工作崗位研究原理與應(yīng)用復(fù)習(xí)大綱

1、工作崗位研究原理與應(yīng)用復(fù)習(xí)大綱第一章工作分析概述第二章工作分析方法第三章 工作分析的實施第四章 工作分析的結(jié)果第五章 崗位設(shè)置第六章工作設(shè)計第七章工作評價第八章崗位分類第九章 工作分析與員工招聘第十章 工作分析與員工培訓(xùn)第十一章工作分析與績效治理 第十二章 工作分析與薪酬治理I課程性質(zhì)與設(shè)置目的要求工作崗位研究原理與應(yīng)用是廣東省高等教育自學(xué)測試人力資源治理本科專業(yè)必考的專業(yè)課,是為了培養(yǎng)和檢驗自學(xué)應(yīng)考者的工作崗位研究的根本理論、根本知識和根本技能而設(shè)置的一門根底課.本門課程所使用的教材為李永杰、李強(qiáng)編著,中國勞動社會保證出版社2005年9月出版的?工作分析理論與應(yīng)用?.工作分析理論是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和

2、社會開展對人力資源開發(fā)的需要而逐步發(fā)展起來的,集心理學(xué)、治理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、行為科學(xué)、社會學(xué)、計算機(jī)科學(xué)為一體的跨學(xué)科體系,是現(xiàn)代企業(yè)治理中的一個新興學(xué)科,已經(jīng)成為人力資源開發(fā)與治理的科學(xué)根底, 也是人力資源治理工作者必須掌握的一種根本手段.人力資源治理專業(yè)開設(shè)?工作崗位研究原理與應(yīng)用?課程的主要原因在于工作分析在人力資源治理中的突出作用.目前,在許多企業(yè)人力資源治理實務(wù)中,都強(qiáng)調(diào) 以崗位為核心的人力資源治理整體解決方案實際上,就是指企業(yè)人力資源治理的一切職能, 都是以工作分析為根底的.只有做好工作分析與設(shè)計工作,才能據(jù)此有效地完成以下現(xiàn)代人力資源 治理工作：1、 制定企業(yè)人力資源規(guī)劃；2、 核定

3、人力資源本錢,提出相關(guān)治理決策；3、 讓企業(yè)及所有員工明確各自的工作責(zé)任和工作范圍；4、 組織招聘、選拔、使用所需要的人員；5、 制定合理的員工培訓(xùn)、開展規(guī)劃；6、制定考核標(biāo)準(zhǔn)及方案,科學(xué)開展績效考核工作；7、 設(shè)計出公平合理的薪酬福利及獎勵制度方案；8、 為員工提供科學(xué)的職業(yè)生涯開展咨詢；9、 設(shè)計、制定高效運行的企業(yè)組織結(jié)構(gòu)；10、提供開展人力資源治理自我診斷的科學(xué)依據(jù).與人力資源治理專業(yè)開設(shè)的其他課程相比,工作分析是一門專業(yè)性、實踐性很強(qiáng)的學(xué)科.這 門課程既要考核應(yīng)試者的理論素質(zhì)與綜合素質(zhì),更要考核工作分析方法 的實際應(yīng)用水平.在測試命題中應(yīng)充分表達(dá)本課程的性質(zhì)和特點.設(shè)置本課程的目的和

4、要求是： 使自學(xué)應(yīng)考者能較全面、系統(tǒng)地學(xué)到工作 崗位研究原理與應(yīng)用的根本理論、 根本知識和根本技能,掌握工作分析 的根本原那么和方法手段,培養(yǎng)與提升正確分析和解決問題的水平,提升人力資源治理水平,以適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下人力資源治理工作的需要.n測試內(nèi)容第一章工作分析概述一、習(xí)目的和要求通過本章學(xué)習(xí),掌握工作分析的原那么與內(nèi)容,了解工作分析的意義,及工作分析產(chǎn)生及開展的過程.二、測試內(nèi)容第一節(jié)工作分析的原那么與內(nèi)容一、 工作分析的原那么一 系統(tǒng)原那么 二能級原那么三標(biāo)準(zhǔn)化原那么四 最優(yōu)化原那么二、工作分析的內(nèi)容一工作責(zé)任二工作流程分析三工作權(quán)限分析 四工作關(guān)系分析五工作環(huán)境條件分析六任職資

