青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、班級(jí)情況分析1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣五年級(jí)三班，總體說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，絕大部分同學(xué)都能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，少數(shù)男同學(xué)上課時(shí)思想上還不夠重視，懶散的習(xí)慣還沒改，還需要進(jìn)一步改進(jìn)。個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強(qiáng)化。課堂中喜歡動(dòng)手參與、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。 2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握了這學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。部分同學(xué)的思維較靈活，有著揭示知識(shí)之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神，并很優(yōu)異得完成了這學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。個(gè)別學(xué)生知識(shí)面只停留在基礎(chǔ)

2、知識(shí)方面，還有待于改進(jìn)和提高。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：本學(xué)期教材復(fù)習(xí)內(nèi)容分為四大板快：1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法（一）、分?jǐn)?shù)的加法和減法（二）、數(shù)學(xué)與生活。2、空間與圖形領(lǐng)域：方向和位置、長(zhǎng)方體和正方體。3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域：統(tǒng)計(jì)、可能性。4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域：我能長(zhǎng)多高、有趣的溶解現(xiàn)象。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)針對(duì)本學(xué)期教材復(fù)習(xí)內(nèi)容，需要完成的目標(biāo)有：（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，了解正、負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的兩個(gè)量，能借助溫度計(jì)比較正、負(fù)數(shù)的大小。2、結(jié)合具體情境，理解分?jǐn)?shù)的意義；理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系；認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)（帶分?jǐn)?shù)）

3、，并能將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)；理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3、結(jié)合具體實(shí)例，理解公因數(shù)、最大公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義。會(huì)找兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解約分的意義，會(huì)約分。會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法及加減混合運(yùn)算；會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。4、結(jié)合具體情境 ，掌握通分的方法；理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的意義，會(huì)正確地計(jì)算，并能解決相應(yīng)的實(shí)際問題。5、能根據(jù)實(shí)際問題調(diào)查表，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。6、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特征，認(rèn)識(shí)常用的體積（容積）單位，能進(jìn)行單位間的換算。會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體的表面積和體積，會(huì)求出

4、不規(guī)則物體的體積。7、會(huì)用數(shù)表示物體的位置，能根據(jù)方向與距離確定物體的位置，會(huì)描述簡(jiǎn)單的線路圖。8、了解數(shù)據(jù)的描述可能產(chǎn)生的誤導(dǎo)。（二）能力目標(biāo)1、培養(yǎng)問題的意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)以及解決問題的能力。2、運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減和統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。3、在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)與他人合作，形成一定的評(píng)價(jià)與反思的能力。4、學(xué)習(xí)解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。（三）情感態(tài)度目標(biāo)1、能積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心河求知欲，并獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。2、結(jié)合本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，再次體會(huì)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。3、學(xué)會(huì)傾聽與質(zhì)疑

5、，養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：1、分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算：進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。2、長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積的計(jì)算：進(jìn)一步使學(xué)生知道體積的含義；掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積。認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)的改寫。3、會(huì)比較正負(fù)數(shù)的大??；會(huì)用數(shù)對(duì)表示物體的位置，能根據(jù)方向與距離確定物體的位置；能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。四、復(fù)習(xí)時(shí)間與復(fù)習(xí)形式1、復(fù)習(xí)時(shí)間：第十六周至第十九周2、復(fù)習(xí)形式：按知識(shí)領(lǐng)域復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)輔以練習(xí)相結(jié)合。五、復(fù)習(xí)措施：1、在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，

6、重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系。有重點(diǎn)的進(jìn)行分類單元練習(xí),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,通過練習(xí),鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，同時(shí)防止學(xué)生機(jī)械地背誦；但是對(duì)于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時(shí)，比較相對(duì)的單位，理順關(guān)系。2、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，緊抓學(xué)生的能力的培養(yǎng)。（1）運(yùn)算方面既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。利用晚自習(xí)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行過關(guān)練習(xí)，使學(xué)生能更好的掌握相應(yīng)知識(shí)。（2）應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡(jiǎn)便解題方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正、抓落實(shí)。并且利用綜合題目類型的全面性，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。3、在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā)，加強(qiáng)“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。對(duì)學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)開“小灶”，利用課間與課后時(shí)間，按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對(duì)于能力較強(qiáng)，程度較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多看多想多做，老師隨時(shí)給他們提供指導(dǎo)和幫助。同時(shí)采用小組互助或一幫一互助學(xué)習(xí)，等多種方法，補(bǔ)差補(bǔ)漏,對(duì)學(xué)困生嚴(yán)格加強(qiáng)輔導(dǎo),使學(xué)困生把基礎(chǔ)牢固掌握, 并能靈活應(yīng)用。4、在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、自覺的復(fù)習(xí)，進(jìn)行系統(tǒng)化的歸