徐悲鴻勵志學畫2

1、蘇教版小學語文第七冊第二單元徐悲鴻勵志學畫第二課時教學設計鄧鐘英 花溪區(qū)第二實驗學校一、教學目標：1、知識能力目標：復習鞏固生字詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、過程、方法目標：憑借具體的語言文字，抓重點詞句，展開想象讀懂內(nèi)容。領悟表達先總后分的表達方式。3、情感態(tài)度價值觀目標：教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國、刻苦學習，長大為國爭光。二、教學重難點：讀懂徐悲鴻怎樣“勵志學畫”，感悟徐悲鴻勤學苦練的精神。三、教學過程：1、由“錯誤”釋疑“勵志”（1）板書課題（教師故意將“勵志”寫成“立志”）師：為什么課文不用“立志”？而用“勵志”呢？誰來告訴老師“勵志”是什么意思？生：勵志意思是為

2、了實現(xiàn)自己的志向而激勵自己刻苦努力。而立志是樹立目標和理想。(2)齊讀課題兩遍2、交流復習，整體感知(1)通過上節(jié)課的學習，大家對這節(jié)課的詞語都不陌生了，那掌握的情況究竟如何呢？請大家看看這些詞語你們會讀嗎？達仰  嫉妒  禮貌  激怒  疲倦  陳列  臨摹  購買  繪畫成績  震驚  錯誤A先自己讀讀試試。B讀的過程中，有沒有覺得特別難讀或容易讀錯的，需要提醒大家，理解“臨摹、嫉妒”的意思。

3、C開火車檢查。D把詞語整齊讀兩遍（2）生字詞大家都認識了，課文讀得如何呢？找8名同學接讀課文，其他同學注意認真聽，他們讀到哪里你的眼睛就看到哪里，還可以在心里默默地跟著讀，邊聽邊想課文哪幾個自然段寫了徐悲鴻為什么勵志學畫？哪幾個自然段寫了他怎樣勵志學畫？哪幾個自然段寫了勵志學畫的結果？（3）指名回答。3、精讀感悟，學習課文（1）品讀感悟，體會外國人的傲慢。徐悲鴻為什么勵志學畫呢？請大家讀1至3自然段。指名說。誰來讀外國學生的話？（1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際上沒有地位，中國人在國外常常遭人白眼，被外國人看不起，所以從外國人的話語中你讀出了什么呢？充滿了歧視和偏見）誰

4、再來讀。聽了外國人的話，徐悲鴻是什么表現(xiàn)呢？指名讀，激怒什么意思？如果你是徐悲鴻，受到這樣的侮辱，你會怎樣？誰來讀，讀出徐悲鴻為國爭光的決心。教師相機板書：勵志學畫 更加勤奮。讓我們用堅定的語氣，齊讀第三自然段。（2）情景再現(xiàn)，感受徐悲鴻的勤奮。徐悲鴻又是怎樣勵志學畫的呢？請大家讀4、5、6自然段。讀書還有一個好習慣，一邊讀一邊想象畫面，請大家默讀4、5、6自然段，邊讀邊結合具體詞句想想徐悲鴻畫畫的樣子，看能不能把一個詞，一句話變成一幅活的畫。你的腦海中出現(xiàn)了哪些畫面？指名說。你是從哪些詞句看到的？你看到了怎樣的徐悲鴻？你的腦海中還有其他的畫面嗎？用你的朗讀讓我們看到畫入迷的徐悲鴻。（師相機板書：潛心臨摹 生活清苦）徐悲鴻學畫的過程還會遇到什么困難？讀第6自然段，你又看到了什么畫面。同學們的想象太豐富了，徐悲鴻就是這樣奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前，請大家齊讀第4自然段，看看這一自然段跟5、6自然段有什么關系？教師小結：課文就是先總寫徐悲鴻更加奮發(fā)努力，后從學習刻苦和生活的清苦兩方面來具體描述的，這種寫作方法叫先總后分，希望同學們以后在寫作中試著運用這種寫作方法。四、作業(yè)：1、正確、流利、有感情地朗讀全文。2、搜集中外名人勵志小故事閱讀