幼兒園大班小壁虎借尾巴教案反思

1、幼兒園大班小壁虎借尾巴教案反思大班小壁虎借尾巴教案反思這是優(yōu)秀的大班語言教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班小壁虎借尾巴教案反思?。?）大班語言優(yōu)質(zhì)教案小壁虎借尾巴含反思活動目標(biāo)：1 、讓幼兒理解故事內(nèi)容。感受小壁虎借尾巴的情緒變化。2 、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃生的本領(lǐng)。3 、培養(yǎng)幼兒知道關(guān)心愛護動物。4 、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。5 、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默?；顒又攸c難點：1 、重點：理解故事內(nèi)容，感受小壁虎借尾巴的情緒變化。2 、難點：分角色表演故事，感受故事的情境。活動準(zhǔn)備：1、斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁

2、虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾?；顒舆^程：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對故事的興趣。：1、出示斷尾巴的小壁虎的圖片。提問：這是誰?它怎么了?小壁虎尾巴斷了，它覺得特別難看，于時到處問動物們借尾巴。你們聽聽小壁虎的尾巴是怎么斷的，它向別人借尾巴借到了嗎?二、第一遍講故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒理解故事。1 、師：故事中有哪些小動物?2 、師：小壁虎在抓蚊子的時候，發(fā)生了什么事?它的尾巴被誰咬斷了?3、 仔細聽故事第二遍，提出問題，幫助幼兒進一步了解動物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。1 、師：小壁虎分別向誰借了尾巴?借到了嗎?2 、小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒有把它們的尾巴給小壁虎呢?它們的尾巴有什

3、么作用呢?（小魚的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來趕蒼蠅，燕子的尾巴用來掌握方向。）3 、師：小壁虎到最后有沒有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?（原來小壁虎的尾巴斷了以后可以再生）4 、師：小壁虎向小老虎借尾巴的時候怎么說的?我們平時借東西的時候該怎么說呢?4、 幼兒邊看課件邊聽故事第三遍，加深幼兒對故事的理解并且激發(fā)他們對分角色的興趣。五、分角色表演故事，感受故事的情境。1 、分配角色，進行表演。2 、通過課件，引導(dǎo)幼兒進行表演，并能準(zhǔn)確的進行對話。六、小結(jié)壁虎是吃蚊子的益蟲，是人類的朋友，我們大家要愛護它?；顒友由欤簩⒒顒又械念^飾放到表演區(qū)域，幼兒可自已邀伴進行角色表演?；顒臃此迹盒”诨⒔栉舶褪?/p>

4、一篇看圖學(xué)文的童話故事。課文通過小壁虎向小魚、老牛和燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、老牛、燕子尾巴的作用。對于一年級的學(xué)生來說，課文沒有注音，而且篇幅較長，存在一定的難度。在教學(xué)中，我采取了直奔重點，突破難點，通過讀說想的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生們不但理解了課文內(nèi)容，而且還在較輕松的課堂氣氛中完成了看圖說話的練習(xí)。一、讀文古人云：“讀書百遍，其義自見?！敝挥卸嘧x，才能真正地理解課文內(nèi)容和掌握閱讀方法。教學(xué)小壁虎借尾巴時，我給學(xué)生足夠的讀書機會，采用多種形式，如：自由讀文、小組讀文、朗讀、齊讀、個人讀等，不求形式統(tǒng)一，只求學(xué)生真正投入。在教學(xué)中，我讓學(xué)生自由讀文，給每位學(xué)生一

5、個比較個體的自由散讀的空間，起到讀通課文，掃清生字障礙的作用;其間，又展開小組讀文，理清課文的主脈，了解文章的內(nèi)容，知道魚、牛、燕子尾巴的作用;最后，齊讀，揭示小壁虎不用借尾巴的原因總之，只有讓學(xué)生充分地讀文，才能有所感知，才能有所感悟，同時也培養(yǎng)了語感。二、說圖本課的教學(xué)重點是小壁虎借尾巴的經(jīng)過，即課文第三、四、五自然段，而這三段結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相似，分別寫了小魚、老牛、燕子尾巴的作用。在教學(xué)設(shè)計時，我將重點放在詞、句的訓(xùn)練上，與對課文內(nèi)容的理解上。由于結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相似，我將第三段作為教學(xué)的重點，讓學(xué)生在讀說想中，理解小魚的尾巴是用來撥水的，并掌握了一定的說話句式。第四、五自然段的學(xué)習(xí)由于有