5、格條件分析第二節(jié)工作分析的意義一、工作分析是企業(yè)人力資源治理的根底二、工作分析在人力資源治理的應(yīng)用第三節(jié)工作分析的產(chǎn)生與開展供自學(xué)者開闊視野之用,不做考核要求.三、考核知識點1、工作分析的原那么 2、工作分析的內(nèi)容 3、工作分析的意義四、考核要求識記：1、工作分析的原那么2、工作分析的內(nèi)容.領(lǐng)會1、工作分析是企業(yè)人力資源治理的根底.第二章工作分析方法一、學(xué)習(xí)目的和要求通過本章學(xué)習(xí),掌握一些常用的傳統(tǒng)工作分析方法,作分析技術(shù)和人員導(dǎo)向型工作分析技術(shù).二、測試內(nèi)容第一節(jié)傳統(tǒng)工作分析方法一、面談法 二、問卷法 三、關(guān)鍵事件法四、觀察法 五、工作日志法 六、主管人員分析法七、資料分析法 八、水平要求法

6、第二節(jié)工作導(dǎo)向型工作分析技術(shù)供自學(xué)者開闊視野之用,不做考核要求.第三節(jié)人員導(dǎo)向型工作分析技術(shù)供自學(xué)者開闊視野之用,不做考核要求.三、考核知識點1、面談法 2、問卷法 3、關(guān)鍵事件法 4、觀察法5、工作日志法 6、主管人員分析法 7、資料分析法識記：1、面談法的含義.2、問卷法的含義了解工作導(dǎo)向型工8、水平要求法四、考核要求3、關(guān)鍵事件法的含義.4、觀察法的含義. 5、工作日志法的含義.領(lǐng)會：1、應(yīng)用面談法需要注意的問題.2、問卷法的優(yōu)缺點.3、關(guān)鍵事件法的實施步驟.4、觀察法的種類.5、工作日志法的填寫要求.應(yīng)用：1、能結(jié)合實際設(shè)計工作分析問卷.第三章工作分析的實施一、學(xué)習(xí)目的和要求通過本章學(xué)

7、習(xí),了解工作分析的整個實施過程.二、測試內(nèi)容第一節(jié) 工作分析前的準(zhǔn)備一、說明工作分析的必要性 二、明確工作分析的目的三、選擇適當(dāng)?shù)墓ぷ鞣治龇椒ㄋ?、成立工作分析小組五、明確有關(guān)人員的角色第二節(jié) 工作信息的收集一、工作信息收集的范圍與內(nèi)容二、工作信息的收集者三、工作信息的來源四、工作信息的收集方法第三節(jié)工作信息的分析第四節(jié) 工作分析結(jié)果的形成三、考核知識點1、工作分析前的準(zhǔn)備工作2、工作信息收集的范圍與內(nèi)容3、工作信息的收集者4、工作信息的來源 5、工作信息的收集方法四、考核要求識記：1、工作分析前的準(zhǔn)備工作.2、選擇適當(dāng)工作分析方法應(yīng)考慮的因素.領(lǐng)會：1、工作信息的收集者.2、工作信息的來源.3

8、、工作信息的收集方法.應(yīng)用：1、如何確定工作信息收集的范圍與內(nèi)容第四章工作分析的結(jié)果一、學(xué)習(xí)目的和要求通過本章學(xué)習(xí),了解和掌握工作描述、工作標(biāo)準(zhǔn)、工作說明書的內(nèi)容、格式及編寫要求.二、測試內(nèi)容第一節(jié) 工作描述一、工作描述的含義.二、工作描述的根本內(nèi)容.第二節(jié)工作標(biāo)準(zhǔn)一、工作標(biāo)準(zhǔn)的含義.二、工作標(biāo)準(zhǔn)與工作描述的關(guān)系.三、工作標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容.第三節(jié) 工作說明書一、工作說明書的含義.二、工作說明書的內(nèi)容.三、工作說明書編寫中存在的問題.四、編制工作說明書的一般準(zhǔn)那么.三、考核知識點1、工作描述的含義 2、工作描述的根本內(nèi)容3、工作標(biāo)準(zhǔn)的含義 4、工作標(biāo)準(zhǔn)與工作描述的關(guān)系5、工作標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容 6、工作說明書

