《規(guī)則在哪里》教學(xué)反思

1、規(guī)則在哪里教學(xué)反思品德與社會規(guī)則在哪里教學(xué)反思范文身為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是我們的工作之一， 對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，那么寫教學(xué)反思需要 注意哪些問題呢？下面是小編整理的品德與社會規(guī)則在哪里 教學(xué)反思范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。品德與社會規(guī)則在哪里教學(xué)反思范文篇 1 在本次視導(dǎo)評估中，我執(zhí)教的是三年級的品德與社會 第四單元的第一課規(guī)則在哪里，本課要求在兒童生活經(jīng)驗 的基礎(chǔ)上，通過游戲讓學(xué)生了解體驗規(guī)則，初步建立規(guī)則的概 念和規(guī)則意識；通過交流討論調(diào)查，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活的規(guī)則，并 了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生知道 怎樣做才是守規(guī)則，并反思自己是否遵守了規(guī)則

2、，最后通過拓 展，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識，教育學(xué)生做守規(guī)則的好孩子。講課結(jié)束，王老師對我們的課堂進(jìn)行了細(xì)致的分析，我們 從她的話語中感受了她對我們沙河品德社會課的重視和關(guān)心， 她的點評一語中的，點清楚了每節(jié)課的優(yōu)點和存在的問題，我 們從她樸實中肯的話語中感受到了她的人格的魅力。尤其是王 老師感冒還堅持參加聽評課的精神更是讓我們深深折服。下面我簡單談一下自己的設(shè)計以及存在的問題：品德和社會課堂應(yīng)該從生活中來，再現(xiàn)生活，回歸生活。 而“規(guī)則”是一個包羅萬象而又空泛的概念，要達(dá)到本課的教 學(xué)目標(biāo)就應(yīng)該倡導(dǎo)兒童生活化的概念，避免太多的理論說教， 所以，在教學(xué)中，我努力體現(xiàn)這一概念，并且貫穿了“認(rèn)識規(guī) 則尋找規(guī)

3、則遵守規(guī)則強(qiáng)化規(guī)則”整個課堂。一、從生活中來。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn) 識、體驗和感悟。因此，在教學(xué)中要遵循學(xué)生生活的邏輯，以 學(xué)生的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容為主要源泉，從學(xué)生生活中普遍存 在的問題生成活動主題。所以我在教學(xué)時時，第一層次就是尋 找規(guī)則，在哪里找？怎么進(jìn)入？我以學(xué)生樂于參與的游戲為切 入點，增強(qiáng)科學(xué)系的 ' 趣味性，這樣“一石激起千層浪”保證 了學(xué)生隊整節(jié)課的參與熱情，有利于調(diào)動起學(xué)生的生活經(jīng)驗， 解決生活中存在的問題。二、再現(xiàn)生活。品德與社會強(qiáng)調(diào)將學(xué)生置于主體地位，由學(xué)生自主參 與，積極探索。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“教育的內(nèi)容和形式必須貼近 兒童的生活，反

4、應(yīng)兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用 自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式 研究社會。”因此本課的教學(xué)設(shè)計我都立足于學(xué)生的生活實際， 緊緊貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生尋找生活中的規(guī)則，尤其是與學(xué) 生緊密相聯(lián)系的規(guī)則，并且結(jié)合學(xué)生自己的生活實際，學(xué)會判 斷怎么樣做是遵守了規(guī)則，反思自己的生活中違反了那些規(guī)則， 在今后的生活中如何努力遵守規(guī)則。學(xué)生通過生動的多媒體課 件，通過切身的傾聽、參與，小組的合作交流，提升了學(xué)生對 生活的感悟和體驗理解。三、回歸生活。新課程強(qiáng)調(diào)，品德的課堂要引導(dǎo)兒童重視、關(guān)注、觀察、 體驗生活，而不是讓兒童成為別人生活的旁觀者、評論者或模 仿者，逐漸引導(dǎo)兒童

5、成為他自己生活的實踐者，成為他自己生 活的觀察者、反思者、體驗者和創(chuàng)造者。所以我引導(dǎo)學(xué)生填寫 規(guī)則調(diào)查表，找尋生活中的規(guī)則并對照自己的行為，其目的就 在于教給學(xué)生觀察生活的方法。在課堂的開始，我首先強(qiáng)調(diào)本節(jié)課學(xué)生應(yīng)該遵守的規(guī)則， 在結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生遵循下課的規(guī)則，體驗到規(guī)則的重要性，真 正做到讓課堂指導(dǎo)學(xué)生的生活。聽了王老師細(xì)致的點評，再回想自己的教學(xué)過程，我認(rèn)識 到了自己存在的問題，反思自己的缺點，我覺得的確應(yīng)該注意 幾個問題：一、獎品的發(fā)放應(yīng)遵守規(guī)則。王老師說，獎品是對學(xué)生的 鼓勵，教師在發(fā)放獎品的時候，儀式首先應(yīng)該隆重，引起學(xué)生 的重視，讓學(xué)生感受到獎品的珍貴。這也是結(jié)合本節(jié)課的的一 個落

