青少年抑郁癥個案分析

1、青少年抑郁癥個案分析【基本資料】求助者，女，漢族，23歲，小時候被親生父母拋棄，被一位好心孤寡老人收 養(yǎng)，08年大學畢業(yè)后參加工作，后因工作不好復讀考研，現(xiàn)在一所重點大學讀教 育碩士。主訴：時常感覺心煩，記憶力下降很快，常常伴有失眠，每天晚上都會做夢 內心渴望與朋友親人來往，可是現(xiàn)實中又害怕和朋友親人交流?！颈尘百Y料】求助者來自農村，家里經濟條件非常困難。小時候被自己的親生父母拋棄， 求助者并不怨恨自己的父母，后來上小學后親生父母雖然是和求助者相認了，但 在對待求助者和她的親生姐姐和弟弟的的態(tài)度是在求助者X看來是天壤之別，覺得在親生父母的眼里，自己的姐姐和弟弟才是他們的心肝寶貝。雖然養(yǎng)父家里很

2、 窮，但求助者覺得養(yǎng)父對自己的愛是唯一的，所以求助者一直和養(yǎng)父兩個人相依 為命，在這樣一個單親家庭中長大了。求助者X是個善解任意，體貼、孝順的孩子，雖然不是很聰明，但憑著勤奮, 在學習上直到大學畢業(yè)都是佼佼者。但求助者 X很不自信，每次考試都很緊張， 考試之前常常會做夢夢見好多題自己不會做。大學畢業(yè)那年正好趕上經濟危機， 加上自己學的專業(yè)單位企業(yè)都不愿意要女生，很長一段時間找不到工作，后來就 找了個做化驗的工作，常常和硫酸、鹽酸等化學試劑打交道，求助者從小就想做 一名教師，加上與化學試劑打交道的工作不能長做，于是就辭職考了研究生。在 生活中求助者X不善交際，平常同學們叫著一起出去玩，求助者X一

3、股都不會去, 覺得什么都沒有意思?，F(xiàn)在求助者X每天都憂心忡忡的，自己喜歡教師這個行業(yè)， 可又不善于表達，字也寫的不好，加上上研究生的學費都是借來的，怕自己研究 生畢業(yè)找不到好工作，不能給年過七旬的養(yǎng)父一個安穩(wěn)的家?？墒亲约河终也坏?個說話的人，每天晚上翻過來覆過去睡不好覺，睡一會醒一會的，并且好多事情 轉身就忘記了，記憶力下降很快，覺得腦袋昏昏，心里很壓抑?，F(xiàn)在很苦惱，不 能專心做些事，看書看不進去。最讓求助者心里難過的是和堂嫂的關心，堂嫂在求助者上初中時嫁給了她的 堂哥，因為求助者從小就是個乖乖女，加上又善解人意，堂嫂非常喜歡求助者，對她很是照顧，求助者從小就沒有得到過母愛，在她的內心中，堂

4、嫂就像媽媽一 樣。求助者不管有什么高興的、煩惱的的事情都會和堂嫂談心。這樣的感情一直 延續(xù)到上大學的一個暑假，那時求助者剛談男朋友，暑假將要開學的時候，她的 男朋友想去求助者家后一起和她去學校，求助者想到的第一個人就是堂嫂，想讓 堂嫂見見，可是當堂嫂知道求助者的男朋友家里經濟條件不是很好時，說了一句“別讓他來了，到時候東西拿得多的少的，被別人笑話不好看”，聽到這句話，求 助者的淚水只往心里流，有種說不出的傷心和痛苦。從那以后，求助者再也沒有 個可以交心的親人了。觀察：從表面看來求助者穿著整潔，言語清晰；在身體方面，求助者常有頭 疼、失眠、無力等癥狀；在社會交往方面，怕見到親朋好友，在學校能和同

5、學老 師正常交往；在心理方面，心情低落、焦躁不安、郁郁寡歡?！驹u估與診斷】評估：求助者現(xiàn)在已經出現(xiàn)心理和身體上的不適感覺，常常情緒低落，不開 心，怕和親人朋友交流，這屬于心理機能失調。在身體上表現(xiàn)有，時常頭疼，失眠, 身體無力等癥狀。診斷：一般心理障礙問題，屬于抑郁癥早期癥狀。理由：求助者的癥狀符合抑郁癥早期癥狀， 如：感到心情沉重，生活沒意思， 高興不起來，郁郁寡歡；常閉門獨居，疏遠親友，回避社交；強烈的自責、內疚、 無用感、無價值感、無助感；注意力困難、記憶力減退；有睡眠障礙等癥狀。為保證診斷無誤，用美國權威的仲氏“抑郁自評量表” (SDS進行科學評定：評定項目表現(xiàn)程度得分1感到情緒沮喪,

