實施人性化管理,促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展

1、最新資料歡迎閱讀實施人性化管理，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展隨著社會的變革和發(fā)展，教育改革的不斷深入，教師的主體性日 漸凸顯并受到人們的關(guān)注。為了保護(hù)和激發(fā)教師的主體性、主動性和 積極性，使教師的可持續(xù)發(fā)展與學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展協(xié)調(diào)一致，促進(jìn)學(xué)校健康和諧發(fā)展，需要校長轉(zhuǎn)變觀念，突出“以師為本”的管理理念， 由見人不見物的管理向見物更見人的“人性化管理”轉(zhuǎn)變。一、對學(xué)校人性化管理的理解人性化管理最初指的是企業(yè)管理文化， 在整個管理過程中充分注 意人性要素，以充分開掘人的潛能為己任的管理模式。 至于其具體內(nèi) 容，可以包含很多要素，如對人的尊重，充分的物質(zhì)激勵和精神激勵， 給人提供各種成長與發(fā)展機(jī)會等等。1996年

2、，國際21世紀(jì)教育委員會提出一份報告，即教育一一 財富蘊藏其中，強(qiáng)調(diào)要把人作為發(fā)展中心，提出“人既是發(fā)展的第 一主角，又是發(fā)展的終極目標(biāo)”這種教育新概念，“應(yīng)該使每個人都能發(fā)展、發(fā)揮和加強(qiáng)自己的創(chuàng)造潛力，也應(yīng)有助于挖掘出隱藏在我們 每個人身上的財富”。在學(xué)校管理中，最重要的管理理念就是堅持“以 人為本”。堅持“以人為本”就是堅持人的自然屬性、社會屬性、精 神屬性的辯證統(tǒng)一，這是我們從事學(xué)校管理工作時，應(yīng)當(dāng)樹立的一種 教育管理哲學(xué)。在學(xué)校管理的所有要素中，教師管理是第一要素。因最新資料歡迎閱讀此，學(xué)校管理者應(yīng)該樹立“教師第一”，以“教師為本”的管理思想， 這是學(xué)校在人性化管理中最重要也是最基本的

3、理念。 學(xué)校人性化管理 是以學(xué)校管理資源中的人為主體來把握的， 它的運行、操作由人進(jìn)行 控制和調(diào)節(jié)，圍繞調(diào)動人的積極性、主動性、創(chuàng)造性開展。學(xué)校實行 人性化管理是實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部民主、 實現(xiàn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的重要舉措，也 是推動學(xué)校各項工作快速發(fā)展、提高教育質(zhì)量的重要基石。二、我校踐行人性化管理（一）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)者的影響力是實施人性化管理的前提學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者既包括作為領(lǐng)導(dǎo)核心的校長，也包括圍繞在校長周圍 做具體管理工作的領(lǐng)導(dǎo)集體。領(lǐng)導(dǎo)工作的精髓是影響力，影響力使領(lǐng) 導(dǎo)者有限的個人力量依靠集體而擴(kuò)大。學(xué)校人性化管理對領(lǐng)導(dǎo)者提出 了具體要求。第一，領(lǐng)導(dǎo)者要做表率。校長作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的核心，要以身 作則，樹立嚴(yán)謹(jǐn)

4、的工作作風(fēng)，處處為人表率。帶頭執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制 度，不搞特殊化；要處理好與下級和老師間的人際關(guān)系，贏得大家的 信任和擁戴；要公平待人，賞罰有度；要善處其事，豁達(dá)大度；要能 推功攬過，成人之美。人性化管理的一個重要方面，就是作為被管理 者的教師能時刻感受到來自領(lǐng)導(dǎo)核心的校長所傳遞出來的人格魅力 和個人威信，并為之感染而心悅誠服。第二，領(lǐng)導(dǎo)者要贏得老師的信任。首先要公平待人。對人要用一 把尺子，工作中無論親疏遠(yuǎn)近，領(lǐng)導(dǎo)者必須一視同仁、賞罰嚴(yán)明；其 次要關(guān)愛下屬，如果領(lǐng)導(dǎo)者沒有一往情深的博大情懷和坦誠的愛人之最新資料歡迎閱讀心來關(guān)心愛護(hù)自己的下屬，那么他也不會被下屬所熱愛。領(lǐng)導(dǎo)者對老 師誠摯的愛護(hù)和

