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文檔簡介
1、精選教育15 童年讀水滸傳教學目標:知識與能力: 1、會寫12個字,會認8個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文。3、理解課文內(nèi)容,體會作者對水滸傳的喜愛之情。4、鼓勵學生了解水滸人物故事,感受閱讀的快樂。5、學習圍繞中心安排材料,詳略得當?shù)姆椒?。過程與方法:查找資料的方法,與自身相結(jié)合方法、閱讀、討論、談話等方法。理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀:鼓勵學生多讀書,讀好書。培養(yǎng)課外閱讀的習慣。鼓勵學生通過多種方式查找資料,了解水滸人物故事與同學交流,感受 閱讀的快樂。教學重點:從語言文字中體會“我”愛讀水滸傳教學難點:復述課文。第一課時教學目的:1會寫“乘、肚”等12個字,認識8個字
2、。能借助工具書和聯(lián)系語言環(huán)境和生活理解詞語意思。2檢查預習情況。3能在預習的基礎上,說出文章具體講了什么事情,了解文章大致內(nèi)容。4學習13自然段,體會“我”如何愛上讀水滸傳的。教學重點:1檢查預習。2初步了解課文的大致內(nèi)容。教學難點:從哪些詞句能夠體會“我”愛上讀水滸傳的?教學流程:(一)導入新課:初識水滸傳1、播放好漢歌,調(diào)動學生的情緒。2、展示水滸傳全套書。讓學生談談對水滸傳有什么了解。(二)檢查預習,反饋交流。1學生自由讀課文,教師強調(diào)要求:a)讀通課文,遇到不懂的字或者詞語,借助工具書或者聯(lián)系上下文解釋。b)再讀課文,邊讀邊思考:課文寫了“我”讀水滸傳的幾個過程?c)查找資料,了解水滸
3、傳里的故事:“程咬金三板斧”、“魯智深倒拔垂楊柳”、“武松打虎”等故事。2自由讀文師:下面請同學們自己讀課文一遍,注意讀準字音,讀通句子。(同學們都讀得很認真,下面請同學們讀詞語)3反饋交流。分小組讀-齊讀師:誰能把你讀懂的和不懂的內(nèi)容跟同學們說說?(指名說)師:老師知道還有不少同學都有疑問,我想請你們做上符號,看看等我們這篇課文學完了以后,你的問題解決了沒有?(三)新授:師:下面我們就默讀課文,思考一個問題:課文寫了作者讀水滸傳的幾個過程?激勵同學們把握機會,積極參與討論吧!師:現(xiàn)在我們就開始具體的看看“我”讀水滸傳有哪幾個過程?想看水滸傳愛看水滸傳讀水滸傳有的收獲現(xiàn)在我們就來具體的看看“我
4、”是如何經(jīng)歷這幾個過程。A學習第一部分(13自然段)1請你們自由朗讀課文的第13自然段,思考:“我”如何愛上讀水滸傳的?指導學生體會:a)小時侯聽鄰居老大爺講故事,初次接觸水滸故事就被深深吸引住了,對于武松打虎更是百聽不厭。b)在家里找到一套水滸傳,雖然看不懂,卻盼望能讀像水滸傳這樣有趣的書。c)當心愛的書被大火吞沒了后,哭著要水滸傳,直到媽媽答應了才破涕為笑,更表明了“我”想看水滸傳的心情。師根據(jù)學生的回答,指導朗讀相關的部分。 師:通過這幾件事情,我們不難看出“我”愛上了讀水滸傳。我想你一定有自己的體會了,現(xiàn)在請帶著自己的感情來讀一讀13自然段。自由讀,指名讀。2齊讀13自然段。帶著自己的
5、感受和體會,我們一起來讀讀13自然段。3師小結(jié):還有兩個過程,我們下節(jié)課再學習。(四)寫字1師重點講解“叔、套”,引導學生用自己喜歡的方式記憶。2寫字時注意書寫規(guī)范。第二課時教學目的:1學會寫剩下的6個生字。體會2有感情地朗讀全文。復述課文。3你從哪些部分可以體會出“我”愛讀水滸傳。教學重點:1.精學課文45自然段,理解課文內(nèi)容,能感情朗讀。2.能夠有感情地朗讀課全文。復述課文。教學難點:復述課文。教學流程:(一)復習生字。(二)復習導入師:上節(jié)課我們。我們知道了“我”是如何愛上讀水滸傳的過程,還有兩個過程:愛看水滸傳、讀水滸傳有的收獲,我們這節(jié)課接著學習。(三)新授A、學習第二部分(4、5自
6、然段)愛看水滸傳1從這4、5自然段中的哪些語句,可以體會出“我”愛看水滸傳?2學生帶著問題自讀4、5自然段后匯報學習成果。3指名朗讀。讓學生想象畫面,深入體會“愛讀”。a)師:我“迫不及待”地讀起來,誰能說說“迫不及待”的意思?“我”是怎么“迫不及待”地讀的?(早上晚上放學路上)b)師:“我”還怎么讀呢?(還讀了“武松打虎”) 4品讀“武松打虎”的細致描寫,以第5自然段的描寫為劇本,小組排演“武松打虎”小短劇。a)自由朗讀這個自然段。b)請小組合作排演武松打虎的小短劇??梢约由蠈υ?,看看哪個小組最精彩?c)再次朗讀。5感情朗讀,讀出“我”的癡迷和喜愛,感受“我”閱讀水滸傳的喜悅。帶上自己的感情讀讀這兩個自然段。指名讀、齊讀B、學習第三部分(6自然段)讀了水滸傳后的收獲師:自由讀這個自然段,看看這個自然段又說了什么?師:你們自己讀書的時候,有沒有象文中的“我”這樣,有自己的收獲呢?和你的同桌說一說。全班交流。師:誰來說給大家聽聽?師:我們再一起讀讀文中“我”的收獲。C、復述課文。師:學到這里,我們知道了文中的“我”童年讀水滸傳的故事,經(jīng)歷了三個過程:想看水滸傳愛看水滸傳讀水滸傳有的收獲,請你
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