精妙的課堂開場白_0

1、精妙的課堂開場白精妙的課堂開場白學(xué)習(xí)特級教師課堂開場白新課的導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是一堂課得以成功的重要條件。高爾基在談創(chuàng)作體會時(shí)說：開頭第一句是最難的，好像音樂定調(diào)一樣，往往要費(fèi)好長時(shí)間才能找到它。 教學(xué)亦是如此，一堂好課如果沒有成功的開端，教師會講得 索然無味，學(xué)生也很難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂教學(xué)的其它環(huán)節(jié) 也就難以進(jìn)行。著名特級教師于漪說過：課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué) 生牢牢地吸引住?！毕旅嫖覀儊硇蕾p幾位特級教師精妙的開場 白：全國著名特級教師于永正在教學(xué)根據(jù)歇后語進(jìn)行擴(kuò)展想象”的作文課時(shí)，一開始就把師生帶入輕松和諧的氛圍中：今天看到大家感到很親

2、切，特別是我們這所學(xué)校，那真 是啞巴開會沒說的；我們六年級一班的同學(xué)，一個(gè)個(gè)就像雨后的春筍拔尖！為什么我們這所學(xué)校這么有名氣？因?yàn)槔蠋熀?，校長治校有方。提起我們的校長和老師， 真是狗攆鴨子呱呱叫！鐵錘敲鑼響當(dāng)當(dāng)！剛才我把你們的老師和校長夸了一通，我夸他們的時(shí)候，大量地 使用了什么？（學(xué)生：歇后語?。┬笳Z是我們祖國語言的精髓，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié) 晶，它生動(dòng)、形象，極富表現(xiàn)力，一本歇后語大全就有 這么厚。（用手比劃）今天老師再送大家一些歇后語。 （教師 投放幻燈片，學(xué)生念讀豬鼻子插蔥裝象”等多個(gè)歇后語）于老師的課堂開場白已不是單純的溝通情感和拉近距離，而是因地制宜地運(yùn)用歇后語夸贊學(xué)校、校長、老師

3、和學(xué) 生，營造了一種和美、和暢、和順、和諧的美好教學(xué)氛圍 為下面說歇后語和寫歇后語做了很好的鋪墊。這樣的開場 白，既能激起學(xué)生的興趣，又可起到示例的作用，激發(fā)了學(xué) 生參與的積極性。著名特級教師靳家彥在全國名師語文新課程觀摩研討 會上，執(zhí)教陶罐和鐵罐一文。他的課堂開場白溫情而幽 默：師：同學(xué)們早上好！生：老師早上好！師：剛剛見面，我先作自我介紹。這段介紹中有真有假， 請你分辨一下哪些是真的， 哪些是假的。我姓靳，叫靳家彥， 是你們學(xué)校的語文老師，今年60歲。我特別喜歡閱讀和寫作，陶罐和鐵罐這篇寓言就是我寫的。今天我們就學(xué)習(xí) 這一課。（學(xué)生紛紛舉手發(fā)言） 生：您姓靳，叫靳家彥是 真的。我聽剛才主持

4、大會的老師向全場老師介紹的，所以是 真的。生：您說是我們學(xué)校的語文老師，不是真的。因?yàn)槲覐?沒見過您，我們學(xué)校也沒有您。師：判斷得有根據(jù)。生：您說您今年 60歲是假的，60歲的老人頭發(fā)會發(fā)白 的，可您的頭發(fā)是烏黑的。師：染的。（全場大笑）生：您喜歡閱讀和寫作是可能的。一位特級語文老師怎 么會不喜歡讀書作文呢？所以這一句是真的。說陶罐和鐵 罐是您寫的，肯定不是，課文上有注釋，作者是黃瑞云。 今天我們學(xué)習(xí)這一課是真的，發(fā)給我們的課文就是這一篇。師：非常聰明，分辨得清清楚楚，有條有理，說明你們 很會思考和分析。（師板書課題陶罐和鐵罐并指導(dǎo)罐字的筆順、筆畫）靳老師以學(xué)生為本，一見面就調(diào)好入境的弦，定好

