C程序?qū)嵙?xí)報(bào)告

1、實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)性質(zhì)： C語(yǔ)言課程實(shí)習(xí) 學(xué)生姓名： 楊 鳳 專業(yè)班級(jí)： 網(wǎng) 絡(luò) 141 指導(dǎo)教師： 李 崇、楊 娟 實(shí)習(xí)時(shí)間：2014年12月27日- 2014年12月31日實(shí)習(xí)地點(diǎn)： 1203教室 重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué) 生 實(shí) 習(xí) 考 核 表學(xué)生姓名專業(yè)班級(jí)指 導(dǎo) 教 師楊鳳網(wǎng)絡(luò)141李崇、楊娟實(shí)習(xí)時(shí)間2014年12月27日-2014年12月31日實(shí)習(xí)地點(diǎn)1203 教室實(shí)習(xí)名稱C語(yǔ)言課程實(shí)習(xí)自我總結(jié) 這次實(shí)習(xí)是有收獲的，自己也有許多心得體會(huì)。首先，盡管在實(shí)習(xí)中，天天面對(duì)電腦，編寫程序讓我們感到枯燥、乏味，但我們也不應(yīng)該對(duì)它失去興趣，甚至放棄它，我們應(yīng)該堅(jiān)持下去，努力完成任務(wù)。其次，實(shí)習(xí)對(duì)我們來

2、說是一次磨練，可以收獲到很多東西。重要的是讓自己的技能得到提高。然后，這一次的實(shí)習(xí)并不代表是最后一次實(shí)習(xí)，在今后我們還會(huì)有這樣的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該好好把握，努力學(xué)習(xí)，使自己在磨練中成長(zhǎng)、進(jìn)步。最后，在實(shí)習(xí)結(jié)束后，我們也要用心學(xué)習(xí)，更加努力的提升自己，讓自己變成一個(gè)技有所長(zhǎng)，在社會(huì)上立足的人。指導(dǎo)教師意見實(shí)習(xí)單位意見并蓋章（院內(nèi)實(shí)習(xí)由系簽署）考核等級(jí)信息工程學(xué)院 C程序?qū)嵙?xí)報(bào)告目目錄1實(shí)習(xí)目的12 實(shí)習(xí)概況12.1 實(shí)習(xí)要求12.2 實(shí)習(xí)時(shí)間12.3 實(shí)習(xí)工具13 實(shí)習(xí)內(nèi)容13.1 順序結(jié)構(gòu)練習(xí)題13.2 分支結(jié)構(gòu)練習(xí)題63.3循環(huán)結(jié)構(gòu)練習(xí)題133.4數(shù)組練習(xí)題223.5函數(shù)練習(xí)題333.6成績(jī)管理

3、系統(tǒng)374實(shí)習(xí)總結(jié)391實(shí)習(xí)目的通過本次實(shí)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己能力上的一些缺陷。鍛煉自己的實(shí)際動(dòng)手操作的能力，使理論知識(shí)變成實(shí)際動(dòng)手操作的技術(shù)。提高自己的能力，發(fā)現(xiàn)自己的不足，在鍛煉中訓(xùn)練自己。運(yùn)用自己所學(xué)的理論知識(shí)，變成自己的真實(shí)能夠使用的動(dòng)手能力，提高專業(yè)技能，發(fā)現(xiàn)自身差距，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；適應(yīng)畢業(yè)以后的實(shí)際工作需求。2 實(shí)習(xí)概況2.1 實(shí)習(xí)要求通過實(shí)訓(xùn)，促使學(xué)生專業(yè)技能得到綜合訓(xùn)練，讓學(xué)生了解軟件開發(fā)流程，完成文檔編寫。2.2 實(shí)習(xí)時(shí)間2014年12月27日至2014年12月31日3 實(shí)習(xí)內(nèi)容在一教進(jìn)行程序設(shè)計(jì)。3.1 順序結(jié)構(gòu)練習(xí)題3.1.1求半徑為r的圓的面積以及對(duì)應(yīng)的球的體積

4、。（如下圖所示） 圖3.1 圖3.23.1.2求上底為3，下底為9，高為6，求梯形面積（如下圖所示） 圖3.3 圖3.4 3.1.3已知經(jīng)驗(yàn)公式:兒子的身高=(父親的身高+母親的身高)*1.08/2;女兒的身高=(父親的身高+母親的身高*0.923)/2;假設(shè)已知父親的身高=1.70，母親的身高=1.60，求兒子的身高和女兒的身高。 （如下圖所示） 圖3.5 圖3.6 3.1.4已知海倫公式公式描述：公式中S為三角形面積，a、b、c分別為三角形邊長(zhǎng)，p為（a+b+c）/2。假設(shè)三角形的三個(gè)邊的邊長(zhǎng)分別為3,4,5，根據(jù)海倫公式求解該三角形的面積。（如下圖所示） 圖3.7 圖3.8 3.1.5