9、的含義7、工作說明書的內(nèi)容 8、工作說明書編寫中存在的問題9、編制工作說明書的一般準(zhǔn)那么四、考核要求識記：1、工作描述的含義.2、工作標(biāo)準(zhǔn)的含義.3、工作說明書的含義.領(lǐng)會：1、工作描述的根本內(nèi)容.2、工作標(biāo)準(zhǔn)與工作描述的關(guān)系.3、工作標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容.4、工作說明書的內(nèi)容.5、工作說明書編寫中存在的問題.6、編制工作說明書的一般準(zhǔn)那么.應(yīng)用：1、能夠根據(jù)工作需要正確編寫工作描述、工作標(biāo)準(zhǔn)及工作說明書.第五章 崗位設(shè)置一、學(xué)習(xí)目的和要求通過本章學(xué)習(xí),掌握崗位設(shè)置的原那么、企業(yè)定編定員的方法,了解崗位設(shè)置表的編制方法.二、測試內(nèi)容 第一節(jié)崗位設(shè)置的原那么一、最低崗位數(shù)量原那么 二、有效配合原那么三、關(guān)

10、系協(xié)調(diào)原那么 四、有效治理寬度原那么五、經(jīng)濟(jì)化、科學(xué)化、合理化和系統(tǒng)化原那么第二節(jié)企業(yè)定編定員一、定編定員的含義二、定編定員的原那么一工作效率原那么二科學(xué)性原那么三合理性原那么四 崗位、人員比例關(guān)系協(xié)調(diào)原那么三、定編定員的方法一按工作效率定編定員二按設(shè)備定編定員三按崗位定編定員四按比例定編定員五按組織機(jī)構(gòu)、責(zé)任范圍和業(yè)務(wù)分工定編定員第三節(jié)崗位設(shè)置表的編制不做考核要求第四節(jié)崗位標(biāo)準(zhǔn)的編制不做考核要求三、考核知識點1、崗位設(shè)置的原那么 2、定編定員的含義3、定編定員的原那么 4、定編定員的方法四、考核要求識記：1、崗位設(shè)置的原那么.2、定編定員的含義.領(lǐng)會：1、定編定員的原那么.2、定編定員的方法

11、.第六章 工作設(shè)計一、學(xué)習(xí)目的和要求通過本章學(xué)習(xí),掌握工作設(shè)計的原那么、內(nèi)容及步驟,工作設(shè)計的理論與方法,了解知識型員工工作設(shè)計的一般思路.二、測試內(nèi)容第一節(jié)工作設(shè)計概述一、工作設(shè)計的概念二、工作設(shè)計的根本原那么一效率原那么二工作生活質(zhì)量原那么三系統(tǒng)化原那么三、工作設(shè)計的內(nèi)容一工作任務(wù)二工作職能三工作關(guān)系四工作結(jié)果 五 對工作結(jié)果的反應(yīng)六人員特性七工作環(huán)四、工作設(shè)計的要求一保證組織任務(wù)的順利完成二有助于發(fā)揮人的水平,提升組織效率三明確崗位責(zé)任 四應(yīng)考慮現(xiàn)實的可能性五、工作設(shè)計的一般步驟一需求分析 二 可行性分析 三評估工作特征四制定工作設(shè)計方案五評價與推廣六、工作設(shè)計中應(yīng)注意的問題第二節(jié)工作設(shè)

12、計理論一、古典工作設(shè)計理一工業(yè)工程方法 二 工業(yè)心理學(xué)方法二、現(xiàn)代工作設(shè)計理論一雙因素理論二社會技術(shù)系統(tǒng)理論三工作特征理論四跨學(xué)科理論五HP工作設(shè)計理論六柔性工作設(shè)計理論第三節(jié)工作設(shè)計的方法一、工作專業(yè)化二、工作輪換 三、工作擴(kuò)大化四、工作豐富化五、工作團(tuán)隊 六、壓縮工作周七、彈性工作制八、工作分享制 九、應(yīng)急工制度十、遠(yuǎn)程工作第四節(jié)知識型員工的工作設(shè)計一、知識型員工的特點二、知識型員工工作設(shè)計的一般思路三、考核知識點1、工作設(shè)計的概念 2、工作設(shè)計的根本原那么 3、工作設(shè)計的內(nèi)容4、工作設(shè)計的要求 5、工作設(shè)計的一般步驟 6、工作設(shè)計中應(yīng)注意的問題7、現(xiàn)代工作設(shè)計理論 8、工作設(shè)計的方法 9