6、、r / * / . 吊勾32早晨心情最好少有33要哭或想哭偶爾14夜間睡眠不好,、r / * / . 吊勾35吃飯像平時一樣多持續(xù)16性功能正常,、r / * / . 吊勾27感覺體重減輕偶爾18為便秘感到煩惱偶爾19心跳比平時快偶爾110無故感到疲勞,、r / * / . 吊勾311頭腦像往常一樣清楚少有312做事像平時一樣不覺得困難少有313坐立不安，難以保持平靜,、r / * / . 吊勾314對未來滿懷希望少有315比平時更容易被激怒少有216覺得決定什么事很容易少有317感®J自己有用和/、口缺少少有318生活很后忘義少有319假如我死了別人會過得更好偶爾120仍舊喜愛自

7、己平時喜愛的東西偶爾1共計44抑郁嚴重度=個條目累計分/80結果：0.5以下者為無抑郁癥；0.5至0.59為輕微至輕度抑郁；0.6至0.69為中 至重度抑郁；0.7以上為重度抑郁。本案例中計算結果為44/80=0.55 ,為輕微至輕度抑郁，與診斷結果基本吻合?！静∫蚍治觥肯旅鎸⒎謩e從生物學、心理學和社會學三個方面的因素討論求助者抑郁癥的病因。生物學影響因素：從資料來看，求助者的沒有證實存在抑郁癥的家族病史，所以她的抑郁癥是否屬于遺傳 而得還不能有所定論。在睡眠方面，求助者確實存在一定的睡眠障礙。心理學影響因素：對于求助者的心理變化，要從幼時開始分析。求助者曾說過，從小被親生父 母遺棄，后來相認

8、并沒有讓求助者感受到父愛母愛，相反，產生我自己是多余的 想法，與兄弟姐妹之間很生疏。這些因素造成了她孤僻內向的性格。后在她生活 中出現(xiàn)了一把照亮她內心的火把，就是她的堂嫂，但由于后來出現(xiàn)的讓她刻骨銘 心的傷痛，這個火把也熄滅了。在她看來幾乎所有的事情都那么消極，自己覺得 很無助，很孤獨，別人不能理解她。她希望通過上學途徑改變自己的狀況，可是 又過于貶低自己的能力，覺得自己一無是處，前途是沒有希望的，內心壓力很大。社會因素影響:大學畢業(yè)第一次走向社會，剛好趕上經濟危機，沒有好的工作，沒有好 的薪水，這是對她的一次打擊。后來通過很辛苦的努力考上研究生，本來就很自 即的她發(fā)現(xiàn)研究生階段已經不再單單是

9、靠成績來衡量一個學生，自己成了放在人 堆了找不到的一類人。加上現(xiàn)在社會工作壓力大，競爭很激烈，而求助者的家里 的貧困生活狀況的改變只能有她來實現(xiàn)，她覺得一座大山壓在自己的頭上。這種 長期的挫折讓她一再失去信心?！咀稍冞^程】咨詢目標包括：1、近期目標：首先和求助者建立良好關系，找出誘因，逐步使求助者的認 知、行為有所改變。2、遠期目標：協(xié)調人際關系、培養(yǎng)良好的人格、改善社會功能，幫助求助 者找出頭腦中不現(xiàn)實的、不合理的錯誤、扭曲的觀念，并幫助建立較為現(xiàn)實的認 知問題的思維方法，減少扭曲的認知所造成的不良后果。不僅要幫助求助者消除 已有的癥狀，同時也幫助他盡可能地減少產生情緒及問題的傾向性，改變其

10、人生 哲學，促使其人格產生深刻的變化。咨詢方案：本案例運用的主要咨詢方法是認知行為治療。擬訂咨詢員和求助者雙方的責任與義務合約書。咨詢約定時間：每周一次，每次約 50分鐘，共五次。咨詢分3個階段：診斷階段、幫助和改變階段、鞏固與結束階段。全部咨詢 階段都取得上級心理咨詢師的支持和指導。診斷階段：從求助者的敘述和有關資料發(fā)現(xiàn)患者的問題與其經歷的生活事件有很大關 系，或者患者在應對某些問題上存在缺陷，所以重點在于行為模塊；而且患者的 問題與父母關系密切，所以家庭模塊也不容忽視。第一次咨詢任務：取得求助者的信任，收集有關資料，進行初步診斷，確立咨詢目標。內容：首先像求助者說明心理咨詢的保密原則，性質

11、等，得到求助者信任，通過 收集有關資料，和求助者探討有關令她煩惱，擔心的話題與求助者建立良好的咨 詢關系。并向求助者介紹關于認知行為治療的有關事項，針對求助者不足之處， 幫助她做好提升計劃，增強求助者的自信心。咨詢片段：咨詢員：現(xiàn)在最讓你痛疼的事情是什么？求助者：是我即將面臨找工作咨詢員：你覺得你找工作會很難嗎？求助者：是的咨詢員：你覺得難在哪些方面？求助者：我口才不好，并且板書也不好，這對于教師職業(yè)是兩個絆腳石，并且我 又不是我們學校的里面的佼佼者加上也沒有教學經驗，我覺得沒有學校要我這樣 的。咨詢者：在一個課堂上，老師板書的冉好，說的再滔滔不絕，可是學生還是不能 入門，不知道如何下手，那么