5、感情的調(diào)，生動(dòng)詼諧的語言，假與真的巧妙運(yùn) 用，不費(fèi)吹灰之力就將學(xué)生的注意力集中起來，讓學(xué)生展開 了想象的翅膀，師生之間的關(guān)系親密地展開，語文的魅力， 老師的底蘊(yùn)就在這一刻完美和諧地統(tǒng)一起來。這樣的導(dǎo)入，真是激情不失溫潤，睿智不失詼諧。贊科夫說過：教學(xué)法一 且觸及學(xué)生的情感和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，就會 發(fā)揮高度有效的作用?！敝丶壗處煂O雙金在執(zhí)教天游峰的掃路人一課時(shí),導(dǎo)入新課可謂是大雪無痕”：師：我姓孫，咱孫家有個(gè)名人，他叫孫T吾空。大家知道 他有什么本事嗎？生：他會七十二變，想變什么就變什么。生：他武藝高強(qiáng)，斬妖除魔。生：師：你們還知道我們孫家有哪些名人？生：孫中山先生，他領(lǐng)導(dǎo)了辛亥

6、革命。生：孫武，他曾經(jīng)寫過一本有名的兵書孫子兵法生：還有三國時(shí)吳國的國君孫權(quán)。師：是??！咱孫家由過政治家、軍事家、思想家等等。 每次提到他們，我心里特別自豪。你們家都有哪些名人、偉 人呢？生：我叫姚奕迪，姚明是我心中的偶像，他現(xiàn)在在美國 的NBA打球。生：我姓章，我們這個(gè)家族中生了革命家章太炎，我到 他的紀(jì)念館參觀過。生：師：同學(xué)們，你們可知道名人在成名之前都是些什么人呢？生：偉大的人。（眾笑）生：老百姓，一般人。生：普通的人。師：對！之前他們都是普通人！今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇寫普通人的文章，他是一個(gè)掃路人。孫老師與學(xué)生似朋友間的聊天，無拘無束地聊，快快樂 樂地聊，坦坦蕩蕩地聊，聊得踏實(shí)，聊得

7、有趣，毫無雕琢之 感。要達(dá)到如此境界真得下一番苦工夫。從孫雙金老師身上 我們得到以下啟發(fā)：第一，得精心尋找一個(gè)學(xué)生感興趣的話 題。孫雙金老師選擇了 孫悟空”這一小朋友特別喜歡的形象， 又巧妙地把話題引入孫家祖先名人，再讓學(xué)生談自家名人。 談著，聊著，學(xué)生的緊張情緒沒有了，學(xué)生與老師的距離感也消失了，進(jìn)入了 零距離”的心理狀態(tài)。第二， 開場白內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容力爭緊密相連。當(dāng)我們聽學(xué)生談到名 人產(chǎn)生于普通人之時(shí)，不禁會問：孫雙金老師有何用意？往 下一聽，豁然開朗：哦，原來是導(dǎo)入新課。真是渾然天成， 妙哉，妙哉！著名特級教師王法舟在執(zhí)教二泉映月時(shí)，導(dǎo)入新課 親切自然、引人入勝：（屏幕由現(xiàn)課題及圖畫）今

8、天我要和大家一起上的課叫 二泉映月，大家回去都讀了，是吧？其實(shí)啊，我不說你們也知道，二泉映月是一首著名的二胡曲。但是，還有 一點(diǎn)，如果我不說，可能你不一定知道：二泉映月它不光是一首二胡曲，實(shí)際上它還是無錫惠山的一道非常著名的 風(fēng)景，這個(gè)可能我們不一定清楚，是吧？除非你去過無錫，去過惠山。可實(shí)際上在咱們今天的這篇課文當(dāng)中就有不少地 方在寫 上泉映月”這一道風(fēng)景。這樣，打開課文，自己大聲 地朗讀二泉映月這篇課文，讀完了做一件事情：把你能 夠發(fā)現(xiàn)、能夠找到的描寫 上泉映月”這一道風(fēng)景的話都找生 來，行嗎？（學(xué)生：行?。┟靼琢藛幔浚▽W(xué)生：明白了?。┖?了，開始讀吧。一堂好課就如優(yōu)美的旋律一樣，升騰跌宕

