【數(shù)學(xué)】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊：第1課時《乘法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊第一課時 乘法的初步認(rèn)識一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué) （人教版）二年級上冊第 4646 頁主題圖，第 4747 頁情 境圖及有關(guān)的做一做。練習(xí)九的第 1 1、2 2 題。本節(jié)課是基于學(xué)生積累了一定的解決問題的方法和策略，理解了加法的含 義，能夠正確計(jì)算加法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。 乘法是相同數(shù)連加的一種簡便運(yùn)算。 教 材通過學(xué)生熟悉的游樂場情景提供同數(shù)相加的資源， 通過學(xué)生的列式和計(jì)算的體 驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生對加法運(yùn)算麻煩的感覺，從而引出乘法，了解乘法的意義，體現(xiàn)乘 法運(yùn)算的簡潔性。 表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始， 它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多 位乘、除法的基礎(chǔ)。（二）核

2、心能力通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 在加法和乘法的對比中凸顯乘法的簡潔， 在借助加法算 乘法的過程中體會兩種運(yùn)算的聯(lián)系， 增強(qiáng)學(xué)生聯(lián)系的觀點(diǎn)， 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的四 則運(yùn)算的能力和符號意識。（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.通過觀察情境圖， 了解乘法與同數(shù)連加之間的聯(lián)系， 體會乘法表示的簡潔 性，認(rèn)識乘號，會讀、寫乘法算式。2.2.學(xué)生在經(jīng)歷觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)過程中， 借經(jīng)歷建構(gòu)乘法意義的過程。3.3. 通過數(shù)學(xué)活動增強(qiáng)學(xué)習(xí)的求知欲， 體會乘法運(yùn)算與實(shí)際生活的聯(lián)系； 感受 數(shù)學(xué)的對應(yīng)思想和簡潔美。（四）學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解乘法的意義。（五）學(xué)習(xí)難點(diǎn)根據(jù)具體情境圖說乘法意義并寫出乘法算式。（六）配套資源 實(shí)施資源：乘法的初

3、步認(rèn)識教學(xué)課件、乘法的初步認(rèn)識課時作業(yè)。二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）課前設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)（1 1）預(yù)習(xí)教材第 4646 頁。（2 2）計(jì)算下面各題：3 3+3 3+3 3=2 2+2 2+2 2+2=7 7+7 7+7 7+7 7+7=思考：這些加法算式有什么特點(diǎn)？你在生活中遇到過這種問題嗎？（二）課堂設(shè)計(jì)1.1.情景導(dǎo)入（出示情景圖） 師：這節(jié)課孫老師帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方，你們想去嗎？ 師：你最喜歡里面的哪種游樂項(xiàng)目？ 下面讓我們一起一項(xiàng)一項(xiàng)地游玩。【設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生感興趣的游樂場情景，吸引學(xué)生的注意力?！?.2. 問題探究（1 1）同數(shù)相加問題（課件展示教材主題圖中小飛機(jī)） 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 思考

4、1 1：每架小飛機(jī)上的人數(shù)有什么特點(diǎn)？能解決什么數(shù)學(xué)問題？ 師：“小飛機(jī)上共有多少人？”這個問題你是怎么解決的？ 師：要求小飛機(jī)里共有多少人，你能用一個加法算式表示嗎？ 師：這個算式有什么特點(diǎn)？學(xué)生說教師來寫。思考 2 2：你有什么好辦法，讓我一聽就明白該怎么寫嗎？ 生：一共 5 5 個 3 3 相加。下面我們來回憶一下。我們是怎么解決小飛機(jī)的？ 小結(jié)：先觀察，從圖里找條件。提出了一個問題，然后列式解決。用這個方法：找條件，提問題，列算式，來研究小火車。好嗎？（課件展示教材主題圖中小火車）師：先觀察小火車圖， 你發(fā)現(xiàn)了什么， 能提出什么問題？怎樣列式解決呢？ 想一想，然后請你把算式寫在練習(xí)紙上

