中小學平時作業(yè)布置與管理實施方案

1、高臺一中平時作業(yè)布置與管理實施方案新課改理念中強調(diào)學生的自主學習、個性化學習及發(fā)展性學習，作業(yè)是貫徹這個理念的重要環(huán)節(jié)之一。傳統(tǒng)作業(yè)中存在著量大質(zhì)差效率低、缺乏針對性和層次性、形式單一結(jié)構(gòu)失調(diào)、缺乏綜合性與發(fā)展性等諸多弊端，嚴重束縛著學生的學習積極性與主動性，進而制約了教學質(zhì)量的提升。隨著規(guī)范辦學行為整治行動的推進，學生在校學習的時間將進一步規(guī)范化、制度化，而髙考的競爭卻越來越激烈，如何在有限的學習時間里提高學習效果，成為一個亟待思考、解決的新課題。按照市教育局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)甘肅省教育廳關(guān)于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知的通知要求，督促中小學校修訂完善作業(yè)管理制度，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，聚焦難度控制、效

2、果控制、時間控制，以及上級反饋的作業(yè)管理問題：（1）存在很多老師部分批改、學生互批互改、學生自批自改，或要求家長批改作業(yè)等情況。（2）部分學校個別教師應試教育理念較重，認為減少作業(yè)量會影響學生成績，存在重復性、機械性刷題現(xiàn)象。（3）部分家長的焦慮心態(tài)有待于進一步消化，家長給孩子布置作業(yè)，盲目跟風給孩子報培訓班，增加了孩子課業(yè)負擔。為了較好地解決上述問題，提高作業(yè)布置的針對性、有效性和整體性，凸顯反饋性、評價性與發(fā)展性，同時也為保障控制學生近視率，保證學生正常學習效率和休息，特制訂本方案。一、指導思想根據(jù)新課改的理念要求，在作業(yè)環(huán)節(jié)上應堅持以生為本，確立現(xiàn)代作業(yè)觀;優(yōu)化作業(yè)設(shè)計與布置，提高作業(yè)質(zhì)

3、量；改進作業(yè)批改，提高反饋矯正和評價的有效性；保證學生每天23：00進入休息狀態(tài)，以保證學習效率和正常休息，保障控制學生近視率。二、作業(yè)布置（一）基本原則由教導處組織、年級統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排，各年級每天布置作業(yè)遵循以下要求：語數(shù)外三科每天布置書面作業(yè)完成時長不能超過25分鐘、理化生政史地當天有課布置書面作業(yè)完成時長不能超過20分鐘，高一信息技術(shù)不能超過15分鐘，音體美心理健康、高二信息、通用技術(shù)課課堂完成任務，不得布置書面作業(yè)，每天書面作業(yè)不超過150分鐘，在自主學習自習課就能完成，學生自習課后不在帶書面作業(yè)回家或回宿舍。進一步對高臺一中學生作業(yè)檢查評價標準做了修訂，教師作業(yè)檢查考核釆取教導處集中檢

4、查打分與學科組長考核打分相結(jié)合，充分發(fā)揮學科組教師集體智慧和積極主動性。（二）具體要求1. 各學科組務必精選課堂作業(yè)內(nèi)容，突出針對性、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性，在組題上要下功夫，力戒成套釆用現(xiàn)成題的做法。2. 實施分層作業(yè)，調(diào)控作業(yè)難度，促進差異發(fā)展根據(jù)學生實際情況，實施分層作業(yè)，克服“優(yōu)生吃不飽，差生吃不了”的狀況。做到以下兩點： 由易到難，注意知識層次； 針對學生差異，設(shè)置分層作業(yè)設(shè)計：基本題(A)、綜合題(B)、發(fā)展題(C),讓學生根據(jù)自身情況自主選擇。3. 年級組要調(diào)控總量，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，突出適量性。年級組搞好各科協(xié)調(diào)，調(diào)控總量。注意合理組合、適當搭配、高質(zhì)適量、控制時間。4. 發(fā)揮學科組集

5、體智慧，豐富作業(yè)形式，突出多樣性、實踐性和開放性。5. 各班主任要適時做好學生的動員工作，講清形勢與要求，激發(fā)學生的自主學習熱情，提高作業(yè)完成的效率。三、檢查與講評(一)作業(yè)檢查基本要求：1.作業(yè)布置：布置作業(yè)次數(shù)要達到或超過學校規(guī)定的要求；每次習題要精選，作業(yè)量適中，避免重復低效，體現(xiàn)作業(yè)布置的特色與創(chuàng)新。2. 質(zhì)量要求：學生作業(yè)要求書寫工整、認真，布置的作業(yè)全部完成。3. 作業(yè)批改：學生作業(yè)的批改，全批全改，不能漏收、漏批、錯批；批改要認真，及時向?qū)W生反饋作業(yè)信息，教師要善于從作業(yè)中反思教學中的問題；批改的作業(yè)與教學進度要相符，各科作業(yè)批改的份數(shù)與班級學生數(shù)要相符；教師批改作業(yè)的字跡、符號

6、要清楚，批改符號要統(tǒng)一（一般的批改符號是：正確的打上，錯誤的打上“X”，并在有錯誤的地方畫圈或橫線），每次批改作業(yè)要有批改日期、等級和批語。4. 作業(yè)糾正：對學生做錯的題要更正，更正的作業(yè)，實行再次批改。（倡導學生建立錯題集）（二）作業(yè)講評1.任課教師通過檢查作業(yè)，及時將正誤信息及個別化、建設(shè)性、鼓勵性的評語反饋給學生。2. 認真分析學生作業(yè)，并作針對性、有重點的講評。3. 對完成作業(yè)好的學生及時表揚，對未完成或未認真完成作業(yè)的同學給予警示，尋找原因，對癥下藥。4. 糾正錯誤作業(yè)時，讓學生做同類型的其他題，或進行變式練習。提高反饋矯正和評價的有效性。四、提高學生作業(yè)過程的指導和管理1. 學校安排兩個時長75分鐘的學生自主學習自習，由學生自主安排完成當天教師布置的書面作業(yè)，同時年級安排值周教師巡查，適當幫助學生解決書面作業(yè)中出現(xiàn)的問題，端正作業(yè)態(tài)度，變“要我做"為“我要做”。2.