三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 摸球游戲 1教案 北師大版 教案

1、摸球游戲 1教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)：通過“猜想實(shí)踐驗(yàn)證，經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程，初步感受生活中有些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)展合理推斷的能力。3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探究的欲望，滲透概率的思想。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程，初步感受生活中有些事件發(fā)生的可能性是不確定的。教學(xué)過程一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入同學(xué)們，本周我們班同三班進(jìn)展了一場(chǎng)劇烈的足球比賽，大家仍記憶猶新吧，最終我們以10險(xiǎn)勝。下周一，我們還要同一班進(jìn)展最后的決賽，請(qǐng)大家猜想一下，哪個(gè)班能獲勝?這節(jié)課，我們就一同來研究可能性。(板書課題)二、操作、

2、探索、實(shí)踐、感受1. 摸球游戲。 (1)這個(gè)盒子里有9個(gè)白球和1個(gè)黃球。(板書9白1黃) 現(xiàn)在教師來摸球，猜猜，摸到的球可能是什么球，摸到什么球的可能性大?為什么? 學(xué)生猜想。 生1：我猜可能是白球。因?yàn)榘浊蚨唷?生2：我認(rèn)為摸到黃球的可能性不大。因?yàn)辄S球太少。 現(xiàn)在，教師來摸一個(gè)球看，你們猜對(duì)了嗎?(2)你們喜歡玩這個(gè)游戲嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出準(zhǔn)備好的盒子，四人一組進(jìn)展摸球，要求：輪流摸球，把每次摸得的結(jié)果記錄在書的表格里。(3)填完表格后，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?為什么? 組1：我們小組摸到7次白球，1次黃球。 組2：我們小組8次摸到的都是白球。摸到白球的可能性非常大。(4)師小結(jié)：由此可見，可能

3、性有大、有小，(板書：大、小)，這與不同顏色球的數(shù)量有關(guān)，白色球多，摸到的可能性就大，黃色球少，摸到的可能性就小。 (評(píng)析取材于學(xué)生生活實(shí)際的素材與數(shù)學(xué)活動(dòng)，能讓學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)的問題情境之中，在實(shí)踐操作、解決問題的過程中探究，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感。)2. 轉(zhuǎn)盤游戲。 這個(gè)游戲好玩嗎?咱們?cè)賮硗鎮(zhèn)€游戲好嗎? 師出示轉(zhuǎn)盤，請(qǐng)同學(xué)們猜猜，轉(zhuǎn)動(dòng)指針后，指針最有可能指到什么顏色，為什么?同桌先說說。 學(xué)生匯報(bào)。3. 再次摸球。 (1)剛剛我們做了摸球游戲，現(xiàn)在教師把盒子里的球做了變動(dòng)，盒子里有14個(gè)球，分別是8個(gè)白球，4個(gè)黃球和2

4、個(gè)紅球，如果教師隨意摸出一個(gè)球，你們想想可能出現(xiàn)哪些結(jié)果?列舉出來，小組討論交流一下。 (2)師小結(jié)：可見，可能性不僅有大有小，還具有不確定性。(板書：不確定)(評(píng)析小學(xué)生應(yīng)通過操作實(shí)踐等活動(dòng)，形象地感知，才能在大腦中形成相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)表象，然后通過表象的中介作用建立起相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念。以上設(shè)計(jì)的游戲情境使學(xué)生的“思維發(fā)端于動(dòng)作，以動(dòng)誘思，以思促動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)，在游戲中感悟。) 三、穩(wěn)固強(qiáng)化，應(yīng)用拓展1. 我會(huì)正確判斷。 8白2紅    可能是白球          

5、一定是白球 5白5紅    一定不是白球     10紅           很可能是白球 2白8紅    白球的可能性很小 10白2. 我來做參謀。寒假要到了，有不少家長打算帶孩子出去旅游。這不，淘氣的媽媽就準(zhǔn)備帶他到海南、武漢、哈爾濱去，你能告訴他這三個(gè)地方的冬天下雪嗎?請(qǐng)用上“一定“很少“不可能說一說。3. 我來填一填。在( )里填“可能“不可能“也可能“一定等詞語，使句子意思完整無誤。 (1)從2，3，5，8，9中任意取出三個(gè)數(shù)，數(shù)的和是20是( )的。 (2)明天我校( )有4個(gè)或4個(gè)以上同學(xué)過生日，( )沒有4個(gè)同學(xué)過生日。 (3)青蛙( )是一種益蟲。蜘蛛( )有7只腳。4. 我來做判斷。 (1)從一個(gè)紅球，一個(gè)白球中，任意摸出一個(gè)，可能是紅球，也可能是白球。( ) (2)不大于6的數(shù)可能是6。( ) (3)把8個(gè)蘋果放在3個(gè)盤子里，不可能有一個(gè)盤里放有6個(gè)蘋果。( )5. 我來說一說。在生活中，我們要經(jīng)歷許多事情，你能用上“一定、經(jīng)常、偶爾、不可能等詞語來舉例說說嗎?生1：花不可能都是香的。生2：我的年齡一定比媽媽的年齡小。(評(píng)析本課練習(xí)題的設(shè)計(jì)提供了有層次的材料，通過“