三年級語文上冊 翠鳥（1）教案 北師大版 教案

1、北師大版三年級語文教案 ?翠鳥?設(shè)計一教學(xué)要求 1、了解翠鳥的外形和活動的特點，進(jìn)而理解這些特點和翠鳥捉魚本領(lǐng)的關(guān)系，初步知道翠鳥的特點是為了適應(yīng)環(huán)境而漸漸形成的，教育學(xué)生懂得愛鳥、護(hù)鳥。 2、學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點進(jìn)展觀察的方法。 3、能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。 4、利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂構(gòu)造。 5、學(xué)會本課生字新詞，朗讀課文，背誦課文第1 3 自然段。教學(xué)重點：抓住描寫翠鳥的外形和活動特點的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。課前準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)錄像、投影儀課時安排：3 課時流程展示：展示翠鳥標(biāo)本、導(dǎo)言入課投影學(xué)習(xí)目標(biāo)投影學(xué)習(xí)方法學(xué)生質(zhì)

2、疑據(jù)疑板書導(dǎo)學(xué)學(xué)生再讀，找出課文從幾方面寫翠鳥得意學(xué)生讀文，找出翠鳥外形特點的段落學(xué)生讀文，找出寫翠鳥活動特點的段落投影翠鳥外形圖VCD 翠鳥鳴叫、飛行、等魚時畫面學(xué)生看圖、說圖文字投影描寫翠鳥飛行、等魚的語句投影文字描寫翠鳥外形特點讀文、勾重點詞，并聯(lián)系圖畫及上下文理解讀課文，勾句子，理解重點詞VCD 翠鳥捉魚時動作動畫按作者描寫順序出現(xiàn)翠鳥身體各局部結(jié)合課文，理解重點詞比照體會作者描寫順序與自我說圖的順序完成形成性習(xí)題2完成形成性練習(xí)題1 查標(biāo)，對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，總結(jié)課文完畢?翠鳥?教學(xué)設(shè)計簡介 ?翠鳥?一課的教學(xué)設(shè)計主要特點為：開課即展示翠鳥標(biāo)本，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。該課的教學(xué)采用了目

3、標(biāo)教學(xué)法，課前定標(biāo)，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)中達(dá)標(biāo)，總結(jié)課文時查標(biāo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確，有據(jù)可依。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多種媒體輔助教學(xué)，利用圖畫投影展現(xiàn)靜態(tài)的翠鳥，VCD及電腦動畫表達(dá)動態(tài)的翠鳥。鮮明的畫面，動聽的音響，迅速將學(xué)生帶入教學(xué)情境中去，同時又利用文字投影出示重點句段，從而使感性認(rèn)識與理性認(rèn)識迅速結(jié)合。使得作者按順序抓特點來描寫翠鳥的教學(xué)重難點得以突破。在該課的教學(xué)設(shè)計中，不僅注重教給學(xué)生抓住重點詞語聯(lián)系圖畫及上下文來理解課文的方法，還注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難，自讀勾劃的良好自學(xué)習(xí)慣，從而保證雙基訓(xùn)練能落到實處。教學(xué)過程第一課時一、形象感知，導(dǎo)入新課。播放關(guān)于翠鳥的教學(xué)錄像，直觀形象地認(rèn)識翠鳥，進(jìn)而導(dǎo)入新課，

4、板書課題。二、初讀課文，自學(xué)字詞1 、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字新詞。2 、學(xué)生互相交流難點字詞。3 、分組分段朗讀課文。三、學(xué)習(xí)第一自然段1 、投影翠鳥，學(xué)生自讀，思考：這段寫翠鳥的什么？外形2 、提示：課文從三個方面描寫了翠鳥的外形，是哪三個方面呢？3 、四人小組自學(xué)。4 、交流討論，教師適時點撥。1 第一句：寫了翠鳥愛停在葦稈上。突出外形特點：“紅色的小爪子。2 第二五句：寫翠鳥的顏色。用一個詞概括“鮮艷。重點理解：作者是怎樣把翠鳥的顏色鮮艷寫具體的？頭上：橄欖色頭巾，翠綠色花紋。背上：淺綠色的外衣腹部：赤褐色的襯衫聯(lián)系上文，理解“鮮艷的意思形容顏色又鮮明又美麗。思考：為什么作者用“頭巾“外