5、。開始吧！師：誰能用幾個幾相加更簡練地說一說你？（課件展示教材主題圖中過山車） 接下來，我們到最刺激的過山車項(xiàng)目里看一看。同桌互提問題并列算式。思考 3 3：觀察這些算式有什么共同特點(diǎn)？（加數(shù)相同）【設(shè)計(jì)意圖： 由于學(xué)生能熟練地用加法解決問題， 所以放手讓學(xué)生解決， 總 結(jié)解決問題的過程， 發(fā)現(xiàn)加法算式中加數(shù)都相同的特點(diǎn)， 讓學(xué)生簡練地來說的引 導(dǎo)，初步感知“幾個幾”與同數(shù)連加的關(guān)系， 為理解和概括乘法的意義打下基礎(chǔ)。 】（2 2）建構(gòu)乘法的意義師：如果這列過山車有 2020 節(jié)，想一想，算式會是怎樣的？是幾個 2 2 相加？ 你有什么感受？遇到這種問題怎么辦呢？小結(jié)：像這樣加數(shù)相同的加法，

6、還可以用乘法表示。 今天我們就學(xué)習(xí)乘法的 初步認(rèn)識師：7 7 個 2 2 相加，怎么用乘法表示呢？有同學(xué)知道嗎？師：7 7 個 2 2 相加，用乘法算式表示可以寫成：2 2X 7 7= 1414,其中“X”叫做乘 號。算式中的“ 2 2”、“ 7 7”是什么呢？思考 4 4：看著算式 2 22 22 22 22 22 22 2 和算式 2 2X 7 7= 1 1 4 4 你知道他們之間 有什么聯(lián)系嗎？思考 5 5： 2 2X 7 7= 1414 表示什么意思？師：這個算式怎么讀？ 小結(jié)：這個算式按順序來讀，乘號在乘法算式里讀做“乘”。師：表示 7 7 個 2 2 相加除了可以用 2 2X 7

7、7= 1414 來表示，還可以用 7 7X 2 2= 1414 來表 示。思考 6 6：表示 7 7 個 2 2 相加，可以寫出幾道乘法算式？思考 7 7：比一比這道加法算式和乘法算式有什么關(guān)系？你喜歡哪種表示方 法？為什么？【設(shè)計(jì)意圖：把乘法和同數(shù)相加結(jié)合起來，再把乘數(shù)與實(shí)際情景結(jié)合起來，讓學(xué)生理解乘法的含義，可以直接用乘法表示這類問題?！?3 3)及時練習(xí)，加強(qiáng)意義1把加法算式改寫成乘法算式師：你能把黑板上另外兩道加法算式寫成乘法算式嗎？在學(xué)習(xí)單上寫一寫。師：算式表示什么意思？2生活中的乘法生活中還能找到用乘法解決的問題嗎？和同桌互相說一說。在自己的身上、 身邊找一找？【設(shè)計(jì)意圖：第一題學(xué)

8、生用乘法表示同數(shù)相加，第二題與實(shí)際生活結(jié)合，學(xué) 生發(fā)現(xiàn)用乘法解決的問題，加深對“同數(shù)”的理解?！?.3. 鞏固練習(xí)思考 8 8：求旋轉(zhuǎn)木馬上共有多少人？能直接用乘法表示嗎？怎樣改變才能直接用乘法表示？思考 9 9:是不是所有的加法都可以用乘法表示？只有加數(shù)相同的加法，能用乘法表示。看來小精靈這句話挺重要，我們再讀 一讀。4.4. 課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了家屬相同的加法可以用乘法計(jì)算，并能把加 數(shù)相同的加法算式寫成乘法算式，還知道了用乘法表示比較簡單。在我們的生活 中經(jīng)常會用到乘法，下節(jié)課我們會繼續(xù)研究。(三)課時作業(yè)1.看一看，填一填。【答案】4 4 個 5 55 5+ 5 5+ 5 5+ 5 54 4X 5 53 3 個 6 66 6+ 6 6+ 6 63 3 X 6 65 5X 4 46 6X 3 3乘法算式：_ 或_【解析】考查目標(biāo) 2 2。這是用乘法表示同數(shù)相加的問題，學(xué)生能明確乘法的寫法與讀法。先按娶求畫再寫算式.(I)