散文閱讀之寫景狀物類《哦,老木風(fēng)箱》(新)解析版（課堂PPT）

1、1散文閱讀之整體閱讀散文閱讀之整體閱讀寫景狀物類寫景狀物類2 舊知回顧：舊知回顧： 以文化的梅嶺為例如何快速閱讀，把握文意。以文化的梅嶺為例如何快速閱讀，把握文意。 一、關(guān)注標(biāo)題，揣摩文意一、關(guān)注標(biāo)題，揣摩文意 二、觀察首尾，掃描議論抒情的語句二、觀察首尾，掃描議論抒情的語句 三、細(xì)品文本，具化內(nèi)容三、細(xì)品文本，具化內(nèi)容3哦，老木風(fēng)箱哦，老木風(fēng)箱45一、關(guān)注標(biāo)題，揣摩文意一、關(guān)注標(biāo)題，揣摩文意 哦，老木風(fēng)箱哦，老木風(fēng)箱 1.1.交代寫作對象交代寫作對象 2. 2.傳達(dá)情感傳達(dá)情感6二、觀察首尾，掃描議論抒情的語句二、觀察首尾，掃描議論抒情的語句木風(fēng)箱，不過是丑笨的木箱子。木風(fēng)箱，不過是丑笨的木

2、箱子。然而，在過去，然而，在過去，它可是普通農(nóng)家它可是普通農(nóng)家必不可少必不可少的的灶具，它那膛子里灶具，它那膛子里裝滿了奧秘和學(xué)問裝滿了奧秘和學(xué)問。 贊嘆贊嘆在那個物質(zhì)生活匱乏的年代，我們的日子卻過得紅紅火火，有滋有味，風(fēng)箱在那個物質(zhì)生活匱乏的年代，我們的日子卻過得紅紅火火，有滋有味，風(fēng)箱陪伴在我們的生活中，陪伴在我們的生活中，她似一位慈祥的祖母，一天天，一年年唱著一首單她似一位慈祥的祖母，一天天，一年年唱著一首單純而又執(zhí)著的歌，為我們的生活鼓足了氣，加滿了勁純而又執(zhí)著的歌，為我們的生活鼓足了氣，加滿了勁。 感恩、感激感恩、感激如今，木風(fēng)箱，連同那些耬、連枷、車轱轆等如今，木風(fēng)箱，連同那些耬、

3、連枷、車轱轆等舊式物件舊式物件，都，都完成了它的使命完成了它的使命，被閑置了，被閑置了。然而，它們都承載著一段厚重的不可磨滅的歷史，存在人們?nèi)欢?，它們都承載著一段厚重的不可磨滅的歷史，存在人們心靈的底片上，仿佛鐫刻在山巖上的天書箴語心靈的底片上，仿佛鐫刻在山巖上的天書箴語。 懷念懷念 7三、細(xì)品文本，具化內(nèi)容三、細(xì)品文本，具化內(nèi)容物：老木風(fēng)箱物：老木風(fēng)箱 1 1：外形：外形 2 2：制作：制作 5 5：使用：使用人、事：人、事： 3 3：母親：母親 4-64-6：我們、嬸子大娘們：我們、嬸子大娘們 7 7：父親：父親 情：情： 對老木風(fēng)箱的對老木風(fēng)箱的贊嘆、感恩（感激）贊嘆、感恩（感激）之情；

4、之情； 對傳統(tǒng)生活對傳統(tǒng)生活的的懷念懷念之情。之情。 8四、審讀題干，明確答題角度四、審讀題干，明確答題角度1 1文章第段文章第段“它那膛子里裝滿了學(xué)問它那膛子里裝滿了學(xué)問”，請概括，請概括“木風(fēng)箱木風(fēng)箱”都有哪些都有哪些“學(xué)問學(xué)問”？（？（4 4分）分）2 2文章第段詳細(xì)地介紹了風(fēng)箱的制作和工作原理，請分析這樣文章第段詳細(xì)地介紹了風(fēng)箱的制作和工作原理，請分析這樣寫的作用。（寫的作用。（6 6分）分）3 3請賞析文章第段畫線句子的表現(xiàn)特色。（請賞析文章第段畫線句子的表現(xiàn)特色。（4 4分）分）4 4請?zhí)骄课恼聵?biāo)題的意蘊(yùn)。（請?zhí)骄课恼聵?biāo)題的意蘊(yùn)。（6 6分）分）9104 4請?zhí)骄课恼聵?biāo)題的意蘊(yùn)。（

