二年級(jí)下冊(cè)品德教案愛(ài)向我走來(lái)_魯人版(1)

1、小學(xué)二年級(jí)品德與生活第一單元?愛(ài)向我走來(lái)?教學(xué)設(shè)計(jì) 課標(biāo)分析：?品德與生活?課程的性質(zhì)是以兒童的生活為根底 ,以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下根本特征：1生活性；2開(kāi)放性；3活動(dòng)性。教材力求表達(dá)思想性原那么、科學(xué)性原那么、現(xiàn)實(shí)性原那么、綜合性原那么和活動(dòng)性原那么。因此我認(rèn)為本節(jié)課表達(dá)課標(biāo)要求的特點(diǎn)具有以下幾點(diǎn)：1、充分表達(dá)教材的范例性 新教材所蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)、道德觀念和審美觀念 ,不再是以“告訴的方式 ,而是以范例的方式呈現(xiàn)出來(lái)的 ,教材呈現(xiàn)的是一個(gè)個(gè)典型的兒童生活的情景 ,分別從不同角度、不同方面為學(xué)生提供了溝通 現(xiàn)實(shí)生活和可能生活的“案例 ,讓學(xué)生通

2、過(guò)觀察自己周邊的生活情景去感悟。過(guò)去那種唯一、絕對(duì)的教材觀念是不恰當(dāng)?shù)?,課堂教學(xué)的最終目標(biāo)不是習(xí)得“案例本身 ,而是習(xí)得“案例之后的某些更普遍的、更有價(jià)值的東西 ,新教材的設(shè)計(jì)注重對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)、對(duì)生活的體驗(yàn)、對(duì)精神的感悟和對(duì)可能生活的憧憬 ,把學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體、個(gè)體生活的主體和社會(huì)生活的主體。 2、以兒童成長(zhǎng)的需要為根本線索設(shè)置主題本冊(cè)教材以兒童的成長(zhǎng)需要為主線 ,以兒童不斷擴(kuò)大的生活空間和時(shí)間為線索 ,整體呈現(xiàn)兒童的生活 ,從而引發(fā)兒童綜合的學(xué)習(xí)和思考。同時(shí) ,重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn) ,著重選擇與兒童生活關(guān)系密切的、兒童需要并樂(lè)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容 ,在反映兒童現(xiàn)實(shí)生活的同時(shí) ,也適當(dāng)關(guān)注兒

3、童對(duì)未來(lái)生活的需求。3、 突出養(yǎng)成教育的地位。突出養(yǎng)成教育 ,即良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。 通過(guò)行為指導(dǎo)、情境辨析 ,幫助兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 ,同時(shí)重視生態(tài)道德教育和心理健康教育 ,為其成長(zhǎng)為德行良好、人格健全、能自然和諧相處的公民打下根底。 4、突出“活動(dòng)性和“做中學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。通過(guò)精心創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境 ,編寫典型范例 ,設(shè)計(jì)思考問(wèn)題 ,為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間 ,同時(shí) ,又考慮現(xiàn)實(shí)狀況 ,活動(dòng)方法簡(jiǎn)便易行 ,使活動(dòng)具有較強(qiáng)的可操作性。這點(diǎn)可以用 8 個(gè)字來(lái)概括：即活動(dòng)、感悟、實(shí)踐、指導(dǎo)。 5、從教材的表現(xiàn)形式看 ,強(qiáng)調(diào)圖文并茂 ,以圖為主。 6、本節(jié)課具有一定的開(kāi)放性。一方面實(shí)現(xiàn)

4、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合 ,使教材從課內(nèi)向課外拓展 ,形成開(kāi)放性教科書體系。另一方面 , 具有廣泛的適用性 ,為教師和學(xué)生留有選擇、開(kāi)拓和創(chuàng)造的空間。 總之本節(jié)課充分表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn) ,在生活的根底上實(shí)現(xiàn)課程的高度綜合。從內(nèi)容看：將思想品德、生活常識(shí)、社會(huì)常識(shí)、手工勞動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等多項(xiàng)教育內(nèi)容在生活的根底上加以整合。 從目標(biāo)看：關(guān)注情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法等多重目標(biāo)。 教材呈現(xiàn)的是學(xué)生熟悉的一個(gè)個(gè)生活場(chǎng)景 ,并在注重理性生活、 審美生活和道德生活結(jié)合的根底上 ,努力實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教育內(nèi)容和多重目標(biāo)的綜合。教材分析：本課是選自山東人民出版社第一單元。單元主題是“愛(ài)向我走來(lái)。這