12、這時，你覺得板書和口才這時候又能起多大作用。對于一個高中教師來講，重要的不是你的板書、口才有多好，如何讓學生懂得思 考問題的思路才是重要的。你覺得呢？求助者：你說的是不錯，可是我覺得板書、口才是敲開一座學校大門的兩塊磚。咨詢者：你說的很對，雖然板書和口才不是最重要的，但也是必不可少的。但我 們要明白，這些都是外在的東西，可以通過自己私下鍛煉而獲得的。咱們不說要 做這方面數(shù)一說二的，只要不做最差的就行了。求助者：嗯，以前我就想自己這方面差，整天很苦惱、擔心，根本沒有心思去做 別的事情。咨詢者：記得你曾和我說過大學期間你辦過輔導班，并且辦的很不錯，學生臨走 之前還紛紛給你留言，這就是你的優(yōu)點呀，說

13、明你不但能用你自己的方法把所學 到的知識教給學生，而且只要你用心做，還能得到大家的認可。不是你不會交流 而是你內心不愿去交流，對吧！求助者：嗯，現(xiàn)在我想只要我肯鍛煉，把我的板書和口才能提升一點點找到工作 應該沒有什么問題。可是能找到好工作估計還差的很遠，我內心非常渴望找到好 工作，不想讓別人看不起。咨詢者：我知道你內心為什么渴望非要找到個好工作，我想不僅僅是因為金錢的 關系，這應該和你堂嫂那次說的話有很大關系。 你目前就是先把自己能做的做好， 對于我們不能改變的事情-別人的態(tài)度，我們可以先不用理會，做好目前的，我 們也就舉得充實了，只有內心充實了，才會變得更自信，更有力第二次咨詢任務：進一步尋

14、找和確認不合理觀念，對這種不合理觀念加以說明和解釋，幫助 抑求助者認識到悲觀、 負性的思維，譴責自己的失敗卻忽視自己所獲得的成功。 教求助者用建設性的認知方式來替代破壞性的認知。以下是咨詢片段：咨詢員：你覺得你嫂子是什么樣的人？求助者：不想說，覺得沒有必要。咨詢員：是不是那件事在你心中永遠無法忘記。覺得你嫂子她人有點勢力吧！求助者：不明白，她為什么那么看重錢、看重面子。再說那是我男朋友第一次去 我家，又沒有說就定下了，要拿重禮的。直到現(xiàn)在我都不敢正面面對她，我沒有 本事之前，就沒有信心去對待。我知道以前她對我不錯，我有出息了會報答她的。 這是我想找份好工作的原因，不想讓我嫂子瞧不起。咨詢員：其

15、實你這樣想是沒有了解你嫂子的處境，想想看，以前你家里也很貧困, 但你嫂子對你很好，如果你嫂子勢力的話，會對你這樣嗎？還有你聊不了解你們 當?shù)貙τ谀邢炁薜牧曀?？求助者：我承認我嫂子很喜歡我，對我也很好。我們當?shù)匾话阆嘤H后，男方到女 方家時都要買很多禮物。可是我們當時還沒有訂蠟呢？咨詢員：是呀，你們只是剛開始交往，但在別人的眼里不是你想的那樣，那些家 里的老人鄰居們沒有上過太多的學，他們的的看法都是來自當?shù)亓曀?，認為既然 來了，就要帶禮物，你回家?guī)滋炀鸵吡耍墒悄闵┳右恢笔巧钤谀莻€圈子里， 你可以不顧別人的看法，但人們常常說人言可畏。所以你嫂子情急之下才說了那 些話。她并沒有說看不起你的意思

16、，只是不想惹出別人的爭議而已。換個角度想 一想，如果你站在你嫂子的立場，會有什么想法。但話說回來，你嫂子出言有點 重了，沒有考慮到你的感受，這也是不爭的事實。同時一件事，不同的說話方式 就會帶來不同的效果。你說呢？求助者：嗯，你說的很有道理，如=如果當時的情景是我，我多少也會有點顧忌。 只不過當時嫂子說的太直接了，我一時接受不了她那么大的轉變，想著她對我那 么好，怎么回在意那些身外之物呢?？赡苁俏铱紤]不周全。咨詢員：其實，又沒有好的工作，都和自己過的開不開心沒有太大的關系。沒有 錢是萬萬不能的，這是事實。但也有一句話，錢不是萬能的。錢買不來感情，買 不來親情，買不來健康，買不來快樂。你喜歡教師職業(yè)，只要是你自己喜歡的事, 就開開心心地去做，錢多了我們多花，錢少了我們少花。重要的是每天都充實快 樂。求助者：其實有時候我也這樣想過，快快樂樂才是真，健健康康才是福。就是有 時候遇到事情時，想不了那么多。咨詢員：嗯，這就是你的弱點之處。所以以后遇到事情后要考慮多方面，這樣才 不至于轉進死胡同，讓自己整日憂心忡忡。求助者：嗯，我以后盡量會克服的?！拘Чu估】求助者失眠癥狀逐漸好轉，痛疼次數(shù)也逐漸減少，抑郁癥狀基本上消失?，F(xiàn) 在每天在時愁眉苦臉了，和同學有時候有說有笑的。咨詢不足之處，關于求助者親情的認知沒有涉及到，好多觀念只