六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

1、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)周次：1                            班級(jí)      年      班 實(shí)驗(yàn)課題常用工具的使用實(shí)驗(yàn)類型演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖箤W(xué)生了解常用工具的使用方法和作用實(shí)驗(yàn)器

2、材克絲鉗、開瓶器、剪刀、螺絲刀、釘錘等。實(shí)驗(yàn)步驟1、教師用克絲鉗將一根鐵絲夾斷，讓學(xué)生概括出它的使用方法。2、教師用開瓶器打開一個(gè)啤酒瓶，用剪刀把一張紙剪碎，讓學(xué)生概括它們各自的使用方法。3、要將一顆鐵釘從木頭里起出來(lái)，看看是用螺絲刀還是用釘錘省力？4、分組嘗試實(shí)驗(yàn)結(jié)論不同的工具有不同的使用方法，可以為我們做些不同的事情。備注：實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意安全。 實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)周次：1                 &

3、#160;          班級(jí)      年      班 實(shí)驗(yàn)課題杠桿平衡的研究實(shí)驗(yàn)類型分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)做杠桿尺的實(shí)驗(yàn),使學(xué)生了解杠桿的工作原理。實(shí)驗(yàn)器材杠桿尺、鉤碼。 實(shí)驗(yàn)步驟1、在將杠桿尺調(diào)節(jié)到平衡狀態(tài)后,首先讓學(xué)生在杠桿尺左邊的第二個(gè)孔上掛兩個(gè)鉤碼,試一試分別在杠桿尺右邊的第一、第二、第二、第四個(gè)孔上掛上兩個(gè)鉤碼,杠桿尺會(huì)處于一種什么狀態(tài)?2、讓學(xué)生分別改變杠桿尺左右兩邊

4、掛鉤碼的位置和數(shù)量,觀察杠桿尺的狀態(tài)會(huì)有什么變化?從中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?實(shí)驗(yàn)結(jié)論改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量,杠桿尺的狀態(tài)會(huì)有所改變。備注：實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將杠桿尺調(diào)到平衡狀態(tài)；  實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)周次：2                             班級(jí)  

5、    年      班 實(shí)驗(yàn)課題輪軸的研究實(shí)驗(yàn)類型演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)研究輪軸的特點(diǎn),從而使學(xué)生知道合理使用輪軸可以省力。實(shí)驗(yàn)器材：輪軸實(shí)驗(yàn)裝置。軸粗細(xì)相同,輪大小不同的輪軸、鉤碼、線、鐵架臺(tái)。  實(shí)驗(yàn)器材克絲鉗、開瓶器、剪刀、螺絲刀、釘錘等。實(shí)驗(yàn)步驟1、將一個(gè)輪軸實(shí)驗(yàn)裝置安裝在鐵架臺(tái)上,并在輪和軸上分別掛上鉤碼,直到平衡：2、將另一個(gè)輪軸實(shí)驗(yàn)裝置也安裝在鐵架臺(tái)上,再在它的輪和軸上分別掛上鉤碼,直到平衡。實(shí)驗(yàn)結(jié)論在軸的大小一定時(shí)，輪越大越省力。備注：要注意分清哪部分是輪、哪部分是

6、軸。 實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)周次：2                             班級(jí)      年      班 實(shí)驗(yàn)課題滑輪的研究實(shí)驗(yàn)類型分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)模擬實(shí)驗(yàn),使學(xué)生分別認(rèn)

7、識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪的工作特性。實(shí)驗(yàn)器材定滑輪和動(dòng)滑輪、鐵架臺(tái)、線、鉤碼、測(cè)力計(jì)。實(shí)驗(yàn)步驟 1、用鐵架臺(tái)作支架,把一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子固定在支架頂部,用一根細(xì)線當(dāng)升旗繩,用紙做一面旗幟固定在細(xì)線上,當(dāng)向下拉動(dòng)繩子時(shí),觀察旗幟會(huì)怎樣?2、在繩的一端掛上重物,試一試,在繩的另一端掛幾個(gè)鉤碼能平衡?3、將細(xì)繩套在滑輪的槽里,左端掛在支架上,右端用手拉著,將鉤碼掛在滑輪架的鉤上,使滑輪成為一個(gè)能與重物同時(shí)升降的動(dòng)滑輪。實(shí)驗(yàn)結(jié)論定滑輪可以改變力的方向，動(dòng)滑輪可以省力。備注：可以用橡筋代替測(cè)力計(jì)進(jìn)行測(cè)量。  實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)周次：3   &#