6、了第三段的鋪墊，我就放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，進而過渡到個人學(xué)習(xí)。三、想我在教學(xué)中緊緊抓住“借”字，讓學(xué)生想想為什么小魚、老牛、燕子不肯借尾巴，這樣，既有利于學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，又有利于學(xué)生表達能力的訓(xùn)練。以上是小壁虎借尾巴教學(xué)后的幾點想法，而要在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還值得我們在今后的課堂實踐中不斷地摸索、研究。（2）大班教案小壁虎借尾巴含反思活動目標(biāo)1. 指導(dǎo)幼兒能正確地觀察圖片、理解圖中內(nèi)容并復(fù)述故事。2. 培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。3. 了解生活中常見的動物的尾巴的作用。4. 領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。5. 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。教學(xué)重點、難點了解生活中常見的動物的

7、尾巴的作用。活動準(zhǔn)備幻燈片小壁虎借尾巴小壁虎、壁虎媽媽、鯉魚姐姐、黃牛伯伯、啄木鳥阿姨頭飾活動過程（一）師安撫幼兒情緒（二）激趣導(dǎo)入師：小朋友，今天我給你們帶來了一位小客人，你們想知道是誰嗎？一名戴壁虎頭飾的幼兒爬出來，說：“大家好，你們認不認識我嗎？你們知道我叫什么名字嗎？”師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)壁虎身上有什么呀？生匯報師：小朋友的小眼睛真亮，觀察都非常仔細，發(fā)現(xiàn)了壁虎身上有大大的眼睛、四條腿，還有長長的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老師這張圖中的小壁虎有什么不同？小壁虎尾巴斷了，那它會做什么？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容小壁虎借尾巴。指導(dǎo)幼兒朗讀三遍標(biāo)題。（三）探索新知A、看一看圖片，初步了解

8、故事內(nèi)容1 、師出示圖片一，生自由觀察2 、點名說出圖中內(nèi)容你看見了什么？它們在干什么？3 、小壁虎的尾巴斷了，它很難過，它覺得沒有了尾巴很難看，所以它想去借條尾巴，那它會向誰借尾巴哪？讓我們一起去看一看吧！4 、師出示圖片二，生匯報小壁虎去向誰借尾巴。5 、師：如果你是小壁虎，你會怎么說？（教育使用禮貌用語）6 、小朋友，你們知道黃牛伯伯的尾巴是干什么用的嗎？它能把尾巴借給小壁虎嗎？7 、小壁虎沒有在黃牛伯伯那借到尾巴，它很傷心，它繼續(xù)向前爬呀爬，那它又會遇到誰拉？看，出示圖三，方法同上啄木鳥的尾巴是用來支撐身體平衡的，不能借給小壁虎。但小壁虎沒有氣餒，它仍然向前爬著。它來到小河邊，看見了鯉

9、魚姐姐，于是它又向鯉魚姐姐借尾巴。如果你是鯉魚姐姐，你會把尾巴借給小壁虎嗎？小壁虎沒有借到尾巴，它傷心極了。它回到了家，看到了誰？它把借尾巴的事告訴了媽媽，媽媽笑了。小朋友，那有誰知道壁虎的尾巴是用來干什么的？對了，小朋友真聰明，壁虎的尾巴不僅能防止被敵人抓，而且斷了還能再長。小壁虎聽了媽媽的話非常高興，說：“以后誰找我借尾巴我一定借，反正可以再長”8 、點名分段看圖復(fù)述故事C、點名復(fù)述整個故事D、活動延伸表演故事（四）小結(jié)：小朋友，世界上有許多小動物都有尾巴，它們的尾巴的作用都不一樣，所以不能隨便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常見的小動物的尾巴有什么作用，明天來告訴老師和小朋友吧。教學(xué)反思小壁虎借尾巴一課用童話的形式，通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒認識到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點。這節(jié)課，我采用了直觀、形象的多媒體來幫助幼兒理解內(nèi)容，幼兒也