5、衣“襯衫來打比方？表達(dá)了作者怎樣的一種感情？對翠鳥的喜愛之情3 第六句學(xué)生自讀句子，找出能概括本句的詞語小巧玲瓏。“小巧玲瓏是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲瓏？眼：透亮靈活嘴：又尖又長聯(lián)系上文理解“小巧玲瓏形容又小又靈巧精致。5 、結(jié)合板書，小結(jié)本段6 、指導(dǎo)訓(xùn)練朗讀。板書設(shè)計：紅色的小爪子外形顏色鮮艷頭上頭巾背上外衣腹部襯衫小巧玲瓏眼透亮靈活嘴又尖又長第二課時一、試背第一自然段二、學(xué)習(xí)第二、三自然段1 、齊讀課文，思考主要寫了什么？翠鳥的活動特點2 、學(xué)習(xí)第二自然段自讀，理解每句話寫了翠鳥活動的特點。第一句：動作敏捷1 “貼著水面疾飛說明翠鳥飛得低而快。重點理解“貼和“疾。2 “一眨眼，又

6、輕輕地停在葦稈上了。說明翠鳥停得急而輕。在停與飛的比照中感受翠鳥的動作敏捷。第二句：專心機(jī)敏抓重點詞體會，如：“一動不動“注視“等待通過比擬“看著水面與“注視著水面而理解“注視集中注意力看。播放翠鳥飛與停的慢鏡頭，讓學(xué)生具體感知。3 、學(xué)習(xí)第三自然段播放翠鳥捉魚的過程，學(xué)生自讀課文，思考這段寫了什么？翠鳥捉魚的過程提示學(xué)生從翠鳥捉魚的過程中找出翠鳥活動的兩個特點。第1 、2 句：銳利的眼睛抓住“悄悄“露“盡管還是體會。并理解“銳利鋒利鋒利，指感覺靈敏第3 、4 句：行動迅速敏捷勾出捉魚的動作：“蹬開“像箭一樣飛過去“叼起“貼著“飛走。從捉魚過程中體會到1 翠鳥的動作熟練連貫，不猶豫不落空。2

7、動作在一瞬間完成，連機(jī)靈的小魚也沒反響過來?？梢姶澍B行動迅速敏捷?！爸挥腥敹掃€在搖晃，水波還在蕩漾。葦稈為什么搖晃？翠鳥蹬開葦稈去叼魚水波為什么蕩漾？魚兒被翠鳥叼出水面提示：“搖晃和“蕩漾的時間都不可能太長，而翠鳥卻完成了離開葦稈到叼起小魚飛走的一連串動作，這說明翠鳥的迅速敏捷。這是作者從側(cè)面寫出了翠鳥的迅速敏捷。4、討論：翠鳥捉魚的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系？啟發(fā)：1 翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動地注視著泛著微波的水面？因為它有一雙能“緊緊抓住葦稈的小爪子。2 翠鳥為什么目光“銳利，能發(fā)現(xiàn)機(jī)靈的小魚？因為它有一雙“透亮靈活的眼睛。3 翠鳥為什么能在疾飛中叼起水中的小魚？因為它有一張“又尖又

8、長的嘴。4 翠鳥的羽毛以綠色為主，這對它悄悄等待捉魚有什么作用？與草、樹的顏色相近而有掩護(hù)的作用，不易被發(fā)現(xiàn)。總結(jié)：翠鳥捉魚的本領(lǐng)是由它的外形決定的，并且是由它外形各局部的特點整體發(fā)揮作用的結(jié)果。5 、結(jié)合板書，小結(jié)本段。6 、訓(xùn)練朗讀。板書設(shè)計：活動1 、迅速敏捷：疾飛2 、專心機(jī)敏：注視捕魚1 、眼睛銳利：悄悄2 、行動迅速：蹬、叼、飛第三課時一、朗讀第1 3 自然段二、指名簡要概述已學(xué)內(nèi)容三、學(xué)習(xí)第四自然段1 、在欣賞了翠鳥美麗的外形和捉魚的精彩表演之后，你會產(chǎn)生什么想法呢？引入學(xué)習(xí)第一句?！罢嫦胱揭恢淮澍B來飼養(yǎng)強(qiáng)調(diào)“真想，感受那種非常喜愛、迫不及待的心情。2 、但這種想法可能嗎？引入學(xué)習(xí)第2 6 句理解“陡峭，板