5、請?zhí)骄课恼聵?biāo)題的意蘊(yùn)。（6 6分）分）老木風(fēng)箱老木風(fēng)箱是一家溫暖的心臟，給寒冷的生活注入無限的暖意，是一家溫暖的心臟，給寒冷的生活注入無限的暖意，給寡淡的日子增添了特別的情韻；給寡淡的日子增添了特別的情韻；（淺）（淺）老木風(fēng)箱老木風(fēng)箱見證家庭和諧、鄰里和睦、給人們鼓氣、加勁；見證家庭和諧、鄰里和睦、給人們鼓氣、加勁；（深）（深）表達(dá)了對表達(dá)了對老木風(fēng)箱的老木風(fēng)箱的喜愛（贊嘆）、感恩（感激）喜愛（贊嘆）、感恩（感激）之情；之情； 對傳統(tǒng)生活對傳統(tǒng)生活的的懷念懷念之情。之情。（主旨）（主旨）11變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練請?zhí)骄课恼聵?biāo)題的作用。（請?zhí)骄课恼聵?biāo)題的作用。（6 6分）分）交代了本文的寫作對象，交代

6、了本文的寫作對象，“老木風(fēng)箱老木風(fēng)箱”是是“我我”懷念的對象懷念的對象, ,奠奠定全文抒情基調(diào)定全文抒情基調(diào)；作為線索貫穿全文，作為線索貫穿全文，“老木風(fēng)箱老木風(fēng)箱”見證了見證了“我我”的過往生活；的過往生活；吸引讀者閱讀興趣；吸引讀者閱讀興趣；表達(dá)了對老木風(fēng)箱的贊嘆、感恩（感激）之情；對傳統(tǒng)生活的表達(dá)了對老木風(fēng)箱的贊嘆、感恩（感激）之情；對傳統(tǒng)生活的懷念之情。懷念之情。12請?zhí)骄可⑽臉?biāo)題的請?zhí)骄可⑽臉?biāo)題的豐富意蘊(yùn)豐富意蘊(yùn)：標(biāo)題表層含意和深層含意標(biāo)題表層含意和深層含意（如比喻義、象征義等）；（如比喻義、象征義等）；是否點明了文中寫作對象的是否點明了文中寫作對象的特點或內(nèi)容；特點或內(nèi)容；是否表明

7、作者的思想感情；是否表明作者的思想感情；是否點明或暗示文章的主旨。是否點明或暗示文章的主旨。請?zhí)骄可⑽臉?biāo)題的請?zhí)骄可⑽臉?biāo)題的作用作用：點明寫作對象的特點和多層含義點明寫作對象的特點和多層含義成為文章的線索和構(gòu)思思路成為文章的線索和構(gòu)思思路揭示文章的主旨和哲理揭示文章的主旨和哲理/ /表表達(dá)作者主達(dá)作者主觀感情和態(tài)度觀感情和態(tài)度標(biāo)題運(yùn)用的修辭手法或?qū)懽魇址ǖ臉?biāo)題運(yùn)用的修辭手法或?qū)懽魇址ǖ淖饔米饔? ,如象征、比喻、一語雙關(guān)等，有如象征、比喻、一語雙關(guān)等，有的標(biāo)題對文中的人物和主題有象征作的標(biāo)題對文中的人物和主題有象征作用。用。設(shè)置懸念設(shè)置懸念, ,激發(fā)讀者閱讀興趣激發(fā)讀者閱讀興趣小結(jié)小結(jié)131

8、1文章第文章第段段“它那膛子里裝滿了學(xué)問它那膛子里裝滿了學(xué)問”，請概括，請概括“木風(fēng)箱木風(fēng)箱”都有哪些都有哪些“學(xué)問學(xué)問”？（？（4 4分）分）制作：巧妙、科學(xué)；（巧妙、科學(xué)各制作：巧妙、科學(xué)；（巧妙、科學(xué)各1 1分）；分）；使用：速度、力量、方向講究。使用：速度、力量、方向講究。（速度、力量、方向講究三個詞語各（速度、力量、方向講究三個詞語各1 1分，答兩個得即分，答兩個得即可）可）142 2文章第文章第段詳細(xì)地介紹了風(fēng)箱的制作和工作原理，段詳細(xì)地介紹了風(fēng)箱的制作和工作原理，請分析這樣寫的作用。（請分析這樣寫的作用。（6 6分）分）許多人已不熟悉風(fēng)箱，需要介紹；許多人已不熟悉風(fēng)箱，需要介紹；照應(yīng)了上文的照應(yīng)了上文的“奧秘奧秘”、“學(xué)問學(xué)問”；引出拉風(fēng)箱的引出拉風(fēng)箱的“講究講究”。表達(dá)了作者對風(fēng)箱的深厚感情。表達(dá)了作者對風(fēng)箱的深厚感情。（每點（每點2 2分，答出分，答出3 3點即可）點即可）153 3請賞析文章第請賞析文章第段畫線句子的表現(xiàn)特色。（段畫線句子的