《分數(shù)除法(一)》教案設計

1、學習必備歡迎下載五年級下冊分數(shù)除法（一）教案設計學情分析：五年級的學生已具有一定的操作、觀察、歸納概括能力，有了以前學 習分數(shù)乘法、倒數(shù)的基礎，讓學生通過涂一涂、算一算、想一想、填 一填的活動來總結分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，對于學生來說，難度不 大。教材分析：分數(shù)除法（一）是第五單元第一課時的內容，是在學生學習了分 數(shù)乘法、認識了倒數(shù)的基礎上進行教學的，教材中呈現(xiàn)了兩個問題， 就是把 4/74/7 分別平均分成 2 2 份、3 3 份，目的是讓學生在涂一涂、算一 算的過程中，借助圖形語言，利用已學過的分數(shù)乘法的意義解決有關 分數(shù)除法的問題，從而理解分數(shù)除法的意義，并從中總結出分數(shù)除以 整數(shù)的計算

2、方法。教學目標：1.1.在涂一涂、算一算等具體實踐操作活動過程中，探索并理解分數(shù) 除法的意義。2.2.掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，明確算理，并能正確掌握計算。3.3.能夠運用分數(shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實際問題。4.4. 在涂一涂，算一算的過程中養(yǎng)成動手操作能力和探究問題的能力。 教學重點：引導學生探索并掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能正確計算。教學難點：1 1、 探索分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。2 2、 能夠運用分數(shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實際問題。教具準備： 長方形紙、課件。教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題。同學們，你們喜歡折紙嗎？今天我們就利用折紙來學習知識。你能把一張紙平均分成 2 2 份

3、嗎？那么每份是這張紙的幾分之幾？如果把這學習必備歡迎下載張紙平均分成 4 4 份呢？那么每份是這張紙的幾分之幾？其中的 3 3 份是 這張紙的幾分之幾呢？（1 1） 把一張紙的 4/74/7 平均分成 2 2 份，每份是這張紙的幾分之幾？（2 2） 把一張紙的 4/74/7 平均分成 3 3 份，每份是這張紙的幾分之幾？二、自主探究小組交流自主學習提示1.1. 利用手中的的學習紙，涂一涂，算一算，嘗試解決這兩個問題。2.2. 同桌之間說一說彼此的想法。3.3. 有困難的同學，可以借助課本第 5555 頁的提示，完成這兩個問題。三、展示、交流、釋疑1 1、 初步感知分數(shù)除法活動一：把一張紙的 4

4、/74/7 平均分成 2 2 份，每份是這張紙的幾分之幾？請同學們拿出圖（一）來涂一涂。交流: :為什么要這樣涂，每份是這張紙的幾分之幾呢？ 還有不同的涂 法嗎？能根據(jù)這個過程列出一個除法算式嗎？ 這個除法算式和以 前學的除法有什么不同？這就是這節(jié)課我們要學習的分數(shù)除法。（板書）2 2、 初探算法活動二：把一張紙的 4/74/7 平均分成 3 3 份，每份是這張紙的幾分之幾？ 請大家在圖（二）的上面涂一涂。交流：（展示學生不同的涂法）同學們是把長方形紙的七分之四平均 分成了三份，再把其中一份涂上顏色。誰能根據(jù)這一過程列出一個算式。怎樣才能算出得數(shù)呢？觀察 3 3 和 1/31/3 有什么關系，

5、由除以 3 3 變成乘 3 3 的倒數(shù)，是不是除以 一個整數(shù)就可以乘它的倒數(shù)呢？3 3、 我們來驗證一下算法活動三：。（教師出示三組算式）1/31/3 吒 4/54/5 七 1/31/3 吒指生演板讓學生觀察每一組算式，說一說發(fā)現(xiàn)了什么 ？學習必備歡迎下載根據(jù)這三組算式再結合上一道題，你認為分數(shù)除以整數(shù)可以怎樣計算？4 4、知識小結：除以一個整數(shù)（零除外）等于乘這個整數(shù)的倒數(shù)。四、實踐應用1 1、 算一算 9/109/10 -30-30 15/1615/16 0 0 14/1514/15 毘 1 1 8/98/9 七 5/65/6T5 52 2、 填一填 師：學會了知識就要靈活的運用，這道題你們能填上嗎？ 學生獨立在書上第 5656 頁填一填，想一想。 集體訂正。3 3、 解決問題。師：為了使我們的校園更整潔，學校給我們各班劃分了衛(wèi)生區(qū)，這一 周輪到第一組負責衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生，老師想衛(wèi)生區(qū)的四分之三平均分 給四個人來負責，你們能算出每個人負責整個衛(wèi)生區(qū)的幾分之幾嗎 學生在練習本上列式解答。運用分數(shù)除法能解決生活中的很多問題呢。 誰能像老師這樣來說一說 生活中的問