5、已知攝氏溫度和華氏溫度之間的換算公式：C=5/9 ×(F-32) 式中F-華氏溫度,C-攝氏溫度 ·假設(shè)F=100，求對(duì)應(yīng)的攝氏溫度C的值。（如下圖所示） 圖3.9 圖3.10 3.1.6 求ax2+bx+c=0方程的根假設(shè)a=1,b=4,c=4,利用公式x1,x2=(-bb2-4ac)/(2a),求解方程的根。（如下圖所示） 圖3.11 圖3.12 3.1.7比較兩個(gè)整數(shù)，求出最大值。（如下圖所示） 圖3.13 圖3.14 3.1.8比較三個(gè)整數(shù)，求出最大值。（如下圖所示） 圖3.15 圖3.163.1.9求三個(gè)成績(jī)的和（如下圖所示） 圖3.17 圖3

6、.18 3.2.分支結(jié)構(gòu)練習(xí)題3.2.1判斷一個(gè)整數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)（如下圖所示） 圖3.19 圖3.20 3.2.2判斷一個(gè)整數(shù)是否三位數(shù)（如下圖所示） 圖3.21 圖3.22 3.2.3判斷一個(gè)數(shù)是否水仙花數(shù)（如下圖所示） 圖3.23 圖3.24 3.2.4判斷一個(gè)年份是否閏年（如下圖所示） 圖3.25 圖3.263.2.5判斷Java成績(jī)是否超過90分，如果是則輸入“_”，否則輸出”-_-“。（如下圖所示） 圖3.27 圖3.28 3.2.6判斷一個(gè)三位數(shù)是否回文數(shù)?；匚臄?shù)是對(duì)稱的數(shù)。比如121，161，989，666等都是回文數(shù)。（如下圖所示） 圖3.29 圖3.30 3.2.7判斷某人

7、的工資是否要上稅，假設(shè)工資超過3000就要上稅，否則不上稅。（如下圖所示） 圖3.31 圖3.32 3.2.8判斷ax2+bx+c=0方程是否有實(shí)根假設(shè)a=1,b=3,c=4,利用公式是否成立來判斷,如果是，則方程有實(shí)根，否則沒有實(shí)根。（如下圖所示） 圖3.33 圖3.34 3.2.9給出a,b,c三個(gè)數(shù)，判斷這三個(gè)整數(shù)能否構(gòu)成一個(gè)三角形。（如下圖所示） 圖3.35 圖3.36 3.2.10用海倫公式求三角形的面積 其中a,b,c為三角形的三條邊，L=1/2*(a+b+c)，即周長(zhǎng)的一半。（如下圖所示） 圖3.37 圖3.38 3.2.11題目：企業(yè)發(fā)放的獎(jiǎng)金根據(jù)利潤(rùn)提成。利潤(rùn)(x)低于或等于

8、10萬元時(shí)，獎(jiǎng)金可提10%；利潤(rùn)高于10萬元，低于20萬元時(shí)，低于10萬元的部分按10%提成，高于10萬元的部分，可提成7.5%；20萬到40萬之間時(shí)，高于20萬元的部分，可提成5%；40萬到60萬之間時(shí)高于40萬元的部分，可提成3%；60萬到100萬之間時(shí)，高于60萬元的部分，可提成1.5%，高于100萬元時(shí)，超過100萬元的部分按1%提成，從鍵盤輸入當(dāng)月利潤(rùn)x，求應(yīng)發(fā)放獎(jiǎng)金總數(shù)？（如下圖所示） 圖3.39 圖3.403.2.12 輸入某年某月某日，判斷這一天是這一年的第幾天？程序分析：以3月5日為例，應(yīng)該先把前兩個(gè)月的加起來，然后再加上5天即本年的第幾天，特殊情況，閏年且輸入月份大于3時(shí)需

9、考慮多加一天。（如下圖所示） 圖3.41 圖3.42 3.2.13從鍵盤輸入百分制成績(jī)，輸出其對(duì)應(yīng)的五分制成績(jī)。90100 A等8089 B等 （如下圖所示） 圖3.43 圖3.44 3.3循環(huán)結(jié)構(gòu)練習(xí)題3.3.1求1+2+3+89+90的和（如下圖所示） 圖3.45 圖3.46 3.3.2求1+3+5+109+111的和（如下圖所示） 圖3.47 圖3.48 3.3.3求2-4+6-8+98-100的和（如下圖所示） 圖3.49 圖3.50 3.3.4輸出三位數(shù)中的水仙花數(shù)。所謂“水仙花數(shù)”是指一個(gè)三位數(shù)，其各位數(shù)字立方和等于該數(shù)本身。例如：153是一個(gè)“水仙花數(shù)”，因?yàn)?53=1的三次方5

