做一名快樂而智慧的教育者

1、做一個(gè)智慧而快樂的教育者敬愛的教師朋友：我想每位同仁和我一樣都有自己的教育理想，愿意做一個(gè)智慧而快樂的教育者。前段時(shí)間有幸參加了在山西大學(xué)舉辦的中職國(guó)家級(jí)專業(yè)骨干教師培訓(xùn)，三個(gè)月的學(xué)習(xí)讓我重溫了學(xué)生時(shí)代，勾起了許多美好的回憶。然而畢竟是帶著任務(wù)來(lái)的，閑暇之余多了幾份對(duì)教育教學(xué)的思考，有幾次聽完課后主動(dòng)聯(lián)系了培訓(xùn)老師劉慶昌教授和段建宏教授，跟兩位專家討教如何做一個(gè)智慧而快樂的教育者。交流的同時(shí)我沾沾自喜，兩位專家老師的點(diǎn)撥與我平時(shí)的育人理念不謀而合，只是在實(shí)施細(xì)節(jié)上與老師的思想存在差距，感慨自己還是鉆研的太少，缺少激情，有點(diǎn)懶惰了。盡管如此，回到賓館仍禁不住竊喜，似乎自己育人理念因與教授的理念相

2、似而瞬間變得光輝、偉大，自己儼然引領(lǐng)了現(xiàn)代職業(yè)教育的育人方向。掐指一算，已經(jīng)在教育戰(zhàn)線上摸爬了二十幾年，期間數(shù)次被評(píng)為市縣優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員榮譽(yù)是一位資深教師的最好佐證，作為一位自認(rèn)為“資深”的教師，有義務(wù)總結(jié)幾條粗淺的教育想法，與敬愛的教師朋友們相互交流。培訓(xùn)期間，在劉慶昌教授一堂題為教師風(fēng)范課上，大家饒有興致的分析了一個(gè)案例：一位王老師一心撲在工作上，他獲得了國(guó)家授予的很多的榮譽(yù)，把心思全部用在學(xué)生的身上，為了讓學(xué)生們能及時(shí)地補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，節(jié)約時(shí)間，他讓愛人蒸了饅頭和雞蛋送到學(xué)生的寢室，但是同學(xué)們并不領(lǐng)情，把蒸饅頭的鐵鍋，暗暗地砸破好幾口。當(dāng)王老師積勞成疾患癌癥之后，為了

3、讓他的即將高考的學(xué)生和女兒安心學(xué)習(xí)，沒有把自己患病的消息告訴他的學(xué)生和女兒，在幾個(gè)月后，在王老師的葬禮上，記者去采訪時(shí)，沒有學(xué)生淚流滿面，失聲痛哭的送別場(chǎng)面，看見的卻是他女兒與學(xué)生冷漠的眼神，他的女兒和學(xué)生并沒有領(lǐng)會(huì)老師的一番苦心，相反他們認(rèn)為王老師帶給剝奪了他們的自由和休息時(shí)間，帶給他們巨大的壓力。隨之而來(lái)的問題難倒了所有人：你認(rèn)為王老師是一位好老師嗎？大家面面相覷，不知老師葫蘆里賣什么藥，只得揀一些無(wú)關(guān)緊要的話應(yīng)付?？吹竭@個(gè)案例，我想到了我自己，雖然我沒有像案例中的王老師為學(xué)生付出那么多，但是我也給家庭困難的學(xué)生帶過飯，給他們墊付生活費(fèi)，也曾經(jīng)累倒在工作崗位上。慶幸的是學(xué)生們表現(xiàn)沒有像案例

4、中那么冷漠，他們看到了我的付出，懂得了我對(duì)他們的愛，他們以更加努力的學(xué)習(xí)作為回報(bào)。多年以后，學(xué)生們都還記得我，一封封節(jié)日明信片、一條條問候短消息可以作證。不謙虛的說，不同的結(jié)果取決于教師的智慧，一個(gè)智慧的教師知道學(xué)生最需要什么。試想，有幾個(gè)人會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一件快樂的事？你要他學(xué)習(xí)就是給他施加痛苦，至少在叛逆期他是不會(huì)愛戴你的，所以要準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理。轉(zhuǎn)而一想，教育心理學(xué)是每位老師的必修課，我們都知道做事情要有扎實(shí)的基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理無(wú)疑是老師的基礎(chǔ)能力之一，我大可理直氣壯地的奉勸敬愛的老師們要不斷在此方面學(xué)習(xí)摸索。我從事的是中等職業(yè)教育，我想，沒有什么比贊美、肯定、鼓勵(lì)等等這些字眼，是中