6、實，讓學(xué)生明白教師發(fā)放獎品和學(xué)生接受獎品也有一定的 規(guī)則。二、教師課堂上的語言不要重復(fù)太多。課堂上是學(xué)生展示 的天地，應(yīng)該放手讓學(xué)生自由地交流表述，在學(xué)生表述結(jié)束的 時候，教師可以進(jìn)行簡單的點評，但是不能重復(fù)孩子太多的語 言，否則會影響課堂的教學(xué)效率。慢慢思量，細(xì)細(xì)品味，王老師的點評成了我工作中一份寶 貴的財富。她能夠就大家存在的問題進(jìn)行一針見血的點評，讓 我們感悟到自身存在的問題，她的睿智的確讓人佩服。這次評 估使我對品德與社會課有了更深的認(rèn)識和理解，今后，我會不 斷提高自身的整體素質(zhì)，爭取上好每節(jié)課，讓孩子們在娛樂中 學(xué)到知識，在輕松中感到學(xué)習(xí)的快樂。品德與社會規(guī)則在哪里教學(xué)反思范文篇 2

7、通過教學(xué)規(guī)則在哪里，把養(yǎng)成教育作為自己教學(xué)的重 要組成部分，對學(xué)生在課堂上的一些常見表現(xiàn)進(jìn)行觀察、總結(jié)、 分析原因，找到解決這些課堂現(xiàn)象的辦法，力爭讓學(xué)生改掉這 些不應(yīng)有的行為，更好的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，我制定了嚴(yán)格的課堂常規(guī)制度，對于學(xué)生 的每一個細(xì)小的不良習(xí)慣進(jìn)行糾正。對于有些容易在課堂上容易出現(xiàn)不良行為習(xí)慣的孩子，我 及時提醒，幫助他找成因，改毛病。除了對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣教育以外，我還對學(xué)生在課上回 答問題進(jìn)行訓(xùn)練，鼓勵他們課堂上回答問題要大膽說，積極發(fā) 言，語言表達(dá)要力求完整。1、依據(jù)新課程的精神，讓課堂教學(xué)中的故事來源于生活、 立足于生活、指導(dǎo)于生活。2、以學(xué)生為本落到了實處，在教學(xué)

8、中，應(yīng)讓每個學(xué)生都 參與到活動之中，去感受、去體驗，在活動中都對事物有了進(jìn) 一步的認(rèn)識和提高。3、課堂上要注重學(xué)生情感的培養(yǎng)。通過創(chuàng)設(shè)活動情境， 讓學(xué)生在活動中掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生快樂的情感，在活動中體 驗、感知、感悟，提升自我。品德與社會規(guī)則在哪里教學(xué)反思范文篇 3教育是生活的需要，源于生活又以生活為歸宿。從這個意 義上來說，品德課堂原本是個師生共同擁有的生活世界?！盎?歸生活、關(guān)注兒童現(xiàn)實生活”的課程理念決定了生活化是小學(xué) 品德課程的首要特征。品德課堂應(yīng)源于生活，再現(xiàn)生活，最后 必然要回歸生活。教學(xué)規(guī)則在哪里之后，我反思如下：一、課堂要關(guān)注學(xué)生的生活和體驗，讓課堂源于生活 兒童生活的現(xiàn)實性，

9、決定了品德教學(xué)應(yīng)該關(guān)注和反應(yīng)兒童 生活的真實性。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“兒童的品德和社會性源于他 們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟?！币虼耍诮虒W(xué)中我們要遵循 學(xué)生生活的邏輯，以學(xué)生的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉， 從學(xué)生生活中普遍存在的問題生成活動主題。本冊中規(guī)則在 哪里課堂教學(xué)的第一層次就是尋找規(guī)則，在哪兒找？自然是 讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，按不同的生活場所，去找身邊和 自己關(guān)系密切的規(guī)則，從而讓他們體會到“生活處處有規(guī)則” “規(guī)則”是一個包羅萬象而又有點空泛的概念，對于三年級的 學(xué)生來說較難理解。這節(jié)課怎么切入？我以學(xué)生樂于參與的游 戲作切入點。讓他們從沒有規(guī)則的游戲中尋找規(guī)則，感受規(guī)則 的必要性。

10、這樣，“一石激起千層浪”，學(xué)生生活體驗必然充 滿整個課堂。二、課堂要關(guān)注學(xué)生的參與和實踐，讓課堂貼近生活 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生 活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼 睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社 會?！币虼私虒W(xué)活動的設(shè)計應(yīng)該緊緊貼近學(xué)生的生活。本節(jié)課 的重點應(yīng)該是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)則，進(jìn)而體會規(guī)則的作用，遵守學(xué) 校規(guī)則，知道課堂課間活動應(yīng)該怎樣做；遵守家庭生活規(guī)則， 知道怎樣待人接物，與鄰里相處；遵守社會規(guī)則，包括公共秩 序和法律法規(guī)。我在教學(xué)中力求使自己融入到課堂教學(xué)活動之 中去，不留痕跡地引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展他們的生活經(jīng)驗。課堂中我們 用社會的真實的生活來進(jìn)行說教，如本節(jié)課將發(fā)生在我們身邊 的鮮活事例引進(jìn)課堂，地震中桑棗中學(xué)按規(guī)則有序撤離，奧運 期間北京市的交通狀況等。通過這些，打破了課堂教學(xué)、學(xué)校 教育本身的局限性，拓展了學(xué)生的視野，生活化教學(xué)中的“生 活”全部真實化。三、課堂要關(guān)注學(xué)生的道德行為，讓課堂走向生活 教育“回歸生活”的課程意義還在于：要高于生活，要以 未來的視角引領(lǐng)生活，遵循學(xué)生生活的邏輯，幫助他們解決生 活中的實際問題，指導(dǎo)他們今后的生活。這樣，也就能使學(xué)生 感受到這