10、的三次方3的三次方。（如下圖所示） 圖3.51 圖3.52 3.3.5所示題目：有1、2、3、4個(gè)數(shù)字，能組成多少個(gè)互不相同且無重復(fù)數(shù)字的三位數(shù)？都是多少？（如下圖所示） 圖3.53 圖3.54 3.3.6一個(gè)整數(shù)，它加上100后是一個(gè)完全平方數(shù)，再加上168又是一個(gè)完全平方數(shù)，請(qǐng)問該數(shù)是多少？程序分析：在10萬以內(nèi)判斷，先將該數(shù)i加上100后再開方得到x，再將該數(shù)加上268后再開方得到y(tǒng)，如果開方后的結(jié)果滿足x*x=i+100&&y*y=i+268條件，即是結(jié)果。（如下圖所示） 圖3.55 圖3.56 3.3.7從鍵盤輸入一個(gè)整數(shù)，判斷該整數(shù)是否素?cái)?shù) （如下圖所示） 圖3.5

11、7 圖3.58 3.3.8從鍵盤輸入一個(gè)整數(shù)，判斷該整數(shù)是否完全數(shù)。所謂完全數(shù)就是因子之和等于它本身。比如6=1+2+3，所以6是一個(gè)完全數(shù)。（如下圖所示） 圖3.59 圖3.603.3.9輸出100-200之間所有的素?cái)?shù)。（如下圖所示） 圖3.61 圖3.623.3.10輸出1000以內(nèi)所有的完全數(shù)（如下圖所示） 圖3.63 圖3.64 3.3.11古典問題：有一對(duì)兔子，從出生后第3個(gè)月起每個(gè)月都生一對(duì)兔子，小兔子長(zhǎng)到第三個(gè)月后每個(gè)月又生一對(duì)兔子，假如兔子都不死，問每個(gè)月的兔子總數(shù)為多少？(輸出前40個(gè)月的每個(gè)月的兔子數(shù)量)程序分析：兔子的規(guī)律為數(shù)列1,1,2,3,5,8,13,21.。（如

12、下圖所示） 圖3.65 圖3.66 3.3.12 將一個(gè)正整數(shù)分解質(zhì)因數(shù)。例如：輸入90,打印出90=2*3*3*5。程序分析：對(duì)n進(jìn)行分解質(zhì)因數(shù)，應(yīng)先找到一個(gè)最小的質(zhì)數(shù)k，然后按下述步驟完成：(1)如果這個(gè)質(zhì)數(shù)恰等于n，則說明分解質(zhì)因數(shù)的過程已經(jīng)結(jié)束，打印出即可。(2)如果n<>k，但n能被k整除，則應(yīng)打印出k的值，并用n除以k的商,作為新的正整數(shù)你n,重復(fù)執(zhí)行第一步。(3)如果n不能被k整除，則用k+1作為k的值,重復(fù)執(zhí)行第一步。（如下圖所示） 圖3.67 圖3.68 3.3.13 一球從100米高度自由落下，每次落地后反跳回原高度的一半；再落下，求它在第10次落地時(shí)，共經(jīng)過多

13、少米？第10次反彈多高？（如下圖所示） 圖3.69 圖3.703.3.14 猴子吃桃問題：猴子第一天摘下若干個(gè)桃子，立即吃了一半，還不過癮，又多吃了一個(gè)第二天早上又將剩下的桃子吃掉一半，又多吃了一個(gè)。以后每天早上都吃了前一天剩下的一半多一個(gè)。到第10天早上想再吃時(shí)，見只剩下一個(gè)桃子了。求第一天共摘了多少。程序分析：采取逆向思維的方法，從后往前推斷。（如下圖所示） 圖3.71 圖3.72 3.3.15題目：打印出如下圖案 *程序分析：先把圖形分成兩部分來看待，前四行一個(gè)規(guī)律，后三行一個(gè)規(guī)律，利用雙重for循環(huán)，第一層控制行，第二層控制列。（如下圖所示） 圖3.73 圖3.74 3.3.16 題目

14、：有一分?jǐn)?shù)序列：2/1，3/2，5/3，8/5，13/8，21/13.求出這個(gè)數(shù)列的前20項(xiàng)之和。（如下圖所示）程序分析：請(qǐng)抓住分子與分母的變化規(guī)律。 圖3.75 圖3.76 3.3.17輸出100-1000之間所有的回文數(shù)?；匚臄?shù)是對(duì)稱的數(shù)，比如111，121，676，888等都是回文數(shù)（如下圖所示）。 圖3.77 圖3.78 3.4數(shù)組練習(xí)題 3.4.1從鍵盤輸入10個(gè)整數(shù)，馬上倒敘輸出這10個(gè)數(shù)。（如下圖所示） 圖3.79 圖3.80 3.4.2從鍵盤輸入10個(gè)整數(shù)，馬上倒敘輸出這10個(gè)數(shù)。（如下圖所示） 圖3.81 圖3.82 3.4.3從鍵盤輸入10個(gè)成績(jī)，求總成績(jī)和平均成績(jī)。（如下

