1000以內數(shù)的認識教案參考

1、教學設計表學科：數(shù)學 授課年級：二年級學校：龍鳳中心小學姓名：張春華課時名稱1000以內數(shù)的認識教學設計計劃學時1學生學情分析本節(jié)課的教學是在學生已經(jīng)學習了“20以內數(shù)的認識”“100以內數(shù)的認識”的基礎上，將認數(shù)的范圍擴展到千以內數(shù)的認識。這部分知識不僅是大數(shù)的計算的基礎，而且在生活中有著廣泛的應用。學習者分析學生通過以前的學習以及家長的引導，部分學生對1000以內的數(shù)已十分熟悉,而且學生對“個位滿十向十位進一，十位滿十向百位進一”的十進制關系，已經(jīng)有了初步的認識。但是自覺性差，動力不足，因此需要激發(fā)學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學目標課程標準：知識與技能：1、讓學生在

2、觀察、實踐、操作等數(shù)數(shù)、擺數(shù)等數(shù)數(shù)活動中認識計數(shù)單位“千”,發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位之間都是十進制關系.2、使學生學會數(shù)1000以內物體的數(shù)量,逐步培養(yǎng)學生的數(shù)感,并結合實際進行估計. 。過程與方法：3、讓學生在經(jīng)歷觀察、實踐、操作等數(shù)數(shù)活動中發(fā)展數(shù)感情感、態(tài)度與價值觀：4、使學生在活動中體驗學習數(shù)學的樂趣及數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點、難點及解決措施教學重點、難點：重點：讓學生在猜測、數(shù)數(shù)、交流等數(shù)學活動中認識計數(shù)單位“千”，并滲透相鄰計數(shù)單位之間十進制關系的學習。難點：1、接近整十、整百數(shù)拐彎處的數(shù)法。2、相鄰計數(shù)單位之間十進制關系的理解。解決措施：1、 通過數(shù)數(shù)等實踐操作活動，利用多媒體

3、形象直觀性調動起學生各種感官感知1000以內這些大數(shù)。2、 通過反復數(shù)小棒及整理活動，讓學生掌握數(shù)數(shù)方法。教學設計思路在整個教學中，力求突出一個原則：通過創(chuàng)設問題，引導學生在動手操作、動口數(shù)數(shù)、擺、說的基礎上，自主探究、主動構建起1000以內數(shù)的概念。如“學習拐彎處數(shù)法”先借助計數(shù)器掌握數(shù)法，理清道理，再脫離計數(shù)器在練習中直接數(shù)數(shù)。層層遞進，由淺入深，每一步都是以學生的認知經(jīng)驗為基礎的，這樣有利于學生獲得扎實透徹的概念，同時培養(yǎng)學生積極探索、主動發(fā)現(xiàn)、自主建構知識的學習方式。一、猜數(shù)激趣，引入新課。二、主動探究，學習應用新知三、反饋練習，應用體驗四、課堂小結，激勵評價依據(jù)的理論結合教材以及學生

4、的心理發(fā)展特點，以動促思，以思促學。信息技術應用分析知識點學習水平媒體內容與形式使用方式使用效果1000個物體數(shù)量的感知能感知1000個小正方體是多少多媒體課件 教師展示，學生感知激發(fā)學生的學習興趣，促進感知大數(shù)相鄰計數(shù)單位之間的關系理解一、十、百、千之間的關系多媒體課件教師展示，形象簡便表示出關系，明了易懂。課后鞏固習題靈活解答多媒體課件教師展示，學生討論、交流激發(fā)學生興趣，鞏固掌握知識。教學過程（可續(xù)頁）教學環(huán)節(jié)教學內容所用時間教師活動學生活動設計意圖一、數(shù)數(shù)激 趣，引入新 課。1、學生數(shù)數(shù)量的物體(10個)2.數(shù)大數(shù)量的物體（100個3、數(shù)1000以內物體數(shù)量5提問組織學生估數(shù)并做相關點

5、評。教師展示課件展示交流觀看課件回顧一、十、百三者之間的計數(shù)關系數(shù)數(shù)引入，充分調動學生的學習熱情，為新知探究做好情感鋪墊。讓學生估猜10、100、1000三個層次的小正方體數(shù)量，其目的是給學生制造視覺上很大沖突，誘導他們紛紛往大數(shù)上估計，這樣層層遞進估數(shù)不僅教會了學生以什么為參照來估數(shù)還很好的培養(yǎng)了學生的估數(shù)能力。另外課件展示前2次猜的結果時，動態(tài)的畫面演示，幫助學生回顧了一、十、百這3個計數(shù)單位之間的關系，又滲透數(shù)數(shù)的方法，這又為后面探究新知作好充分的知識鋪墊二、主動探 究，學習應用新知（一）數(shù)小正方體認識計數(shù)單位“千”，理解十進制關系121、課件出示合作要求2、教師巡視指導3、教師做引導點

6、撥和板書4、課件展示計數(shù)單位間的關系l 各小組明確小組合作要求 （10分鐘 l 集體數(shù)認識計數(shù)單“千”，理解十進制關系數(shù)清1000個正方體，不同小組有不同的分工和方法，人人都參與其中，節(jié)約了時間，也使他們有充分的自主數(shù)數(shù)的空間，學生在數(shù)的過程中建立了1000以內數(shù)的概念，通過交流、匯報、比較方法使之感悟數(shù)數(shù)的規(guī)律，體驗解題策略多樣化及優(yōu)化意識，同時培養(yǎng)學生評價能力，歸納能力。（二）學會接近整十整百拐彎處數(shù)的數(shù)法10教師先引導學生認識計數(shù)器上的數(shù)位及意義。然后巡視活動情況1、學生看計數(shù)器從287數(shù)到3002、組長撥珠其他組員從988數(shù)到1000“拐彎處數(shù)的數(shù)法”是本節(jié)課難點。教師利用計數(shù)器的便捷性，借助實物直觀演示299到300珠子的變化，讓學生親身體驗數(shù)的過程，讓學生數(shù)的輕松，數(shù)的明白，教學難點也不攻自破。 三、反饋練 習，應用體驗1、數(shù)一數(shù)2、游戲3、發(fā)獎4、給車廂排號10（教師課件出示練習題）學生練習采用猜一猜的游戲活動，有助于重新激發(fā)學生的興趣，使學生在玩中悟理益智，形成積極思維的習慣。同時，鮮