一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 春天在哪里1教案 滬教版 教案

1、春天在哪里教學(xué)目標(biāo)：“枝、柳、舞、桃、換、灑、探、暖8個(gè)生字的字音，能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字。了解“桃、換的筆順，理解“探在文中的意思，積累帶有“木字旁和“提手旁的字。在教師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“枝、探、桃、換四個(gè)左窄右寬的字。2.能正確朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音特別是輕聲做到不加字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在理解課文內(nèi)容的根底上，有感情地朗讀課文，背誦課文。3.初步了解春天里風(fēng)、霧、雨、陽(yáng)光，以及一些植物的特點(diǎn)，感受春天的美好。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：“枝、柳、舞、桃、換、灑、探、暖這8個(gè)生字的字音，并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。2.在理解課文內(nèi)容的根底上，有感情地朗讀課文，背誦課文。3.聯(lián)系課文內(nèi)容，初步了解春

2、天里風(fēng)、霧、雨、陽(yáng)光，以及一些植物的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音磁帶、生字卡片、多媒體課件或課文插圖教學(xué)過(guò)程：一、音樂(lè)引入，談話揭題。1.播放樂(lè)曲?春天在哪里?小朋友們，春姑娘已經(jīng)邁著輕快的步子悄悄地來(lái)到我們的身邊了，可你知道她在哪里嗎？這節(jié)課就讓我們一起來(lái)找找春天在哪里！2.提醒課題：春天在哪里讀題。3.交流：你認(rèn)為春天會(huì)在哪里呢？說(shuō)明：?春天在哪里?是一首膾炙人口的歌曲，其歌詞也與課文內(nèi)容相照應(yīng)。在如此熟悉而又輕快的歌曲中進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，不僅可以活潑課堂氣氛，還可以使學(xué)生由歌詞引出，較快地進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)中。富有童趣的導(dǎo)入語(yǔ)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。課題的朗讀要注意“哪里的“里讀輕聲。二、

3、整體感知，了解大意。1.出示填空： 春天在 ，在 ，在 ，在 。2.聽(tīng)課文錄音，交流完成填空： 春天在枝頭上，在草地上，在竹林里，在田野里 。1學(xué)習(xí)生字“枝提醒字音：整體認(rèn)讀音節(jié)、翹舌音。2指導(dǎo)讀句“上和“里讀輕聲。說(shuō)明：整體感知在整個(gè)閱讀過(guò)程中起著引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文和理清課文脈絡(luò)的作用，是必不可少的環(huán)節(jié)，應(yīng)從小培養(yǎng)學(xué)生這一良好的閱讀習(xí)慣。通過(guò)讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音來(lái)感知全文，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊記的好習(xí)慣三、學(xué)習(xí)生字，理解課文。1出示課文插圖我們一起找到了春天，仔細(xì)看，春天的枝頭、草地、竹林和田野跟以前可大不一樣啦！他們都有哪些變化呢？2交流并出示句子：1春天的風(fēng)微微吹動(dòng)，柳條兒跳舞，桃花

4、兒臉紅。2春天的霧輕輕細(xì)細(xì)，草兒醒過(guò)來(lái)，換上了新衣。3春天的雨飄飄灑灑，竹筍從地下探出頭來(lái)啦。4春天的太陽(yáng)那么暖，那么亮，麥青，菜花黃，蠶豆花兒香。3交流：1春天的風(fēng)微微吹動(dòng)，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。a.學(xué)習(xí)生字：柳巧記字形：中間的一撇和一豎多像柳條兒在跳舞呀 舞巧記字形：中間的四豎就像是四只小天鵝在跳舞呢 桃交流筆順并閉上眼睛自己書(shū)空 b.“桃和“柳的部首都是什么？你還知道哪些帶有“木字旁的字？c.結(jié)合插圖(媒體)，激發(fā)情感：看，在微風(fēng)的吹拂下，嫩綠的柳條兒翩翩起舞，粉紅的桃花開(kāi)得正艷，真是“桃紅柳綠，美麗極了！板書(shū)：微風(fēng) 桃紅柳綠d.指導(dǎo)朗讀句子和第一小節(jié)。2春天的霧輕輕細(xì)細(xì)，草兒醒過(guò)來(lái)，

