一年級上冊語文教案5對韻歌

1、【課時目標(biāo)】2.正確、流利地朗讀課文。【教具準(zhǔn)備】課件、生字卡片?！驹O(shè)計意圖：猜謎語導(dǎo)入【教學(xué)過程】新課，是低年一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣級小學(xué)生喜1.千條線，萬條線，落在河里看不見。歡的方式，引起學(xué)生學(xué)習(xí)2.河水皺眉，樹兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。的興趣?！可翰鲁觯ㄓ陜海L(fēng)兒）師：對呀！小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風(fēng)兒一起旅行一次好嗎？（大屏幕放影大自然的景色）生：邊看邊說。3.出示課文題目。師：小朋友大自然的景色確實美麗，今天老師給你們帶來了識字5對韻歌第一課時教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“對、云”等7個生字。認(rèn)識提、撇折、豎折等3個筆畫，會寫“蟲、云、山”3個字。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課

2、文。3.培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。重點難點重點：看圖想象，識記生字。 難點：讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音。教學(xué)課時兩課時1認(rèn)識“對* ”、云等7個生字。一課。齊讀識字5，看看這首對韻歌展現(xiàn)了大自然哪些美麗的景色二、識字教學(xué)，圖文結(jié)合(一)學(xué)習(xí)第一、二句1.教師范讀課文一、二句。教師做講解：把對應(yīng)的事物名稱略讀重一點兒，“對”字輕讀。學(xué)生采用拍手讀、同桌對讀、男女生對讀等多種方式誦讀，讀準(zhǔn)字 音。2.學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字，不會的請教同桌 或老師。3.指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。4.每個對子間的詞語是什么關(guān)系？(都是同一類別的詞語。)這些詞語可以分成哪些類別？教師出示“自然現(xiàn)象

3、” “動物”“植物”3個詞語，請學(xué)生將生字卡片 按照不同的類別進(jìn)行歸類，發(fā)現(xiàn)“云、雨、雪、風(fēng)”都是自然現(xiàn)象，“花、樹”是“植物類”，“鳥、蟲”都是“動物類”。同一類別組成新詞讀一讀，如“云雨、風(fēng)雪、花樹、蟲鳥”。5.出示圖文“云、雨、雪、風(fēng)、花、樹、鳥、蟲”，請兩名學(xué)生上 臺，一人指圖，一人讀字。6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲”。(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲)，讓學(xué)生猜 一猜這是文中的哪一句？不知道的可以看一看課文。學(xué)生匯報這是哪一句，并齊讀。(3)交流畫了哪幾個生字。(4)指生領(lǐng)讀這三個生字。重點指導(dǎo)“云”和“蟲”。(5)學(xué)習(xí)“云”和“蟲”的字理。1激趣：這幾個字你們都

4、已經(jīng)認(rèn)識了，這幾個字還非常有趣呢！大 家認(rèn)真觀察，看看它們是怎樣變來的。(屏幕出示“云”和“蟲”的字理 演變圖)2學(xué)生發(fā)表感想。3小結(jié)：古人特別聰明，根據(jù)物體的某一部分的特點，一點點寫出 了漢字，漢字多有趣呀！我們在以后的學(xué)習(xí)中，還會學(xué)到更多的漢字知 識呢！【設(shè)計意圖：教師范讀， 教 會學(xué)生正確 的朗讀方法， 學(xué)生在此基 礎(chǔ)上練習(xí)讀 課文，并自主 學(xué)習(xí)生字。老 師引導(dǎo)學(xué)生分類， 理解對 子詞語間的 關(guān)系?！浚?）給“云”和“蟲”兩個字?jǐn)U詞。（7）把生字放回句子中指生個別讀，齊讀。（二）學(xué)習(xí)最后一句1.出示最后一句，指生朗讀。出示山清水秀水墨畫和柳綠桃紅水墨畫，弓I導(dǎo)學(xué)生看圖找對子。（山對水、柳

5、對桃、紅對綠、清對秀）2.去掉“對”字，再指生朗讀。教師相機出示成語：山清水秀、桃紅柳綠。3.理解“山清水秀”的意思。1出示課件。（播放春季山清水秀的自然風(fēng)光）2學(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā)：當(dāng)你看到類似這樣的美景時就可 以說“山清水秀”。3介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。4.理解“桃紅柳綠”。1出示圖片，看圖片讀詞。2說一說：（）的桃花，（）的柳樹。3個別讀，齊讀。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計重視突出識字教學(xué)。教師出示美麗的圖片， 并緊密地聯(lián)系生活實際，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生識記生字，加深學(xué)生對生字、 詞的理解，有效避免了學(xué)習(xí)的枯燥，使教學(xué)變化靈活，生動活潑。三、遷移運用，拓展運用1讀讀課文中的對子。2.分組自編對

6、子。3.反饋。例：春對夏，例：上對下，秋對冬，白云對紅日,新月對彩虹?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計】1.“蟲”的第五筆是，“山”的第一筆是 ，“云”的第三筆是【設(shè)計意圖：看圖找對子，并觀察圖畫理解詞語的【設(shè)計意圖：練習(xí)編對子，是訓(xùn)練學(xué)生 拓展遷移和 語言表達(dá)能 力?！亢髮η埃煅膶＝?南北對東西。2.“云”“蟲”“花”中，筆畫數(shù)相同的兩個字是:3.口頭組詞 云蟲山答案： 2.蟲花3.白云云朵 風(fēng)云蟲子小蟲捉蟲大山山水山上第二課時【課時目標(biāo)】：1.熟讀課文，背誦課文。2.認(rèn)識提、撇折、豎折等3個筆畫，會寫“蟲、云、山”3個字【教具準(zhǔn)備】課件、圖片【教學(xué)過程】一、 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入學(xué)習(xí)1檢查課文的朗讀情況。指