5、一活動(dòng)主題共設(shè)計(jì)了“濃濃的親情“校園友情“誰(shuí)還給我愛(ài)。三個(gè)主題活動(dòng)?！皾鉂獾挠H情這一主題活動(dòng)主要是指導(dǎo)學(xué)生充分感受家人給予自己的疼愛(ài)。由于家人是學(xué)生生活中最親近的人 ,家人的疼愛(ài)也是學(xué)生最直接的愛(ài)的感受。因此 ,教師在活動(dòng)組織中應(yīng)當(dāng)更多的指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活瑣事充分談出家人疼愛(ài)自己的事例 ,以此發(fā)現(xiàn)自己的生活時(shí)刻沐浴著家人的關(guān)心。“校園友情這一主題活動(dòng)主要在于指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察感知“老師教我們學(xué)知識(shí) ,幫助我們成長(zhǎng) ,同學(xué)與我們團(tuán)結(jié)友愛(ài) ,共同進(jìn)步。從而進(jìn)一步體會(huì)校園中時(shí)時(shí)處處充滿愛(ài)?！罢l(shuí)還給我愛(ài) 這一主題活動(dòng)中教師通過(guò)各種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出更多的、自身所感受到的、來(lái)自更多方面、更多形式的愛(ài)。只有感同

6、身受 ,才能真正悟得愛(ài)之所在。本課主要讓兒童初步感受生活中處處充滿著愛(ài) ,并學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)愛(ài) ,從而養(yǎng)成樂(lè)于助人、珍愛(ài)他人、感恩的良好品德 ,形成愛(ài)親敬長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好態(tài)度 ,做一個(gè)有愛(ài)心、負(fù)責(zé)任的人。學(xué)情分析：本學(xué)期二年級(jí)的學(xué)生分為兩個(gè)班 ,共計(jì)98人 ,男女比例均衡。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)生活 ,明顯看出大局部的學(xué)生都長(zhǎng)大了 ,從不同的方面都能表現(xiàn)出來(lái) ,尤其是個(gè)人的理解問(wèn)題及懂事程度上都有較大提高。雖然是這樣 ,但小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生 ,有意注意的時(shí)間較短 ,所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式 ,讓學(xué)生在玩中體驗(yàn) ,玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比擬抽象的內(nèi)容 ,建立學(xué)生的表象。

7、同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用 ,從而到達(dá)教者的目的。針對(duì)這一特點(diǎn) ,在平日的教學(xué)中 ,應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氣氛 ,運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度 ,使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí) ,保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣 ,從而提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn) ,二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng) ,善于模仿。同時(shí) ,他們對(duì)于簡(jiǎn)單的事物有所掌握 ,同時(shí)對(duì)熟悉的知識(shí)有所感悟 ,具備表演的欲望。我們可以在自己的課堂上讓學(xué)生表演簡(jiǎn)單的動(dòng)作 ,以講故事的方法加以想象 ,添加上簡(jiǎn)單的圖案 ,使賦有內(nèi)容。也可以根據(jù)上課需要用不同的形式用感官來(lái)讓學(xué)生加深知識(shí)理解?，F(xiàn)在班里大局部學(xué)生都逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

8、,明確自己的學(xué)習(xí)目的 ,能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度 ,對(duì)品德與生活學(xué)習(xí)較為感興趣、有信心。學(xué)習(xí)充滿熱情 ,能夠運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方法活學(xué)活用。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面 ,學(xué)生能夠課前做好準(zhǔn)備 ,課堂氣氛活潑 ,大局部學(xué)生能夠積極發(fā)言、思考 ,聲音響亮。學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí) ,并在課堂上積極主動(dòng)地參與小組討論。對(duì)于不理解、不明白的知識(shí)點(diǎn) ,大家養(yǎng)成了當(dāng)場(chǎng)質(zhì)疑的好習(xí)慣 ,同學(xué)們互相幫助、共同解決?？傊?,二年級(jí)的學(xué)生在思想品德、生活習(xí)慣方面的培養(yǎng)依然是教育重點(diǎn) ,希望通過(guò)我的不懈努力 ,學(xué)生的各方面都有穩(wěn)步提高?；顒?dòng)目標(biāo)：1.初步感受生活中別人給予自己的愛(ài)。2.樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)。3.體驗(yàn)提出問(wèn)題、探究問(wèn)題的過(guò)程。重難點(diǎn)：1