15、圖所示） 圖3.83 圖3.843.4.4從鍵盤輸入10個(gè)成績(jī)，求最高成績(jī)和最低成績(jī)。（如下圖所示） 圖3.85 圖3.86 3.4.5從鍵盤輸入10個(gè)成績(jī)，去掉最高成績(jī)、去掉最低成績(jī)，求其他8個(gè)成績(jī)之和。 （如下圖所示） 圖3.87 圖3.88 3.4.6某歌手參加歌唱比賽，有10個(gè)評(píng)委打分，去掉最高分、去掉最低分，該選手的平均得分。（如下圖所示） 圖3.89 圖3.90 3.4.7從鍵盤輸入10個(gè)成績(jī)，并用冒泡排序（從小到大的順序）。（如下圖所示） 圖3.91 圖3.92 3.4.8 從鍵盤輸入10個(gè)成績(jī)，并用選擇法排序（從小到大的順序）。（如下圖所示） 圖3.93 圖3.94 3.4.9

16、在一個(gè)有序的數(shù)組中，插入一個(gè)值x，保證排序順序（從小到大）不變。程序分析：（1）首先判斷此數(shù)應(yīng)該插入的位置，（2）從該位置開始到最后一個(gè)數(shù)，依次后移一個(gè)位置。（3）插入x。（如下圖所示） 圖3.95 圖3.96 3.4.10將數(shù)組中的值的順序逆轉(zhuǎn)。程序分析：用第一個(gè)與最后一個(gè)交換，第二個(gè)與倒數(shù)第二個(gè)交換，.以此類推。（如下圖所示） 圖3.97 圖3.98 3.4.11有n個(gè)人圍成一圈，順序排號(hào)。從第一個(gè)人開始報(bào)數(shù)（從1到3報(bào)數(shù)），凡報(bào)到3的人退出圈子，問最后留下的是原來第幾號(hào)的那位。說明：誰(shuí)能搞定，就是高手。（如下圖所示） 圖3.99 圖3.1003.4.12某個(gè)公司采用公用電話傳遞數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)

17、是四位的整數(shù)，在傳遞過程中是加密的，加密規(guī)則如下：每位數(shù)字都加上5,然后用和除以10的余數(shù)代替該數(shù)字，再將第一位和第四位交換，第二位和第三位交換。要求：先輸出原始的4個(gè)號(hào)碼；加密；最后輸出加密后的4個(gè)號(hào)碼。（如下圖所示） 圖3.101 圖3.102 3.4.13求一個(gè)3*3矩陣對(duì)角線元素之和程序分析：利用雙重for循環(huán)控制輸入二維數(shù)組，再將aii累加后輸出。（如下圖所示） 圖3.103 圖3.104 3.4.14打印出楊輝三角形（要求打印出10行如下圖）程序分析： 11 11 2 11 3 3 11 4 6 4 11 5 10105 1 （如下圖所示） 圖3.105 圖3.1063.4.15輸

18、出九宮格。（如下圖所示） 圖3.107 圖3.108 3.4.16從鍵盤輸入一個(gè)奇數(shù)n，輸出n*n方陣(宮格)。（如下圖所示） 圖3.109 圖3.110 3.5函數(shù)練習(xí)題3.5.1用函數(shù)f1()實(shí)現(xiàn)輸出*，并用main()調(diào)用測(cè)試。（如下圖所示） 圖3.111 圖3.1123.5.2定義一個(gè)函數(shù)f2(int a,int b)，功能是實(shí)現(xiàn)求2個(gè)整數(shù)的和，并用main()調(diào)用測(cè)試。（如下圖所示） 圖3.113 圖3.114 3.5.3定義一個(gè)函數(shù)f3(int a,int b,int c)，功能是實(shí)現(xiàn)求3個(gè)整數(shù)的和，并用main()調(diào)用測(cè)試。（如下圖所示） 圖3.115 圖3.1163.5.4定義一個(gè)函數(shù)f4(int x)，功能是驗(yàn)證一個(gè)整數(shù)是否偶數(shù)，并用main()調(diào)用測(cè)試。（如下圖所示） 圖3.117 圖3.118 3.5.5定義一個(gè)函數(shù)f5(int x)，功能是驗(yàn)證一個(gè)整數(shù)是否素?cái)?shù)，并用main()調(diào)用測(cè)試。（如下圖所示） 圖3.119 圖3.210