7、名讀，評價讀。2抽讀生字卡片。二、 多種方法，識記生字出示本課生字：對云雨風(fēng)花鳥蟲你有什么好辦法記住它們嗎？1.抓特點，形象化識記。引導(dǎo)學(xué)生在整體識記漢字的基礎(chǔ)上，抓住 每個生字的特點來識記?！驹O(shè)計意圖：多種方法識 字是部編版 教材識字教 學(xué)的重點?！颗?，“雨”的四個點好像雨點從云朵里飄落下來；“風(fēng)”中間的撇和點就像刮風(fēng)時的情景；“鳥”中間的一點好像它的眼睛，促進(jìn)字形識記，字義理解。2.組詞拓展。如“花”,可以列舉“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花”等 詞語，還可以列舉生活中樣子像花的詞語 “浪花、雪花、棉花、火花、 禮花”等，在拓展中識記。女口，云：烏云、白云、彩云雨：暴雨、毛毛雨、

8、雷雨風(fēng)：東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)3.可以結(jié)合生活實際，積累由熟字組成的新詞，如“風(fēng)雨、風(fēng)云、 對手、水花、火花、山花、花鳥”。三、加強鞏固，寫字教學(xué)1.開火車讀生字。2.讀成語：山清水秀、桃紅柳綠。3.讀要求寫的生字。出示本課會寫的字：蟲、云、山。4.指導(dǎo)書寫。(1)認(rèn)真觀察，思考：怎樣才可以把這三個字寫得更漂亮？(2)交流寫這三個字的小竅門?！跋x”豎寫在豎中線上，蟲的“口”要寫得扁一些?！霸啤鄙蠙M短，下橫長，撇折從下橫的中心點起筆，與點對應(yīng)，合成一個穩(wěn)穩(wěn)的三角形?！吧健敝虚g的豎最長，豎折的豎最短，第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。交流書寫時需要同學(xué)們注意的地方。教師相機強調(diào)三個新筆畫?！霸啤?字第三

9、筆是“撇折”；“蟲”字的第五筆是“提”；“山”的第二筆是“豎 折”。指導(dǎo)三個新筆畫的寫法：“提”下筆從左到右，從重到輕，收筆要出尖?！捌舱邸毕鹿P從重到輕，撇與提交接時，轉(zhuǎn)換方向從重到輕，稍稍 往上斜?！柏Q折”下筆先寫短豎，稍稍停頓改變方向?qū)憴M。(4)教師范寫，學(xué)生觀察?！驹O(shè)計意圖：語文知識的學(xué)習(xí)貴在“積【設(shè)計意圖：語文課程 標(biāo)準(zhǔn)明確要 求：第一、二、 三學(xué)段，要在 每天的語文 課中安排10分鐘練習(xí)，在教師的指導(dǎo) 下隨堂練習(xí)， 做到天天練。 所以在起始 階段，必須指導(dǎo)學(xué)生掌握 基本的書寫 技能，養(yǎng)成良 好的書寫習(xí)慣?！浚?）學(xué)生練寫，交流反饋。四、反復(fù)誦讀，拓展延伸1.選擇自己喜歡的方式練讀對韻

10、歌。可以拍拍手，也可以同桌對 讀等。2.男女生對讀。3.師生對讀。4.共同拍手讀，能背下來的可以不看書。5.小結(jié)：對韻歌這種獨特的語言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩宋詞一樣，散發(fā)著中華民族的無窮魅力，讓我們踏上對韻的快車遠(yuǎn)航吧！6.出示一些對子，試著一起拍手讀一讀。7.匯報朗讀。【課堂作業(yè)新設(shè)計】1.看圖寫字。2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（）對雨，雪對風(fēng)，花對樹，鳥對（）。（）清對水秀，柳綠對桃紅。答案：1.云山蟲2.云蟲山【板書設(shè)計】天對地天地雨風(fēng)花樹鳥蟲山清水秀柳綠桃紅【課后反思】成功之處：1.采用學(xué)生喜愛的教學(xué)形式，充分利用多樣靈活的識字載體，調(diào)動學(xué)生的多種感官，激 發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受到漢字

11、表意的豐富，提高了識字效率，扎實有效地完成識字任務(wù)。2.多種形式、扎實有效的讀將學(xué)生對文本的理解和感悟在一次次讀書、一次次交流中落 實到具體的語言文字上，使學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，發(fā)展語文能力。3.去“對”字，把“山清水秀” “柳綠桃紅”變成新的創(chuàng)新形式。這不但有效地幫助學(xué)生 理解詞義，而且潛移默化中激發(fā)了學(xué)生積累成語、誦讀成語的興趣，可謂一舉多得。不足之處：對教材分析還應(yīng)更加深入地鉆研，這樣才能使教學(xué)設(shè)計合理有效。沒有深入的研究就沒有發(fā)言權(quán)，只有對文本反復(fù)鉆研，才能體會文本的精華，從而生發(fā) 出屬于自己的東西。備課素材【教材分析】本課是以對對子的形式識字，對子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。教學(xué)本課應(yīng)在 學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然的實際，采用多種方法識字。【與文章相關(guān)的資料介紹】對對歌天對地，雨對風(fēng)。大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。雷隱隱，霧蒙 蒙。日下對天中。風(fēng)高秋月白，雨霽晚霞紅。牛女二星河左右，參商兩曜斗西 東。十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷魚翁。河對漢，綠對紅。雨伯對雷公。煙樓對雪洞，