13、、知識型員工工作設(shè)計的一般思路四、考核要求識記：1、工作設(shè)計的概念. 2、工作設(shè)計的根本原那么.3、工作設(shè)計的內(nèi)容.4、工作設(shè)計的要求.5、工作設(shè)計的一般步驟.領(lǐng)會：1、工作設(shè)計中應(yīng)注意的問題.2、現(xiàn)代工作設(shè)計理論.3、工作設(shè)計的方法.應(yīng)用：1、根據(jù)知識型員工的工作特點,對其工作進(jìn)行設(shè)計.第七章工作評價一、學(xué)習(xí)目的和要求通過本章學(xué)習(xí),了解工作評價的特點、作用與功能,掌握工作評價的一般方法.二、測試內(nèi)容第一節(jié)工作評價概述一、工作評價的特點（1） 工作評價的中央是 事"不是 人（2） 工作評價是對企業(yè)各類崗位的相對價值進(jìn)行衡量的過程（3） 工作評價是對性質(zhì)相同崗位的評判（4） 工作評價需

14、要應(yīng)用多種學(xué)科的理論和方法二、工作評價的作用與功能一工作評價的作用二工作評價的功能三、工作評價應(yīng)掌握的信息四、工作評價的步第二節(jié)工作評價指標(biāo)體系的建立一、選擇評價因素的原那么一評價因素的全面性 二評價因素的可評價性三評價因素的實用性二、評價指標(biāo)體系的建立一工作崗位的主要影響因素二評價指標(biāo)確實定第三節(jié) 工作評價標(biāo)準(zhǔn)的編制一、工作評價標(biāo)準(zhǔn)的編制二、制定評價標(biāo)準(zhǔn)的根本方法第四節(jié)工作評價方法一、排列法 二、分類法 三、評分法一評分法的操作步驟二評分法的優(yōu)缺四、因素比擬法一因素比擬法的操作步驟二因素比擬法的優(yōu)缺點五、海氏工作評價系第五節(jié)工作評價的實施不做考核要求第六節(jié)評分法應(yīng)不做考核要求三、考核知識點1

15、、工作評價的特點 2、工作評價的作用與功能3、工作評價的步驟 4、選擇評價因素的原那么5、工作崗位的主要影響因素6、排列法的操作步驟7、分類法的操作步驟 8、評分法的操作步驟9、因素比擬法的操作步驟四、考核要求識記：1、工作評價的特點 2、工作評價的作用與功能3、工作評價的步驟 4、選擇評價因素的原那么領(lǐng)會：1、工作崗位的主要影響因素 2、排列法的操作步驟3、分類法的操作步驟 4、評分法的操作步驟5、因素比擬法的操作步驟應(yīng)用：1、應(yīng)用評分法進(jìn)行工作評價.第八章崗位分類一、學(xué)習(xí)目的和要求通過本章學(xué)習(xí),掌握崗位分類的原那么,了解崗位分類的作用,崗位橫向分類及縱向分類的一般方法.二、測試內(nèi)容第一節(jié)崗

16、位分類概述一、崗位分類的含義二、企業(yè)崗位分類與公務(wù)員職位分類的區(qū)別三、崗位分類的作用四、崗位分類的原那么五、崗位分類的步驟六、崗位分類的方法第二節(jié)崗位橫向分類一、崗位橫向分類的含義二、企業(yè)崗位橫向分類的方法第三節(jié)崗位縱向分類一、崗位縱向分類的內(nèi)容二、崗位縱向分類的實施步驟三、崗位縱向分類應(yīng)注意的幾個問題三、考核知識點1、企業(yè)崗位分類與公務(wù)員職位分類的區(qū)別2、崗位分類的作用 3、崗位分類的原那么四、考核要求識記：1、崗位分類的原那么.領(lǐng)會：1、企業(yè)崗位分類與公務(wù)員職位分類的區(qū)別2、崗位分類的作用第九章工作分析與員工招聘一、學(xué)習(xí)目的和要求通過本章學(xué)習(xí),了解以工作分析為根底的人力資源規(guī)劃與人員配置,

