炎帝創(chuàng)市》三課材料

1、三年級語文炎帝創(chuàng)市說課稿高雪湘說教材：本文是我國古代的一個(gè)傳說故事，說的是炎帝創(chuàng)市的經(jīng)過。課文先概括地介紹炎帝是我國古代一位受人擁戴的帝王，再具體地寫炎帝關(guān)心百姓疾苦，為豐富他們的生活，冥思苦想，最終創(chuàng)立交換物品的集市，方便了百姓的故事。故事表現(xiàn)了炎帝關(guān)心百姓生活，敢于創(chuàng)新的精神及聰明智慧。說學(xué)情：為學(xué)生搭建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)平臺，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文，在讀中感悟先人的智慧及創(chuàng)新的精神，激發(fā)學(xué)生閱讀優(yōu)秀傳說故事的熱情。說教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生分角色正確、流利地朗讀課文，讀懂課文。2引導(dǎo)學(xué)生了解炎帝創(chuàng)市的故事，感受炎帝的高尚人品及聰明睿智。說重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解文中詞語，讀懂課文，了解炎帝創(chuàng)

2、市的故事。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受炎帝的高尚人品及聰明睿智。說教法1.通過談話激發(fā)引出課題2.通過分角色朗讀，體會人物感情，感受炎帝關(guān)心百姓生活的精神品質(zhì);3.采用“讀議感悟”的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。說學(xué)法采用“以讀為主，讀中感悟”的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中，積極思考，主動探究，提高感悟理解能力。說教具準(zhǔn)備：多媒體做輔助教學(xué)。說教學(xué)時(shí)間安排：2課時(shí)，今天學(xué)習(xí)的是第二課時(shí)說教學(xué)設(shè)計(jì)： (一).談話激趣 導(dǎo)入新課 (二).品讀課文 整體感知，感受炎帝關(guān)心百姓生活的精神品質(zhì)。三年級語文炎帝創(chuàng)市教學(xué)設(shè)計(jì)高雪湘教材分析：本文是我國古代的一個(gè)傳說故事，說的是炎帝創(chuàng)市的經(jīng)過。課文先概括地介紹炎帝

3、是我國古代一位受人擁戴的帝王，再具體地寫炎帝關(guān)心百姓疾苦，為豐富他們的生活，冥思苦想，最終創(chuàng)立交換物品的集市，方便了百姓的故事。故事表現(xiàn)了炎帝關(guān)心百姓生活，敢于創(chuàng)新的精神及聰明智慧。學(xué)情分析：為學(xué)生搭建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)平臺，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文，在讀中感悟先人的智慧及創(chuàng)新的精神，激發(fā)學(xué)生閱讀優(yōu)秀傳說故事的熱情。教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生分角色正確、流利地朗讀課文，讀懂課文。2引導(dǎo)學(xué)生了解炎帝創(chuàng)市的故事，感受炎帝的高尚人品及聰明睿智。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解文中詞語，讀懂課文，了解炎帝創(chuàng)市的故事。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受炎帝的高尚人品及聰明睿智。教具準(zhǔn)備：多媒體做輔助教學(xué)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)，今天學(xué)

4、習(xí)的是第二課時(shí)教學(xué)過程：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.了解炎帝創(chuàng)市的經(jīng)過。 2.知道百姓愛戴炎帝的原因。 3.分角色朗讀課文。一、談話激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，身處農(nóng)村，你跟父母趕過集嗎？（出示圖片）你知道農(nóng)村的這種“集市”交易形式是誰創(chuàng)立的嗎？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)炎帝創(chuàng)市這篇課文吧?。ㄒ唬?、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)詞語， 開火車讀詞語。2、自讀課文。請同學(xué)正確、流利地讀課文，想想課文講了件什么事。二、學(xué)習(xí)炎帝創(chuàng)市第28自然段1、分角色朗讀前24自然段：討論：（1）炎帝在農(nóng)家吃飯時(shí)，看到什么？怎樣說？主人怎樣回答？（2）炎帝聽了農(nóng)家的回答后，心情怎樣？（3）后來他又到一戶獵人家，又了解到什么情況？（4）指導(dǎo)看圖，圖上畫了什

5、么人，在干什么？飯桌上有什么食物？可看出了什么？（5）聽了獵人的陳述后，炎帝怎樣想的？（出示重點(diǎn)句子品讀）（6）你理解“關(guān)切”、“鼓勵”、“冥思苦想”的意思嗎？2、從哪些詞語可以看出炎帝關(guān)心老百姓嗎？默讀第56自然段，你知道了什么？如：（1）炎帝目光落在前面那個(gè)人的影子上，是什么時(shí)候？ （2）交換的時(shí)間定在正午的理由是什么？根據(jù)學(xué)生回答與同學(xué)討論、交流。3、分組讀第78自然段，讀后討論：（1）炎帝把交換物品的地點(diǎn)定在哪里？為什么要定在這里？（2）人們怎樣把剩余的物品拿到這里交換呢？（3）指導(dǎo)看圖2，你看到了什么？（4）從炎帝創(chuàng)市的過程中，可以感受到炎帝是一個(gè)什么人，才會深受人們的愛戴？三、總結(jié)

6、全文四、作業(yè)布置1、把炎帝創(chuàng)市這個(gè)故事講給小朋友聽。2、閱讀其他神話故事，從中學(xué)習(xí)先人們的聰明才智，弘揚(yáng)民族精神。板書設(shè)計(jì) 簡介炎帝 非常受人愛戴 炎帝做客 了解民情29 炎帝創(chuàng)市 冥思苦想 反復(fù)比較 創(chuàng)辦集市 方便百姓炎帝創(chuàng)市教學(xué)反思高雪湘    炎帝創(chuàng)市這篇課文主要講了炎帝創(chuàng)市的過程，贊揚(yáng)了炎帝關(guān)心百姓生活，出處為百姓找想的精神。在教學(xué)中，我注意抓住課內(nèi)資源，聯(lián)系課外資源，幫助學(xué)生理解知識，內(nèi)化知識，由此深刻感受炎帝的美好品質(zhì)。    利用儲備的課外資源，讓學(xué)生理解市場、集市。通過多媒體讓學(xué)生觀看一些有關(guān)農(nóng)村的集市和城市的市場，對

7、集市和市場有個(gè)充分的了解。例如身邊每天早上的菜市場，北市場，還有鄉(xiāng)村各個(gè)村鎮(zhèn)的集市等等。尤其在農(nóng)村每逢3日或者7日趕集，集市上人山人海，非常熱鬧。不同的村鎮(zhèn)有不同的趕集日，人們就在這時(shí)購買自己所需的物品。捕捉課堂生發(fā)資源，幫助學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容。本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解炎帝創(chuàng)市的故事，感受炎帝關(guān)心百姓生活、處處為百姓著想的精神。理解課文時(shí)，我圍繞課后練習(xí)第2題，組織學(xué)生交流，讓學(xué)生暢談心里所感所想。引導(dǎo)學(xué)生了解炎帝是怎樣創(chuàng)市的，同時(shí)抓住重點(diǎn)詞句感悟炎帝為百姓著想、關(guān)心百姓生活的精神品質(zhì)。整個(gè)學(xué)習(xí)過程，我給學(xué)生空間，讓學(xué)生自己探究學(xué)習(xí)，學(xué)生思維活躍，想象力豐富。課堂氣氛活躍。這節(jié)課還真熱鬧！下課鈴聲響了大家都沒聽到，還在不斷的舉手，有同學(xué)搶著回答。頓時(shí)我感覺，我這個(gè)老師有點(diǎn)多余，課堂真的是屬于他們的，孩