8、160;                         班級(jí)      年      班 實(shí)驗(yàn)課題斜面的作用實(shí)驗(yàn)類型分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn),收集證據(jù),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到斜面的省力原理。實(shí)驗(yàn)器材木板(長(zhǎng)度不同)、木塊、重物、測(cè)力計(jì)。實(shí)驗(yàn)步驟 

9、;1、將一塊木板的一頭支在桌面上,另一頭架在木塊上,使其成為一個(gè)斜面。把不同的重物分別放在斜面下端,通過(guò)測(cè)力計(jì)拉著它沿斜面向上提升,觀察用多少力?2、還用那個(gè)木塊支著,換用其他長(zhǎng)度的木板搭一個(gè)斜面,選擇一個(gè)重物,沿著這些長(zhǎng)度不同的斜面逐一拉上去,分別觀察用了多少力?實(shí)驗(yàn)結(jié)論斜面越長(zhǎng)越省力。備注：注意沿斜面向上拉重物是否省力,要與垂直提起重物時(shí)用的力相比較才能知道。   實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)周次：6             

10、0;               班級(jí)      年      班 實(shí)驗(yàn)課題形狀與抗彎曲能力大小的研究實(shí)驗(yàn)類型演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖箤W(xué)生了解把“一字形”材料彎折成其它形狀后，可以增強(qiáng)其抗彎曲能力。實(shí)驗(yàn)器材硬紙條、砝碼、瓦楞紙等。 實(shí)驗(yàn)步驟 1、學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)文具盒，中間放一張硬紙條，看看能承受得起幾個(gè)砝碼？2、把這張硬紙條彎折成“v”

11、、“l(fā)”、“u”、“t”或“工”字形后，再看看能承受得起幾個(gè)砝碼？實(shí)驗(yàn)結(jié)論把“一字形”材料彎折成其它形狀可以增強(qiáng)其抗彎曲能力。      實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)周次：14                            班級(jí)   

12、   年      班 實(shí)驗(yàn)課題通電導(dǎo)體產(chǎn)生磁性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)類型演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn),使學(xué)生知道電磁鐵的磁力大小是可以改變的,它與串聯(lián)電池的數(shù)量、線圈的圈數(shù)等有關(guān)系。實(shí)驗(yàn)器材電池、漆包線、鐵釘、小磁針。實(shí)驗(yàn)步驟 1、像p49那樣把導(dǎo)線繞成圈。2、給線圈通上電，用它來(lái)靠近指南針，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？實(shí)驗(yàn)結(jié)論電流可以產(chǎn)生磁性。備注：通電直導(dǎo)線也會(huì)產(chǎn)生磁性。   實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)周次：15       

13、;                      班級(jí)      年      班 實(shí)驗(yàn)課題電磁鐵的磁力實(shí)驗(yàn)類型分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn),使學(xué)生知道電磁鐵的磁力大小是可以改變的,它與串聯(lián)電池的數(shù)量、線圈的圈數(shù)等有關(guān)系。實(shí)驗(yàn)器材電池、漆包線、鐵釘、大頭針或回形針。實(shí)驗(yàn)步驟 1

14、、在鐵釘上纏繞一定圈數(shù)的漆包線,然后串聯(lián)不同數(shù)量的電池,分別觀察吸起大頭針的數(shù)量。2、在同一個(gè)鐵釘上先后纏繞不同圈數(shù)的漆包線,然后串聯(lián)相同節(jié)數(shù)的電池,分別觀察吸起大頭針的數(shù)量。實(shí)驗(yàn)結(jié)論改變電磁鐵的電池?cái)?shù)量和纏繞圈數(shù)，可以改變電磁鐵的磁力。備注：電磁鐵的磁力強(qiáng)度是由四種因素決定的。    實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)周次：                    