17、工作分析對招聘信息確實定與發(fā)布、候選人的篩選與選拔的影響.二、測試內(nèi)容第一節(jié)人力資源規(guī)劃與人員配置一、人力資源規(guī)劃的含義二、人力資源規(guī)劃與企業(yè)人員配第二節(jié)工作分析與員工招聘一、招聘信息確實定 二、招聘信息的發(fā)布三、候選人資料的篩選四、候選人的選拔第三節(jié)員工招聘的能崗匹配原理不做考核要求三、考核知識點1、人員預(yù)算的主要內(nèi)容 2、候選人選拔的方法四、考核要識記：1、人員預(yù)算的主要內(nèi)容.領(lǐng)會：1、候選人選拔的方法.第十章工作分析與員工培訓(xùn)一、學(xué)習(xí)目的和要求通過本章學(xué)習(xí),了解工作分析與員工培訓(xùn)的關(guān)系、工作分析與培訓(xùn)需求確實定、工作分析與培訓(xùn)方案的設(shè)計等內(nèi)容.二、測試內(nèi)容第一節(jié)工作分析與員工培訓(xùn)的關(guān)系第

18、二節(jié)工作分析與培訓(xùn)需求確實定一、培訓(xùn)需求分析 二、培訓(xùn)需求分析的必要性三、培訓(xùn)需求分析的步驟 四、工作分析與培訓(xùn)需求確定第三節(jié)工作分析與培訓(xùn)方案設(shè)計不做考核要求第四節(jié) 培訓(xùn)效果評估不做考核要求三、考核知識點1、確定培訓(xùn)需求的步驟 2、培訓(xùn)方案設(shè)計的原那么四、考核要求識記：1、培訓(xùn)方案設(shè)計的原那么.領(lǐng)會：1、確定培訓(xùn)需求的步驟.第十一章工作分析與績效治理一、學(xué)習(xí)目的和要求通過本章學(xué)習(xí),了解工作分析與績效治理的關(guān)系、崗位關(guān)鍵業(yè)績指標(biāo)的確定、績效評估的方式選擇等內(nèi)容.二、測試內(nèi)容第一節(jié)工作分析與績效治理的關(guān)系第二節(jié)工作分析與績效治理的具體操作第三節(jié)一崗一表水平績效治理模式不做考核要求三、考核知識點1

19、、關(guān)鍵業(yè)績指標(biāo)體系確實定四、考核要求識記：1、確定關(guān)鍵業(yè)績指標(biāo)體系的原那么.第十二章工作分析與薪酬治理一、學(xué)習(xí)目的和要求通過本章學(xué)習(xí),了解工作分析與薪酬體系設(shè)計之間的關(guān)系.二、測試內(nèi)容第一節(jié)工作分析與薪酬體系設(shè)計不做考核要第二節(jié)工作分析與薪酬的內(nèi)部公平不做考核要求第三節(jié)薪酬調(diào)查與薪酬的外部競爭力不做考核要求第四節(jié)薪酬政策與薪酬結(jié)構(gòu)不做考核要求三、考核知識點四、考核要求m.有關(guān)說明與實施要求為了使本大綱的規(guī)定在個人自學(xué)、社會助學(xué)和測試命題中得到貫徹和落 實,茲對有關(guān)問題做如下說明,并提出具體實施要求.一、關(guān)于考核目標(biāo)的要求為使測試內(nèi)容具體化和測試內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化, 本大綱在列出測試內(nèi)容的基 礎(chǔ)上,對各

20、章規(guī)定了考核目標(biāo),包括考核知識點和考核要求,明確考核 目標(biāo),使自學(xué)應(yīng)考者能夠進(jìn)一步明確測試內(nèi)容和要求,更有目的地系統(tǒng) 學(xué)習(xí)教材；使社會助學(xué)者能夠更全面地、有針對性地分層次進(jìn)行輔導(dǎo)； 使測試命題能夠更加明確命題范圍, 更準(zhǔn)確地安排試題的知識水平層次 和難易度.本大綱在考核目標(biāo)中,根據(jù)識記、領(lǐng)會、應(yīng)用三個層次規(guī)定其應(yīng)到達(dá) 的水平層次要求.其中,應(yīng)用層次,還可細(xì)分為“簡單應(yīng)用和“綜合 應(yīng)用兩個層次.三個水平層次是逆進(jìn)等級關(guān)系.各水平層次的含義是： 識記：能知道有關(guān)的名詞.概念、知識的意義,并能正確地熟悉和表達(dá). 是低層次的要求領(lǐng)會：在識記的根底上,能全面地把握根本概念,根本原理,根本方法, 能掌握有

