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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：肖**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：河南

IP屬地：河南 上傳時(shí)間：2022-01-05 格式：DOC 頁(yè)數(shù)：3 大?。?2.50KB 積分：18 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、教師職業(yè)的幸福感聽分享教育故事，感受教師幸福有感產(chǎn)徑小學(xué) 周廣淳每一個(gè)人都有其個(gè)體的價(jià)值體現(xiàn)，每一位教育者都有其獨(dú)特的教育故事，每一個(gè)教育故事都充滿了教師的教育智慧，分享教師的教育故事，就會(huì)感受到教師的獨(dú)特智慧?；蓐?yáng)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校黨支部書記、常務(wù)副校長(zhǎng)、高級(jí)講師楊喜章應(yīng)邀到我鎮(zhèn)講學(xué)，主題是分享教育故事 感受教師幸福。楊老師聯(lián)系自身成長(zhǎng)經(jīng)歷和教學(xué)實(shí)踐，分享了自己的教育故事，深入淺出、生動(dòng)有趣地闡述了作為一名人民教師的責(zé)任感、幸福感、自豪感。他的報(bào)告精彩紛呈，讓我受益匪淺，也讓我有所反思。物質(zhì)追求與其他行業(yè)相比導(dǎo)致心理失衡，其實(shí)換一個(gè)角度來看作為教師有一種職業(yè)幸福感，這種幸福不是其他任何職業(yè)所能享

2、受得到的。能感受到學(xué)生的人生價(jià)值觀是幸福的。這種幸福的感覺來源于對(duì)學(xué)生作文的批改。批改學(xué)生的作文其實(shí)是閱讀學(xué)生的心靈，天底下還有比這更幸福的事嗎？記得學(xué)生劉家昆寫過一篇文章像耕牛一樣生活，孩子寫成議論文的形式，語(yǔ)言樸實(shí)，觀點(diǎn)明確，論據(jù)確鑿。姑且不說孩子文章的特點(diǎn)，就文章中表現(xiàn)出的那種生活態(tài)度就令人嘆服。孩子認(rèn)為，像耕牛那樣生活，因?yàn)樯钣心繕?biāo)，人生有追求，那么就不在乎外在的生活條件，因?yàn)樾腋：涂鞓芬呀?jīng)在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中了。一個(gè)孩子都有這樣的人生境界，難道不可以做我們的老師嗎？為著這樣的孩子，圍著孩子有這樣淳樸的意識(shí)，我感覺到一種幸福。課堂上與學(xué)生情投意合的交流是幸福的。作為新世紀(jì)的生物，能在課

3、堂上與學(xué)生一起對(duì)文本進(jìn)行探討，交流認(rèn)識(shí)，意見一致時(shí)師生眼神、表情均處在興奮狀態(tài)，可謂意氣奮發(fā)，師生高度默契，這種狀態(tài)下的情投意合，絕對(duì)的是一種心里享受。能做學(xué)生的知心朋友是幸福的。每個(gè)班級(jí)都有那么幾個(gè)孩子樂意向你敞開心扉，向你傾吐他的喜怒哀樂。我從與孩子的日記或書信交流中，知道了幾個(gè)當(dāng)代歌星、球星，知道了孩子為何追星，也知道了孩子與家長(zhǎng)之間的暫時(shí)隔閡，知道了同學(xué)之間的是是非非，了解到這些情況，能站在孩子的角度替他去考慮，替他想解決問題的辦法，在征得孩子同意的情況下適當(dāng)?shù)漠?dāng)個(gè)調(diào)解員，這種成就的幸福感也是無可比擬的。望著學(xué)生渴求知識(shí)的眼神是幸福的。每每解決學(xué)生的個(gè)別問題時(shí)，面對(duì)學(xué)生渴求知識(shí)的清澈靈動(dòng)的雙眸感覺到一種責(zé)任感和發(fā)自內(nèi)心的欣喜，多么可愛呀，充滿生機(jī)和活力的一代，隨著他們知識(shí)的充實(shí)，他們將成為社會(huì)的中流砥柱，未來是他們的，而現(xiàn)在自己正在為他們未來的幸福而努力。予人玫瑰，手有余香，我所從事的工作多么有意義。突然觸發(fā)的教育靈感帶給自己的滿足是一種幸福，師生間自然融洽的打招呼是一種幸福，學(xué)生對(duì)自己的一個(gè)親昵的動(dòng)作也是一種幸福。教師的幸福就是在一點(diǎn)一滴的付出中，收獲成功的果實(shí)的由衷的體現(xiàn)。教育故事的分享，不僅讓老師們感受到了教師的教育智慧，也分