5、關(guān)心是一種巨大的感召力；再次要發(fā)揮老師的長處， 幫助他們在事業(yè)上成功，把每一個人都放在最能發(fā)揮專長的位置上， 這是對老師的尊重，也是對人才價值的尊重。第四是要學(xué)會傾聽和吸 收不同意見。精明睿智的領(lǐng)導(dǎo)不要把愛提“反面意見”的人另眼看待， 而是看做這是他們對事業(yè)的熱愛和盡責(zé)。第三，形成適宜推行人性化管理的管理文化和組織文化。 承擔(dān)具 體管理工作的領(lǐng)導(dǎo)集體或者我們稱之為管理層，也應(yīng)該形成適宜推行 人性化管理的管理文化和組織文化， 領(lǐng)導(dǎo)集體要是合作的集體，和諧 的集體。2009年8月教育資源整合之后，十八中學(xué)根據(jù)學(xué)校實際實 行了級部管理制，全面落實精細(xì)化管理，做到了 “三全”，即全程、全員、全方位。領(lǐng)

6、導(dǎo)班子成員精誠團(tuán)結(jié)、同心同德。各部門管理人員 各司其職、團(tuán)結(jié)協(xié)作。大家在工作上分，行動上合；職責(zé)上分，目標(biāo) 上合；制度上分，思想上合。這樣既有分工又密切合作的工作作風(fēng)， 保證了學(xué)校各項工作的高效運行。學(xué)校連續(xù)幾年在海南區(qū)實施素質(zhì)教 育督導(dǎo)評估中名列首位，領(lǐng)導(dǎo)班子連年被授予實績突出領(lǐng)導(dǎo)班子。人性化的組織文化還要求管理層能善于傾聽來自教師群體的聲 音，不同的建議和意見，并能不斷拓寬接收信息的渠道，通過多種形 式調(diào)動教師參與管理的熱情和積極性。 我校充分發(fā)揮黨支部、教代會 的監(jiān)督職能。遇重大決策、獎優(yōu)罰劣等，均由集體討論、民主決策， 形成決議后才予以實施。我校開通了網(wǎng)上校長信箱，老師們的建議和 意見

7、能直接表達(dá)；學(xué)校制度的建立和廢止，之前都要做廣泛的調(diào)研，最新資料歡迎閱讀充分考慮到老師群體的利益和需求；凡與學(xué)校管理密切相關(guān)和涉及到 教職工切身利益的重要事項，都要通過校務(wù)公開欄、校園網(wǎng)站、教職 工大會等渠道進(jìn)行公示、公開；在每學(xué)期末都要發(fā)放評分表和意見表， 考核和反饋各職能部門的工作績效， 對提出的意見進(jìn)行匯總，交由各 部門做出答復(fù)并進(jìn)行整改。學(xué)校每年召開教代會，對學(xué)校的重大決策、 規(guī)章制度等進(jìn)行審議。廣泛的溝通渠道使教師充分參與到學(xué)校的管理 工作中，不斷優(yōu)化學(xué)校管理，營造出人性化的組織管理文化，使上情 下達(dá)，下情上傳，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。（二）提供人性化的工作和生活環(huán)境，做好服務(wù)工作良好

8、的環(huán)境是教師發(fā)展的動力。人性化管理的出發(fā)點就是關(guān)心每 一位教師的生活和工作，為他們提供最好的服務(wù)。在管理過程中，學(xué) 校要為教師提供便于開展工作的硬環(huán)境，解決工作、生活困難，為他 們解決后顧之憂。同時更應(yīng)營造一個平等、團(tuán)結(jié)、尊重的軟環(huán)境。軟 環(huán)境對人們情緒的影響是潛移默化的，它比硬環(huán)境對人的影響更大、 更持久。我校重視和關(guān)愛每一位教職工，用心營造良好的人際關(guān)系和健 康、愉快、和諧的校園氛圍。教育資源整合之后，學(xué)校陸續(xù)投資20多萬元建成了教職工乒乓球活動室、書法活動室、教師休閑吧。特別 是教師休閑吧成為老師們空閑時間的好去處， 我們?yōu)榍皝硇菹⒌睦蠋?們提供免費的茶水、咖啡、書籍，接通網(wǎng)絡(luò)和有線電視，為教職工創(chuàng) 設(shè)了放松心情、舒緩壓力的優(yōu)越環(huán)境。學(xué)校出臺了教職工“五必訪” 制度：教職工生病住院必訪、雙方父母去世必訪、家中發(fā)生矛盾必最新資料歡迎閱讀訪、家庭突遇重大變故必訪、困難教職工必訪。為解決教師請假與出 勤的矛盾，學(xué)校出臺了頂課銷假制度，凡需請假的教師，自己調(diào) 課的，可以不扣考勤款，確保教師主動完成教學(xué)任務(wù)。物質(zhì)上的幫扶 與情感上的關(guān)懷，讓大家充分感受到了集體的溫暖。從 2011年起， 學(xué)校為管理人員、班主任、早晚自習(xí)輔導(dǎo)老師、特殊崗位值班檢查人 員提供了免費早餐與晚餐，每年還為每位教職工購買平安保險1份。我校有寄宿教師100