15、         班級(jí)      年      班 實(shí)驗(yàn)課題電磁鐵的磁性實(shí)驗(yàn)類型分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?#160;實(shí)驗(yàn)器材導(dǎo)線、大鐵釘、電池、指南針、大頭針實(shí)驗(yàn)步驟1、電磁鐵的制作與磁性檢驗(yàn)：將導(dǎo)線纏繞在大鐵釘上，用電池組裝電路。手持大鐵釘?shù)囊活^，用另一頭去吸大頭針（可交換去試吸）2、檢驗(yàn)?zāi)媳睒O：將大鐵釘?shù)囊活^靠近指南針，觀察哪一端是南極？觀察哪一端是北極？3、電磁鐵兩極變化：（1）繞線方向不變，改變電流方向；（

16、2）改變繞線方向，電流方向不變。4、電磁鐵磁力大?。海?）繞線長(zhǎng)度不變，電流增強(qiáng)；（2）繞線增長(zhǎng)，電流強(qiáng)弱不變；（3）繞線長(zhǎng)度增長(zhǎng)，電流強(qiáng)度增強(qiáng)。5、填好實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)，得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)結(jié)論1、電磁鐵通電后有磁性，切斷電流磁性消失。2、電磁鐵有南北極之分。3、電磁鐵兩極是可以變化的，繞線方向或電流方向改變了，它的兩極都會(huì)變化。4、電磁鐵磁力大小與繞線長(zhǎng)度、電流強(qiáng)度有關(guān)。         實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)周次：        

17、;                     班級(jí)      年      班 實(shí)驗(yàn)課題杠桿實(shí)驗(yàn)類型分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?正確指出杠桿尺上的支點(diǎn)、力點(diǎn)、重點(diǎn)2利用杠桿結(jié)構(gòu)，改變力點(diǎn)或重點(diǎn)的距離，讓學(xué)生探究杠桿的省力或省距離的秘密。實(shí)驗(yàn)器材簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)箱、鉤碼實(shí)驗(yàn)步驟 1、組裝一個(gè)杠桿，

18、掛上鉤碼，確定支點(diǎn)、力點(diǎn)、重點(diǎn)。2、支點(diǎn)到力點(diǎn)的距離大于支點(diǎn)到重點(diǎn)的距離時(shí)比較物重和拉力大??；3、支點(diǎn)到力點(diǎn)距離小于支點(diǎn)到重點(diǎn)的距離時(shí)比較物重和拉力大小。4、支點(diǎn)到力點(diǎn)的距離等于支點(diǎn)到重點(diǎn)的距離時(shí)比較物重和拉力大小。5、填好實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)，得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)結(jié)論1、杠桿都有支點(diǎn)、力店、重點(diǎn)。2、支點(diǎn)到力點(diǎn)距離大于支點(diǎn)到重點(diǎn)的距離時(shí)省力。支點(diǎn)到力店的距離小于支點(diǎn)到重點(diǎn)的距離時(shí)費(fèi)力。支點(diǎn)到力點(diǎn)的距離等于支點(diǎn)重點(diǎn)的距離時(shí)不省力也不費(fèi)力。        實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)周次：    

19、;                                    班級(jí)      年      班 實(shí)驗(yàn)課題滑輪組實(shí)驗(yàn)類型分組實(shí)驗(yàn)實(shí)

20、驗(yàn)?zāi)康?正確組裝定滑輪和動(dòng)滑輪2知道定滑輪和動(dòng)滑輪的作用，讓學(xué)生探究滑輪的秘密。實(shí)驗(yàn)器材簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)箱、鉤碼、測(cè)力計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟 1、組裝一個(gè)定滑輪、掛上鉤碼，用測(cè)力計(jì)測(cè)出拉力2、組裝一個(gè)動(dòng)滑輪，掛上鉤碼，用測(cè)力計(jì)測(cè)出拉力3、組裝一個(gè)滑輪組，掛上鉤碼，用測(cè)力計(jì)測(cè)出拉力4、填好實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)，得出結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論1、定滑輪不省力但可改變力的方向；2、動(dòng)滑輪省力但不改變力的方向；3、滑輪組既省力又可改變方向。 實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)周次：                                         班級(jí)      年      班 實(shí)驗(yàn)課題輪軸實(shí)驗(yàn)