9、初步感受生活中別人給予自己的愛(ài)。2.樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教師心形卡片學(xué)生教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)方法： 本節(jié)課 ,我著重從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā) ,精心創(chuàng)設(shè)情境 ,在現(xiàn)實(shí)情境中去感受和體會(huì)身邊的各種各樣的愛(ài) ,從而激發(fā)對(duì)別人的感謝和敬愛(ài)之情。 1、讓教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的定位結(jié)合學(xué)生的綜合實(shí)際 ,符合兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和生活實(shí)際。 2、課堂組織采用有效的、符合兒童實(shí)際的活動(dòng)形式。學(xué)生投入了 ,才能真正起到教育作用。 3、課堂上 ,我不再是說(shuō)教者 ,而是孩子的引導(dǎo)者 ,孩子情感的傾聽(tīng)者和關(guān)注者。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：老師：同學(xué)們 ,我們的生活時(shí)時(shí)處處都被愛(ài)所包圍。是愛(ài)給了我們力量 ,是愛(ài)伴隨

10、我們成長(zhǎng)。今天就讓我們學(xué)習(xí)?愛(ài)向我走來(lái)? ,感受一下圍繞在我們身邊的各種各樣的愛(ài)。PPT呈現(xiàn)： 愛(ài)向我走來(lái)設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、模擬情境 ,親身感受。一、教師PPT呈現(xiàn)一張全家福照片。1. 老師：這是我們的小伙伴濤濤 ,他生活在一個(gè)幸福的家庭 ,他有一些心里話請(qǐng)賈曉然同學(xué)替他說(shuō)一說(shuō) ,好嗎？賈曉然同學(xué)替濤濤說(shuō)話：我有一個(gè)世界上最好的媽媽 ,她總是在生活上給我最大的關(guān)心。記得上次我發(fā)高燒 ,是媽媽一直忙里忙外照顧著我；爸爸雖說(shuō)嚴(yán)厲了點(diǎn)兒 ,可他也很愛(ài)我 ,他總是希望我能成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男子漢；爺爺、奶奶就更不用說(shuō)了 ,他們最疼我了 ,爺爺總是夸我你真棒！

11、奶奶總是愛(ài)嘮叨衣服要多穿！早飯要吃飽！妹妹就是我們的開(kāi)心果！老師：看 ,濤濤有這么多親人的關(guān)愛(ài) ,他多幸福呀！我們共同回憶一下濤濤的親人愛(ài)他的特點(diǎn)吧！同學(xué)們自由發(fā)言 ,教師PPT呈現(xiàn)：媽媽：關(guān)心 爸爸：嚴(yán)厲 爺爺：夸我 奶奶 嘮叨 妹妹：漂亮2.老師：那么 ,同學(xué)們 ,你的家人也疼愛(ài)你嗎？有誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的家人是怎樣疼愛(ài)你的？PPT呈現(xiàn)說(shuō)說(shuō)你 的家人是怎樣疼愛(ài)自己的 ,回憶家人疼愛(ài)自己的一件事。讓孩子們結(jié)合課本第五頁(yè)的內(nèi)容 ,學(xué)生自由發(fā)言 ,相互交流 ,說(shuō)出家人疼愛(ài)自己的具體事例。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱募胰藢?duì)自己的疼愛(ài) ,來(lái)切實(shí)感受父母家人的愛(ài)。3.PPT呈現(xiàn)一段抒情文字：爺爺?shù)膼?ài)在鼓勵(lì)中