5、職學(xué)生更需要的了。教學(xué)多年，看到學(xué)生中間太多不幸的家庭、不幸的人生，但我沒有看到他們渴求同情的眼神，沒有人需要同情，他們需要肯定，需要賞識(shí)。自豪的說，與我交流過的學(xué)生大都認(rèn)可我，在我的眼中他們也是非常的溫順、善良、重情義、肯吃苦、有思想。的確，一個(gè)優(yōu)秀的老師，應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生喜愛、認(rèn)可的老師，他能善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，他們能像愛自己孩子一樣去愛這些學(xué)生，不管這些學(xué)生是多么的調(diào)皮搗蛋。好事者會(huì)說：說起來(lái)容易，做起來(lái)艱難。其實(shí)這并不需要拋妻棄子的壯舉，也不需要以校為家的無(wú)奈，只需要我們一句問候的話語(yǔ)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一件小事的關(guān)心與幫助。當(dāng)然不會(huì)每天都有許多學(xué)生遇到困難而需要幫助。其實(shí)這是心態(tài)的

6、問題。快樂取決于心態(tài)。忽然想到一個(gè)QQ簽名：我有一個(gè)滿意的工作，有一個(gè)美滿的家庭，有一項(xiàng)釣魚的愛好，有一份下棋的閑情，有一顆年輕的心態(tài)，我是快樂的教育者。也許有人會(huì)認(rèn)為我天性就是一個(gè)容易滿足的人，其實(shí)不然，剛開始工作時(shí)，一談到工作，無(wú)數(shù)的煩惱、憂愁便如火山爆發(fā)噴涌而出永遠(yuǎn)備不完的課、永遠(yuǎn)改不完的作業(yè)、永遠(yuǎn)處理不完的學(xué)生問題、永遠(yuǎn)應(yīng)付不完的上級(jí)檢查每天七點(diǎn)多上班，至少六點(diǎn)鐘下班。辛苦、單調(diào)、忙碌、瑣碎不足以形容當(dāng)時(shí)的狀況，工作幾年，我的臉上便寫滿了與年齡不符的勞累與滄桑，自己都覺得自己老了?，F(xiàn)在看看，工作內(nèi)容有增無(wú)減，卻感覺不到痛苦，我的快樂來(lái)源于我的學(xué)生。跟學(xué)生相處讓我學(xué)會(huì)了換位思考，我經(jīng)常站

7、在學(xué)生角度考慮問題，將心比心，用“學(xué)生的心靈”去感受，用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn)，用“學(xué)生的興趣”去愛好，很容易就理解了他們的“荒唐”，自然就寬容他們的“過失”，讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)到一種高于父母之愛、超越友情的師生情誼，成為了他們改正錯(cuò)誤的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。與學(xué)生換位思考讓我變得聰明，深刻理解了“己所不欲，勿施于人”的含義。跟學(xué)生相處也讓我養(yǎng)成善于反思的好習(xí)慣，反思可以高效的傳承精華，去除糟粕，孕育智慧。想一想如果我只滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，即使是有二十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的二十幾次重復(fù)。這樣的工作想讓自己不感到疲憊，不“心力交瘁”

8、都難。不斷的反思、創(chuàng)新，讓我窺探到了不同教育方式的奧妙，激活了隱藏在自己內(nèi)心深處的的教育思想，體驗(yàn)到了教育的樂趣。其實(shí)，只要你稍微留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教師的快樂無(wú)處不在。當(dāng)你不在教室，學(xué)生們自覺地把作業(yè)做好，整齊地放在講桌上，你不由得感嘆：多聽話的學(xué)生啊！教師節(jié)時(shí)，畢業(yè)多年的學(xué)生給你寄來(lái)一張卡片，上面寫著：老師，節(jié)日快樂！頃刻，感動(dòng)溢滿心間。當(dāng)你無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，你被很多學(xué)生喜歡時(shí)，你會(huì)覺得所有的付出都值得。教師的快樂是瑣碎的，正因?yàn)楝嵥?，才易被忽略。但是我也學(xué)會(huì)了收集瑣碎快樂，積累在心中。許多年輕同事會(huì)向我抱怨：教師沒有值得炫耀的特權(quán)，沒有讓人仰慕的地位，更沒有優(yōu)厚的待遇，做教師太辛苦。這種抱怨在無(wú)數(shù)的老師臉上滋生繁衍，前幾年網(wǎng)上流傳著這樣一篇文章誰(shuí)來(lái)拯救你，老師，引起了無(wú)數(shù)老師的共鳴?，F(xiàn)在我告訴大家，拯救自己，從改變教育認(rèn)識(shí)開始，教育不應(yīng)該只是犧牲，也是享受；教育不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單的重復(fù)，