9、，委婉動(dòng)聽； 一堂好課也像樂曲所表達(dá)的內(nèi)涵一樣，情感豐富，意味深長。王老師從發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景入手，讓學(xué)生尋找描寫上泉映月”這道風(fēng)景的文字。這就像 風(fēng)乍起，吹皺一池春水 工讓學(xué)生的 心湖漾起了 想讀"、想找”的情感漣漪?？傊n堂開場白方法多種多樣，形式不拘一格，雖無 一定之規(guī)，卻有難言之妙。教師只要注意知識性、趣味性、 啟發(fā)性和靈活性的統(tǒng)一，在新課導(dǎo)入時(shí)就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，撥動(dòng)其思維之弦，讓學(xué)生以最佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中 去。人物：【于永正】風(fēng)格：簡約而不簡單【經(jīng)典片段】：師：小朋友們好，很高興和大家見面。你們認(rèn)識我嗎？ 生：不認(rèn)識。師：那我得自我介紹一下（師板書：于永正）你們應(yīng)該怎

10、么叫我？生：于老師。生：于爺爺。師：還可以怎么叫呢？（生默然，師指著名字）誰敢叫 我的名字？生：于永正。師：（立正）至鼠 還有誰愿意叫的？生：（大聲）于永正。師：（雙手抱拳）在下便是。（全場笑聲）師小結(jié)：名字是給人叫的。你們可以叫我于老師、于爺 爺，也可以對我直叫其名。這不是沒禮貌，因?yàn)槲沂悄銈兊?大朋友?？傊銈兿朐趺唇芯驮趺唇?。風(fēng)格：平凡的問候，真實(shí)的贊美【經(jīng)典片段】：老師的問候?qū)W生的贊美同學(xué)們真精神！你們怎么應(yīng)答？改一個(gè)字，老師更高興。老師真精神！老師更精神！同學(xué)們真可愛！像剛才一樣改一個(gè)字？老師真可愛！老師真可親。初次見面，請多關(guān)照！關(guān)照”換一個(gè)詞？初次見面，請多關(guān)照！初次見面，請多

11、指教！人物：【竇桂梅】風(fēng)格：頂著陽光，一路走來【經(jīng)典片段】：師：第一次見面，送你們一份見面禮 一一三句話。第一句： 我很棒！ ”（送給你自己）第二句： 我真的很棒！ ”（也送給你的同伴，把手搭在同伴的肩上說）第三句：我們真的很棒！ ”（咱們一起來大聲說）（生練說，課堂頓時(shí)熱鬧起來。）師：咱們把這句話也送給聽課老師：你們很棒，你們真的很棒，你們真的真的很棒！”（生齊說，聽課老師豉掌。）師：老師給你掌聲，你明白了什么？生：很光榮！生：很溫暖！師：找到感覺沒有？什么感覺，溫暖中覺得很棒。讓我 們就帶著這個(gè)感覺一同走進(jìn)課文第二篇：名師的開場白2700字名師的開場白【情境】一名借班上課的老師站在一個(gè)陌生

