車出發(fā)之前，我們要出幾道題目， 只有答對(duì)了這些題目，火車才能開(kāi)走。我們的題目是：火車開(kāi)動(dòng)的聲音有哪些， 你能把這些聲音編剛才的節(jié)奏車票里去嗎？師：讓我們一起來(lái)想想火車開(kāi)之前，會(huì)發(fā)出什么聲音？生：火車會(huì)發(fā)出“嗚M的聲音。師：這是火車的汽笛發(fā)出的長(zhǎng)鳴聲。那么給這個(gè)聲音選擇哪張節(jié)奏車票比較 合適呢？你為什么這樣選擇，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)理由。生：我選擇M X - | X- | 這張節(jié)奏車票，因?yàn)檫@個(gè)聲音很長(zhǎng)，所以這樣先 擇。師：講得真好。誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)別的聲音？（學(xué)生回答交流，教師板書(shū)）X - | X - |W

5、u WuX X | X X |hong long hong longX X X X | X X X X |ka ca ka ca ka ca ka ca優(yōu)秀教案歡迎下載2、用動(dòng)作表演聲音師：那么誰(shuí)能為這些聲音配上合適的動(dòng)作呢？（學(xué)生討論并用動(dòng)作表演）師：剛才我們是依次模仿火車的這三種聲音，那能不能讓它們一起來(lái)唱歌呢3、指導(dǎo)學(xué)生模仿火車離站和進(jìn)站的情景。師：你能不能把這三種聲音排列一下，來(lái)演一演火車從車站出發(fā)慢慢開(kāi)遠(yuǎn)的 情景呢？（強(qiáng)調(diào)聲音強(qiáng)弱有什么變化，速度有什么變化？）學(xué)生小組討論交流用動(dòng)作和聲音一起展示：火車的速度越來(lái)越快，聲音越來(lái)越弱。X - | X - | X X | X X | X X

6、 X X | X X X X |Wu Wu hong long hong long kaca ka ca ka ca ka ca師：那火車從遠(yuǎn)處開(kāi)來(lái)又是怎樣的呢？學(xué)生討論得出：X X X X | X X X X | X X | X X | X - | X - |kaca kaca kaca kaca hong long hong long Wu Wu師：你們真是一群水平了不起的小導(dǎo)演和小演員。讓我們一起把火車開(kāi)到杭州去吧。三、學(xué)習(xí)并創(chuàng)編歌詞。1、師：終于到了杭州了，這時(shí)候列車廣播站又說(shuō)話了：“親愛(ài)的小朋友，I!下一站我們要到上海去。出發(fā)之前，請(qǐng)你按節(jié)奏說(shuō)一句和火車有關(guān)的話優(yōu)秀教案歡迎下載2、教

7、師出示節(jié)奏并按節(jié)奏說(shuō)與火車有關(guān)的話，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行摹仿和創(chuàng)作X X X X | X X X X | X X X| X -|咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火車 開(kāi) 啦X X X X | X X X X | X X X| X -|咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火車 走 了3、將學(xué)生創(chuàng)作的句子與歌詞相符的連起來(lái)拍拍讀讀，提示學(xué)生注意音的強(qiáng)弱。4、師：說(shuō)得真好，我們的火車又要開(kāi)了，這一次要開(kāi)到天津去，想想這一 路上會(huì)看到些什么？5、學(xué)生交流會(huì)看到花、草、樹(shù)木、山洞等。6、請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的扮演花、草、樹(shù)木、山洞，并招聘一個(gè)學(xué)生為火 車司機(jī)，幾個(gè)學(xué)生為乘客，按節(jié)奏開(kāi)火車。四、學(xué)習(xí)歌曲1、導(dǎo)入：不知不覺(jué)，天津站到了，列車廣播站送了一首歌給我們，聽(tīng)一聽(tīng)。（出示大歌片并播放歌曲錄音）2、再次聆聽(tīng)，讓學(xué)生輕輕跟唱，教師給以動(dòng)作幫助學(xué)生記憶歌詞。3、請(qǐng)學(xué)生跟著琴唱一唱4、引導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。優(yōu)秀教案歡迎下載5、下一站是美麗的首都北京，讓我們一起開(kāi)動(dòng)小火車吧。學(xué)生邊演唱歌曲 邊繞著H之H字形的座位開(kāi)火車。五、小星星舞臺(tái)展小。1、終于到北京了，參觀了萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮、北海，我們來(lái)到了著名的北京 音樂(lè)廳，