音樂教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1、精選公文范文音樂教學(xué)中創(chuàng)新能 力的培養(yǎng)各位讀友大家好,此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來,歡送您下載,謝謝北京市東城區(qū)北池子小學(xué)郭京華大量事實證實：音樂教育對培養(yǎng)學(xué) 生思維力、記憶力、想像力、創(chuàng)新水平 及促進(jìn)人際交往水平方面起著至關(guān)重要 的作用.課程標(biāo)準(zhǔn)指出：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新水平是音樂教育的主要目標(biāo)之一.這 是教育事業(yè)開展的需要.眾所周知,21世紀(jì)是信息化時代, 任何國家要想在ZI世紀(jì)取得開展的主動 權(quán)就得靠創(chuàng)新精神.什么是創(chuàng)新精神？ 創(chuàng)新精神是人在創(chuàng)造活動中逐漸凝聚而 成的一種膽識與氣魄.創(chuàng)新意識使人總 想去創(chuàng)造,而創(chuàng)新精神那么使人敢于創(chuàng)造、 勇于創(chuàng)造.新教材為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性 提供了廣闊的空間,在音樂教

2、學(xué)中怎樣 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新水平呢？一、教中的創(chuàng)造性精選公文范文 精選公文范文傳統(tǒng)的音樂教學(xué)將學(xué)生看作是一個 容器、是存儲燃料的罐子,而教師更像 是學(xué)生思維的保姆,不會也不可能給他 們提供創(chuàng)造思維的時間、空間,教師只 教教材授人以魚.現(xiàn)代教學(xué)強(qiáng)調(diào) 用 教材教授人以漁,因此,教師必須創(chuàng) 造性地進(jìn)行教學(xué).一激發(fā)興趣,進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)研究說明,兒童易對許多事物產(chǎn)生 興趣.興趣是什么？它是力求熟悉、探 究某種事物的心理傾向.當(dāng)兒童對某事 發(fā)生興趣后,會產(chǎn)生求知的愿望.我校 有位學(xué)生原來只對手工深感興趣,因父 母帶他看了一場民樂演奏會,便萌生了 學(xué)習(xí)二胡的念頭,兩年間已學(xué)到了六級 的水平.筆者認(rèn)為,興趣就是對

3、美好事 物的追求,這種追求會激發(fā)人們?nèi)?chuàng)造 美.因此,教師要帶著飽滿的激情上課, 用教師的興趣激發(fā)學(xué)生的興趣,共同享 受音樂帶給人們的愉悅.比方在教學(xué)?兩只小象?一課時, 我在課前設(shè)計了表演的動作,并請一名 精選公文范文 精選公文范文學(xué)生與我合作,邊唱歌邊表演,一下子 調(diào)動了學(xué)生的積極性.學(xué)生也情不自禁 地跟著動了起來.很自然地積極地投入 到歌曲學(xué)習(xí)中去.在學(xué)會歌曲之后,又 鼓勵學(xué)生B編動作表演,這樣就連平時 不愛動的學(xué)生也參與進(jìn)來,取得了較好 的教學(xué)效果.這說明在提升和開展興趣 的根底上使學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀 態(tài)特別重要.二采用多種教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)造 性教學(xué)以上著重談了興趣教學(xué).除此之外,

4、 參與教學(xué)、情景教學(xué)、直觀教學(xué)也是培 養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性水平的好方法.參與教學(xué)強(qiáng)調(diào)在教師指導(dǎo)下,學(xué)生 創(chuàng)造性地運用已有的知識積極思維,發(fā) 現(xiàn)問題、探索問題、解決問題.它表達(dá) 了主動性、積極性和創(chuàng)造性的現(xiàn)代教學(xué) 思想.如在上一年級節(jié)奏課時,我先用 手拍節(jié)奏|,學(xué)生模仿,之后,我用此節(jié) 奏分別做拍肩、砸拳、彈指的動作,我 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編其他動作,學(xué)生的思維頓 精選公文范文 精選公文范文 時活潑起來,有的跌脈、有的拍臉、有 的扭動,五花八門各顯其能,參與的熱 情特別高.創(chuàng)設(shè)情景對開展學(xué)生的創(chuàng)造力有很 重要的作用,在一定的情景之中可以激 發(fā)學(xué)生的想像力.如我教?理發(fā)師?時, 組織學(xué)生自備了小剪刀、小鏡子、圍裙

5、、 眼鏡、胡子等小道具,將課堂布置成理 發(fā)店,讓學(xué)生在場景中再現(xiàn)老爺爺?shù)膭?動場面.學(xué)生們表演的欲望被調(diào)動起來, 他們創(chuàng)造出了許許多多不同的動作,有 的拿著梳子梳頭的、有的拿著圍裙裝扮 客人等.我在給一年級學(xué)生教學(xué)樂理時運用 了直觀法：用彩色紙捻做五線譜,高音 譜號被稱為國王,低音譜號是王后,音 符是小士兵以及作為大臣的 2/4、3/4、 4/4拍號等,同時引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造自己的 童話音符,使學(xué)生們學(xué)得很有興趣.三音樂教學(xué)與相關(guān)文化相結(jié)合 任何音樂作品都不可能孤立存在,它一定與其他藝術(shù)形式有著密切的關(guān)精選公文范文 精選公文范文系.如?過新年?一課,不僅學(xué)會?過 新年?的歌曲,還可以讓學(xué)生們向家長