5、換上了新衣。a.學(xué)習(xí)生字：換提醒字音：三拼音；交流筆順并閉上眼睛自己書(shū)空，你還知道哪些帶有“提手旁的字？b. 結(jié)合插圖(媒體)，激發(fā)情感：看，春天的霧輕輕的，細(xì)細(xì)的，在它的滋潤(rùn)下，草兒由黃變綠，仿佛換上了一件新衣裳！板書(shū)：輕霧 草兒換衣c.指導(dǎo)朗讀句子和第二小節(jié)。3春天的雨飄飄灑灑，竹筍從地下探出頭來(lái)啦。a.學(xué)習(xí)生字：灑提醒字音：平舌音；巧記字形：與“酒“字區(qū)分，爸爸的酒瓶里裝有酒，所以“酒字里有一橫 探做做動(dòng)作，理解詞意：探出頭b. 結(jié)合插圖(媒體)，激發(fā)情感：春天的雨像細(xì)絲，像牛毛，飄灑向大地，在它的陣陣呼喚聲中，竹筍寶寶就從地下探出頭來(lái)啦！板書(shū)：細(xì)雨 竹筍探頭c.指導(dǎo)朗讀句子和第三小節(jié)。

6、4春天的太陽(yáng)那么暖，那么亮，麥青，菜花黃，蠶豆花兒香。a. 學(xué)習(xí)生字：暖提醒字音：三拼音；區(qū)分字形：右半邊與“愛(ài)字做比擬b. 結(jié)合插圖(媒體)，激發(fā)情感：春天的太陽(yáng)照得大地暖洋洋的，在它的照耀下，麥子變青了，菜花變黃了，粉紫的蠶豆花兒也開(kāi)了，還很香呢！板書(shū)：暖陽(yáng) 麥青 菜花黃 蠶豆花兒香 c. 指導(dǎo)朗讀句子和第三小節(jié)。說(shuō)明： 識(shí)字仍是一堂課的重點(diǎn)，學(xué)生經(jīng)過(guò)半學(xué)期的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)積累了一套自己的識(shí)字方法。教師大可采用小組學(xué)習(xí)的形式放手讓學(xué)生自由識(shí)字，交流體會(huì)。值得提醒的是生字的學(xué)習(xí)要各有側(cè)重，針對(duì)每個(gè)生字音、形、意的難點(diǎn)加以突破。學(xué)生在大組交流時(shí)需要教師從旁點(diǎn)撥提醒的地方。此外，在理解課文的根底上

7、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀與識(shí)字環(huán)節(jié)并重。教師可以利用插圖或多媒體的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，結(jié)合生動(dòng)有趣的語(yǔ)言幫助學(xué)生理解句子的意思，激發(fā)他們對(duì)春天的喜愛(ài)之情！四、總結(jié)課文，熟讀成誦。1.多種形式朗讀全文。師生合作讀男女生合作讀賽一賽讀做動(dòng)作讀等2.交流：我們一起找到了春天枝頭上、草地上 、竹林里和田野里的變化，你們喜歡春天為我們帶來(lái)的這些變化嗎？為什么？ 結(jié)合板書(shū)3.嘗試背誦。說(shuō)明：在總結(jié)全文、熟讀全文的根底上，結(jié)合板書(shū)讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)春天的態(tài)度，旨在引導(dǎo)學(xué)生將文中語(yǔ)言“內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，為下面的背誦小詩(shī)做準(zhǔn)備。五、學(xué)寫(xiě)小詩(shī)、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。1你們把春天的美讀出來(lái)了，再請(qǐng)你做做小詩(shī)人，仿照課文，把春天的美說(shuō)出來(lái)！春天在

8、那里？春天在 ： ， 。2趣味識(shí)字“花兒朵朵開(kāi)。1瞧，春天也來(lái)到了我們的教室，河邊、果園、草地都開(kāi)滿了鮮花，只要你讀出花兒上的字詞，花兒就會(huì)開(kāi)得更鮮艷美麗。2學(xué)生自由讀花兒上的字詞：樹(shù)枝、柳條、跳舞、桃花、輕輕細(xì)細(xì)、飄飄灑灑、換、探、暖、桃紅柳綠。3交流字詞。3指導(dǎo)寫(xiě)字。1觀察“枝、探、桃、換的字體左窄右寬。2教師范寫(xiě)。3學(xué)生書(shū)寫(xiě)。4師生共同評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)情況。說(shuō)明：“學(xué)寫(xiě)小詩(shī)“是一項(xiàng)拓展性質(zhì)的練習(xí)，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，因此，所做的小詩(shī)不必像課文一般嚴(yán)密，也不一定要拘泥于課文里詩(shī)句的格式。注：這一環(huán)節(jié)放在這一單元的所有課文都教完后再練習(xí)，可能會(huì)收獲到更為好的效果。采用游戲形式復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，目的是為了讓更多的學(xué)