12、的班級面前。沒有留給他更多的時(shí)間去熟悉班級，留給他的只有短短的5分鐘。【話題】如何第一時(shí)間走進(jìn)學(xué)生，縮短因師生不熟悉而產(chǎn)生的心理距離？我們無數(shù)次地追問，千百次地嘗試，但總覺得與學(xué)生之間有距離。 山窮水盡”之時(shí)，我們不妨?xí)簳r(shí)從這個(gè)問題的深 思中走由來，去聽聽名師們是怎樣進(jìn)行開場白的？也許會受 到一點(diǎn)啟發(fā)，找到一些答案，也許會迎來椰暗花明人物：【于永正】風(fēng)格：簡約而不簡單【經(jīng)典片段】：師：小朋友們好，很高興和大家見面。你們認(rèn)識我嗎？生：不認(rèn)識。師：那我得自我介紹一下。（師板書：于永正）你們應(yīng)該怎么叫我？生：于老師。生：于爺爺。師：還可以怎么叫呢？（生默然，師指著名字）誰敢叫我的名字？生：于永正。師

13、：（立正）至鼠 還有誰愿意叫的？生：（大聲）于永正。師：（雙手抱拳）在下便是。（全場笑聲）師小結(jié)：名字是給人叫的。你們可以叫我于老師、于爺 爺，也可以對我直叫其名。這不是沒禮貌，因?yàn)槲沂悄銈兊?大朋友?？傊?，你們想怎么叫就怎么叫?！驹u析】：簡約是一種境界?！甭犛谟勒蠋煹恼n，給人的第一感 覺：這種開場白方式真簡便， 不就是讓學(xué)生 想怎么叫就怎么 叫"自己的名字嗎？再一聽語言也十分簡樸，似乎每個(gè)老師平時(shí)都在這樣說。細(xì)一想，又不是這樣的，我們老師平時(shí)這樣 說的，多半是在課下，一到課上，師道尊嚴(yán)”，立馬扮演起 法 官”、傳道士 ”的角色。于永正老師真正地把新課程倡導(dǎo)的 你 我”式的平等關(guān)系

14、落實(shí)在了課堂上。開場白時(shí)間很簡短，但目標(biāo)很貼心：真心誠意地做學(xué)生 的朋友；設(shè)計(jì)很簡潔，但功能不一般，一個(gè) 立正到”一個(gè) 雙手抱拳在下便是"，包蘊(yùn)著尊重、信任、激勵(lì)、關(guān)愛與溫暖； 自我介紹很簡要，但學(xué)生深深感受到：學(xué)習(xí)語文很快樂，做 于老師的學(xué)生很幸福！簡約雕刻曲的是一片美麗。人物：【靳家彥】風(fēng)格：平凡的問候，真實(shí)的贊美【經(jīng)典片段】：老師的問候?qū)W生的贊美同學(xué)們真精神！你們怎么應(yīng)答？改一個(gè)字，老師更高興。老師真精神！老師更精神！同學(xué)們真可愛！像剛才一樣改一個(gè)字？老師真可愛！老師真可親。初次見面，請多關(guān)照！關(guān)照”換一個(gè)詞？初次見面，請多關(guān)照！初次見面，請多指教！【評析】：這樣的開場白我們其

15、他老師學(xué)起來容易嗎？當(dāng)然容易。筆者聽完課之后，立即在公開課上試用。下課后，曾和筆者一道去聽課的老師很有感觸地說：靳家彥老師的開場白真實(shí)用，學(xué)生也很感興趣，但好像學(xué)生應(yīng)答老師的效果沒有靳家彥老師激發(fā)的好。”聽他這么一說，的確是的?；叵肼犝n時(shí)，學(xué)生熱情高漲，問候聲此起彼伏，如瞭亮的軍號聲振奮人心。靳家彥老師有何魔力使學(xué)生那么投入？我們與靳家彥老師 的差距究竟在哪兒？是心！是真摯的心！筆者只不過依葫蘆 畫瓢，外在的形式像而已，要達(dá)到神似”，那得捧由自己的一顆滾燙的心呀。捧由自己一顆心的同時(shí)，我們還要學(xué)靳家 彥老師那樣幫助學(xué)生達(dá)到語言上的增量。第二次公開課上，筆者了解到所在班級學(xué)生寫作能力很強(qiáng)，大部分

