202X學年四年級語文上冊第五單元15童年讀《水滸傳》教案鄂教版

1、精選教育15 童年讀水滸傳教學目標：知識與能力： 1、會寫12個字，會認8個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。3、理解課文內(nèi)容，體會作者對水滸傳的喜愛之情。4、鼓勵學生了解水滸人物故事，感受閱讀的快樂。5、學習圍繞中心安排材料，詳略得當?shù)姆椒?。過程與方法：查找資料的方法，與自身相結(jié)合方法、閱讀、討論、談話等方法。理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學生多讀書，讀好書。培養(yǎng)課外閱讀的習慣。鼓勵學生通過多種方式查找資料，了解水滸人物故事與同學交流，感受 閱讀的快樂。教學重點：從語言文字中體會“我”愛讀水滸傳教學難點：復述課文。第一課時教學目的：1會寫“乘、肚”等12個字，認識8個字

2、。能借助工具書和聯(lián)系語言環(huán)境和生活理解詞語意思。2檢查預習情況。3能在預習的基礎上，說出文章具體講了什么事情，了解文章大致內(nèi)容。4學習13自然段，體會“我”如何愛上讀水滸傳的。教學重點：1檢查預習。2初步了解課文的大致內(nèi)容。教學難點：從哪些詞句能夠體會“我”愛上讀水滸傳的？教學流程：（一）導入新課：初識水滸傳1、播放好漢歌，調(diào)動學生的情緒。2、展示水滸傳全套書。讓學生談談對水滸傳有什么了解。（二）檢查預習，反饋交流。1學生自由讀課文，教師強調(diào)要求：a)讀通課文，遇到不懂的字或者詞語，借助工具書或者聯(lián)系上下文解釋。b)再讀課文，邊讀邊思考：課文寫了“我”讀水滸傳的幾個過程？c)查找資料，了解水滸

3、傳里的故事：“程咬金三板斧”、“魯智深倒拔垂楊柳”、“武松打虎”等故事。2自由讀文師：下面請同學們自己讀課文一遍，注意讀準字音，讀通句子。（同學們都讀得很認真，下面請同學們讀詞語）3反饋交流。分小組讀-齊讀師：誰能把你讀懂的和不懂的內(nèi)容跟同學們說說？（指名說）師：老師知道還有不少同學都有疑問，我想請你們做上符號，看看等我們這篇課文學完了以后，你的問題解決了沒有？（三）新授：師：下面我們就默讀課文，思考一個問題：課文寫了作者讀水滸傳的幾個過程？激勵同學們把握機會，積極參與討論吧！師：現(xiàn)在我們就開始具體的看看“我”讀水滸傳有哪幾個過程？想看水滸傳愛看水滸傳讀水滸傳有的收獲現(xiàn)在我們就來具體的看看“我

4、”是如何經(jīng)歷這幾個過程。A學習第一部分（13自然段）1請你們自由朗讀課文的第13自然段，思考：“我”如何愛上讀水滸傳的？指導學生體會：a)小時侯聽鄰居老大爺講故事，初次接觸水滸故事就被深深吸引住了，對于武松打虎更是百聽不厭。b)在家里找到一套水滸傳，雖然看不懂，卻盼望能讀像水滸傳這樣有趣的書。c)當心愛的書被大火吞沒了后，哭著要水滸傳，直到媽媽答應了才破涕為笑，更表明了“我”想看水滸傳的心情。師根據(jù)學生的回答，指導朗讀相關的部分。 師：通過這幾件事情，我們不難看出“我”愛上了讀水滸傳。我想你一定有自己的體會了，現(xiàn)在請帶著自己的感情來讀一讀13自然段。自由讀，指名讀。2齊讀13自然段。帶著自己的

5、感受和體會，我們一起來讀讀13自然段。3師小結(jié)：還有兩個過程，我們下節(jié)課再學習。（四）寫字1師重點講解“叔、套”，引導學生用自己喜歡的方式記憶。2寫字時注意書寫規(guī)范。第二課時教學目的：1學會寫剩下的6個生字。體會2有感情地朗讀全文。復述課文。3你從哪些部分可以體會出“我”愛讀水滸傳。教學重點：1.精學課文45自然段，理解課文內(nèi)容，能感情朗讀。2.能夠有感情地朗讀課全文。復述課文。教學難點：復述課文。教學流程：（一）復習生字。（二）復習導入師：上節(jié)課我們。我們知道了“我”是如何愛上讀水滸傳的過程，還有兩個過程：愛看水滸傳、讀水滸傳有的收獲，我們這節(jié)課接著學習。（三）新授A、學習第二部分（4、5自

6、然段）愛看水滸傳1從這4、5自然段中的哪些語句，可以體會出“我”愛看水滸傳？2學生帶著問題自讀4、5自然段后匯報學習成果。3指名朗讀。讓學生想象畫面，深入體會“愛讀”。a)師：我“迫不及待”地讀起來，誰能說說“迫不及待”的意思？“我”是怎么“迫不及待”地讀的？（早上晚上放學路上）b)師：“我”還怎么讀呢？（還讀了“武松打虎”） 4品讀“武松打虎”的細致描寫，以第5自然段的描寫為劇本，小組排演“武松打虎”小短劇。a)自由朗讀這個自然段。b)請小組合作排演武松打虎的小短劇?？梢约由蠈υ?，看看哪個小組最精彩？c)再次朗讀。5感情朗讀，讀出“我”的癡迷和喜愛，感受“我”閱讀水滸傳的喜悅。帶上自己的感情讀讀這兩個自然段。指名讀、齊讀B、學習第三部分（6自然段）讀了水滸傳后的收獲師：自由讀這個自然段，看看這個自然段又說了什么？師：你們自己讀書的時候，有沒有象文中的“我”這樣，有自己的收獲呢？和你的同桌說一說。全班交流。師：誰來說給大家聽聽？師：我們再一起讀讀文中“我”的收獲。C、復述課文。師：學到這里，我們知道了文中的“我”童年讀水滸傳的故事，經(jīng)歷了三個過程：想看水滸傳愛看水滸傳讀水滸傳有的收獲，請你