12、 ,奶奶的愛(ài)在叮囑中 ,爸爸的愛(ài)在期望中 ,媽媽的愛(ài)在、1、朗讀這段文字。2、老師：你知道媽媽的愛(ài)包含在什么中嗎？學(xué)生暢所欲言。老師：同學(xué)們說(shuō)得真好 ,這讓我想起了一首詩(shī)：游子吟。PPT呈現(xiàn)朗讀這首詩(shī) ,然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這首詩(shī)的詩(shī)意 ,并PPT呈現(xiàn)：慈祥的母親一針一線的為即將遠(yuǎn)行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫制 ,怕的是兒子回來(lái)得晚 ,衣服破損。子女那像小草一樣微弱的孝心 ,怎么也報(bào)答不了像春天陽(yáng)光般偉大的母愛(ài)。老師：因此 ,我們可以用一句話總結(jié)媽媽的愛(ài)：PPT呈現(xiàn)：媽媽的愛(ài)在無(wú)微不至的關(guān)心中。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的感恩之情 ,促進(jìn)學(xué)生行為的轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生體會(huì)到濃濃的親情。三、

13、教師激情過(guò)渡：同學(xué)們 ,談到愛(ài) ,我們首先想到的是親人之愛(ài) ,可是 ,大家是否想過(guò) ,自從踏進(jìn)學(xué)校的大門 ,我們就生活在老師和同學(xué)的身邊這些愛(ài) ,同樣也是我們成長(zhǎng)中的不可缺少的因素。讓孩子們結(jié)合課本第六、七頁(yè)的內(nèi)容相互交流 ,說(shuō)出校園友情的具體事例。 ,老師：因此 ,我們可以用一句話總結(jié)我們的校園友情： 老師教我們學(xué)知識(shí) ,幫助我們成長(zhǎng) ,同學(xué)與我們團(tuán)結(jié)友愛(ài) ,共同進(jìn)步。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊愛(ài)的事例 ,促進(jìn)學(xué)生行為的轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生體會(huì)到老師同學(xué)真摯的愛(ài)。四、教師小結(jié)過(guò)渡：我們要團(tuán)結(jié)友愛(ài) ,共同進(jìn)步。那么誰(shuí)還給我們愛(ài)呢？一、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)沈帥康同學(xué)給大家講一個(gè)真實(shí)的愛(ài)心故事?恩情?。1、沈帥康同

14、學(xué)講述故事。2、老師：故事聽(tīng)完了 ,你知道故事中的“我感受到的愛(ài)都是哪些人給的嗎？3、學(xué)生暢談。(二)、那么在社會(huì)上 ,在我們的身邊 ,你都感受到了哪些愛(ài)呢？1、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位課本第八頁(yè)的內(nèi)容相互交流一下 ,看看在我們的生活中 ,究竟還有多少愛(ài)存在。學(xué)生以小組為單位討論交流。2、匯報(bào)交流結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出親身感受到的具體事例 ,說(shuō)說(shuō)自己感受到的愛(ài)。3、教師小結(jié)：大家都說(shuō)的太好了！其實(shí) ,只要我們能用眼去觀察 ,用心去體會(huì) ,你會(huì)發(fā)現(xiàn) ,愛(ài) ,無(wú)處不在 ,愛(ài) ,無(wú)時(shí)不在。生活在這愛(ài)的包圍中 ,你有什么感覺(jué)？那就拿出我們準(zhǔn)備好的卡片 ,把你的感謝或祝福的話寫在上面吧。4、孩子們寫感受 ,老師巡視 ,并把寫下的感人的句子大聲讀出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中去感受和體會(huì)身邊的各種各樣的愛(ài)、感受愛(ài) ,促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的升華 , ,從而激發(fā)對(duì)別人的感謝和敬愛(ài)之情。五、教師激情結(jié)束：愛(ài) ,無(wú)處不在 ,愛(ài) ,無(wú)時(shí)不在。生活在這愛(ài)的包圍中 ,真幸福。課后把你的感謝或祝福的話送給你最喜歡或平日里給你幫助最多的人吧！祝愿我們每一位同學(xué)都能夠在愛(ài)的陽(yáng)光下快樂(lè)健康的成長(zhǎng)！六：課后延伸1、快快行動(dòng) ,把你親自感受到的愛(ài)的故事寫進(jìn)日記吧！2、悄悄問(wèn)自己：我該怎樣回報(bào)家人和老師同學(xué)