16、學(xué)生都有習(xí)作發(fā)表。 問候話就變?yōu)?同學(xué)們真了不 起！”同學(xué)們是小作家！ ”比我們繼續(xù)努力！ ”真誠地呼喚，閃電般的拉近了彼此的距離， 更重要的是學(xué)生學(xué)會了驕傲地贊美。人物：【孫雙金】風(fēng)格：大雪”無痕【經(jīng)典片段】：師：我姓孫，咱孫家有個(gè)名人，他叫孫T吾空。大家知道他有什么本事嗎？生：他會七十二變，想變什么就變什么。生：他武藝高強(qiáng)，斬妖除魔。生：他一個(gè)筋斗能翻十萬八千里。師：你還知道我們孫家還有哪些名人?生：孫中山先生，他領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命。生：孫武，他曾經(jīng)寫過一本有名的兵書孫子兵法生：還有三國時(shí)吳國的國君孫權(quán)。師：是??！咱孫家由過政治家、軍事家、思想家等等。每次提到他們，我心里特別自豪。你們家都有哪

17、些名人、偉 人呢？生：我叫姚奕迪，姚明是我心中的偶像，他現(xiàn)在在美國的NBA打球。 生：我姓王，我們這個(gè)家族生了大書法家 王羲之、王獻(xiàn)之。生：我姓章，我們這個(gè)家族中生了革命家章太炎，我去過他的紀(jì)念館參觀過。師：同學(xué)們，你們可知道名人都是從什么人開始的呢？生：偉大的人。（眾笑）生：普通的人。生：老百姓，一般人。師：今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇寫普通人的文章，他是一 個(gè)掃路人?！驹u析】：似朋友間的聊天，無拘無束地聊，快快樂樂地聊，坦坦 蕩蕩地聊，聊得踏實(shí)，聊得有趣。毫無雕琢之感，讓人不經(jīng) 意間想起 大雪無痕要達(dá)到如此境界真得下一番苦工夫。 從孫雙金老師身上我們得到以下啟發(fā)：第一，得精心尋找一 個(gè)學(xué)生感興趣

18、的話題。孫雙金老師選擇了孫悟空”這一小朋 友特別喜歡的形象，又巧妙地把話題引入孫家祖先名人，再 讓學(xué)生介紹自己和自家名人。談著，聊著，學(xué)生的緊張情緒 沒有了。學(xué)生與老師的距離感也消失了，進(jìn)入了零距離的心 理狀態(tài)。第二，開場白內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容力爭緊密相連。當(dāng)我 們聽學(xué)生談到名人產(chǎn)生于普通人之時(shí)，不禁會問：孫雙金老 師有何用意？往下一聽，豁然開朗，哦，原來是導(dǎo)入新課。 渾然天成，妙哉，妙哉！人物：【竇桂梅】風(fēng)格：頂著陽光，一路走來【經(jīng)典片段】：師：第一次見面，送你們一份見面禮 一一三句話。第一句： 我很棒！ ”（送給你自己）第二句： 我真的很棒！ ”（也送給你的同伴，把手搭在同伴的肩上說） 第三句：我們真的很棒！ ”（咱們一起來 大聲說）（生練說，課堂頓時(shí)熱鬧起來。）師：咱們把這句話也送給聽課老師：你們很棒，你們真的很棒，你們真的真的很棒！”（生齊說，聽課老師豉掌。）師：老師給你掌聲，你明白了什么？生：很光榮！生：很溫暖！師：找到感覺沒有？什么感覺，溫暖中覺得很棒。讓我 們就帶著這個(gè)感覺一同走進(jìn)課文。【評析】：禮物工我們見多了老師給學(xué)生送禮物了 號:蘋果" 小紅花”、大拇指“噴兒會 凋謝”，蘋果會 腐爛”，拇指會