21、關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別和聯(lián)系,是較高層次的要求.應(yīng)用：在領(lǐng)會的根底上,能應(yīng)用根本概念、根本原理、根本方法分析和解決有關(guān)的理論和實際問題. 其中“簡單應(yīng)用是指在領(lǐng)會的 根底上,能用學(xué)過的一兩個知識點分析和解決簡單的問題；綜合應(yīng) 用是指在簡單應(yīng)用的根底上,能用學(xué)過的多個知識點,綜合分析和解決比擬復(fù)雜的問題,是最高層次的要求.二、關(guān)于自學(xué)教材?工作分析理論與應(yīng)用?,李永杰、李強(qiáng)編著,中國勞動社會保證出版社2005年版.三、自學(xué)方法指導(dǎo)工作分析理論與應(yīng)用這門課程有實用性和實踐性較強(qiáng)的特點,自學(xué)者在學(xué)習(xí)時要注意以下幾點：1、在全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)的根底上掌握根本理論、根本知識、根本方法.本課程內(nèi)容涉及工作分析

22、的各個方面,知識范圍廣泛,各章之間既有聯(lián)系 又有區(qū)別,有的還有相對的獨立性.自學(xué)應(yīng)考者應(yīng)首先全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí) 各章,記憶應(yīng)當(dāng)識記的根本概念、名詞,深入理解根本理論,弄懂根本 方法的內(nèi)涵；其次,要熟悉各章之間的聯(lián)系,注意區(qū)分相近的概念和相 類似的問題,并掌握他們之間的聯(lián)系；再次,在全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)的根底上掌握重點,有目的地深入學(xué)習(xí)重點章節(jié), 但切忌在沒有全面學(xué)習(xí)教材的 情況下孤立地去抓重點.2、把學(xué)習(xí)工作分析原理和應(yīng)用這些理論、方法于人力資源治理實踐中 去的方法結(jié)合起來.本課程既有系統(tǒng)的理論,又有大量的應(yīng)用方法,自學(xué)者應(yīng)在系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論的同時掌握相應(yīng)的工作分析方法.弄懂有關(guān)方法所包含的內(nèi)容和各組成要素之

23、間的客觀聯(lián)系,學(xué)會應(yīng)用相關(guān)方法去分析和解決有關(guān)人力資源治理中的問題.3、注重理論聯(lián)系實際,結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)人力資源治理實踐去學(xué)習(xí).自學(xué)者可結(jié)合中國與外國當(dāng)前企業(yè)人力資源治理的實踐進(jìn)行對照比擬,分析研究,以增強(qiáng)感情熟悉,更加深刻地領(lǐng)會教材的內(nèi)容,將知識轉(zhuǎn)化為能力,提升分析問題和解決問題的水平.四、對社會助學(xué)的要求1、社會助學(xué)者應(yīng)根據(jù)本大綱規(guī)定的測試內(nèi)容和考核目標(biāo),認(rèn)真鉆研指定教材,明確本課程與其他課程的不同特點和學(xué)習(xí)要求,對自學(xué)應(yīng)考者進(jìn)行切實有效的輔導(dǎo),引導(dǎo)他們糾正自學(xué)中的各種偏差,把握社會助學(xué) 的正確導(dǎo)向.2、要正確處理根底知識和應(yīng)用水平的關(guān)系,努力引導(dǎo)自學(xué)應(yīng)考者將識 記、領(lǐng)會同應(yīng)用聯(lián)系起來,把根底知識和理論轉(zhuǎn)化為應(yīng)用水平,在全面 輔導(dǎo)的根底上,著重培養(yǎng)和提升自學(xué)應(yīng)考者的分析問題和解決問題的能 力.3、要正確處理重點與一般的關(guān)系.課程內(nèi)容有重點與一般之分,但考 試內(nèi)容是全面的,而且重點與一般是相互聯(lián)系,不是截然分開的.社會 助學(xué)者應(yīng)指導(dǎo)自學(xué)應(yīng)考者全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教材,掌握全部測試內(nèi)容和考核知識點,在此根底上突出重點.總之,要把重點學(xué)習(xí)同兼顧一般結(jié)合 起來,切勿孤立地抓重點,切忌將自學(xué)應(yīng)考者引向猜題押題的歧途.五、關(guān)于命題測試的假設(shè)干要求1、本課程的命題測試,應(yīng)根據(jù)本大綱所規(guī)定的測試內(nèi)容和測試目標(biāo)來確定測試范圍和考核要求,不要任意