6、了解更多的過新年的民俗,如貼對聯(lián)、 貼倒的福字、貼窗花、放鞭炮、吃餃子、 請財神等.還可以同?新年好?相結(jié)合, 了解外國過新年的民俗.如過圣誕節(jié), 唱圣誕歌,裝扮圣誕樹,圣誕老人贈送 禮物等.通過大家的交流、豐富了音樂 文化,開闊了學(xué)生的文化視野.二、學(xué)中的創(chuàng)造性教學(xué)過程是師生共同參與的過程.現(xiàn)代教學(xué)弘揚的是人的主體性.因此, 音樂教學(xué)中開展探究式的學(xué)習(xí)方式,最 能突出學(xué)生的主體地位,也最具創(chuàng)造性, 這包括個性化學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及綜合性 學(xué)習(xí).一個性化學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂教學(xué)中,教師缺少對學(xué)生 學(xué)習(xí)情感、態(tài)度及個體差異的關(guān)注,忽 視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐水平的培養(yǎng).現(xiàn) 代教學(xué)那么提倡教師鼓勵學(xué)生用自己的方

7、式探索、思考問題.在欣賞?小貓釣魚? 精選公文范文 精選公文范文 時,我讓學(xué)生搜集關(guān)于小貓的圖片.學(xué) 生找來了各種自己喜歡的圖片,激發(fā)了 學(xué)生的情感,把喜愛小動物的情感融進(jìn) 了歌聲里.同時也做到讓每一個學(xué)生都 真正參與教學(xué)過程.二合作性學(xué)習(xí)隨著課堂教學(xué)改革的深入,各學(xué)科 都開展了合作性學(xué)習(xí).這種學(xué)習(xí)方式更 有利于開展每一位學(xué)生的創(chuàng)造潛能,提 高學(xué)習(xí)效率.過去,我們欣賞?獅子? 就是讓學(xué)生隨音樂模仿獅子的吼叫,走 步.新的教育理念啟發(fā)了我,要發(fā)揮學(xué) 生的想像力和創(chuàng)造性.我把學(xué)生分成四 組,每組學(xué)生根據(jù)自己對音樂的理解, 隨音樂表演一段小故事.有的組設(shè)計了 小動物為獅王祝壽的情節(jié)；有的組設(shè)計 了獅

8、王從錯人的槍下解救小白兔的情 節(jié)；有的組設(shè)計了森林中的動物開聯(lián)歡 會,獅子表演節(jié)目的情節(jié).可見學(xué)生的 想像力是非常豐富的.通過這些活動培 養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性,促進(jìn)了師生間、生 生間的合作.精選公文范文 精選公文范文三綜合性學(xué)習(xí)音樂教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生運用多 種方式培養(yǎng)學(xué)生收集、加工信息的水平. 我校學(xué)生在電腦課上制作了許多簡單 的,有介紹貝多芬、莫扎特的,有介紹 銅管樂的.這樣,既培養(yǎng)了動手水平, 又大大輔助了課堂教學(xué).三、教師的創(chuàng)造性創(chuàng)造性教育更需要富有創(chuàng)造性的教 師,作為一名音樂教師,除了具備必要 的專業(yè)知識外,更重要的還要具有創(chuàng)造 意識和實踐水平.一教師的創(chuàng)造意識一名音樂教師要熱愛音樂教育

9、事 業(yè),有追求音樂事業(yè)的癡迷之心.其次, 要熱愛教育對象,用飽滿的激情感染學(xué) 生,運用新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué). 一個優(yōu)秀的教師,善于為學(xué)生營造寬松 愉快的成長環(huán)境,比淵博的知識更為重 要.師生關(guān)系融洽了,學(xué)生自然會對學(xué) 習(xí)產(chǎn)生興趣.如欣賞?京調(diào)?一課時, 我在課上加了些身段表演,馬上吸引了 精選公文范文 精選公文范文 學(xué)生的目光,課堂氣氛異常非?；顫?二對教材的再創(chuàng)造過去,我們只考慮 教什么,對于 怎樣教的問題未給予重視.而后者那么 是更重要的.由于不同的教學(xué)方法會產(chǎn) 生截然不同的教學(xué)效果.同樣一首?兩 只小象?就可以有多種形式的教法.如 只教會歌曲是一種教法；又學(xué)歌曲,又 表演是一種教法；又學(xué)歌,又表演,又 改編歌詞兩只小兔喲羅羅,河邊跑呀 羅羅羅,豎起耳朵喲羅羅,勾一勾呀羅 羅羅.也是一種教法.教法不同,學(xué)生 的收獲當(dāng)然也就有差異.因此,教師在 準(zhǔn)確理解教材的根底上,一定要對教材 進(jìn)行再創(chuàng)作,對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培 養(yǎng).三善于向?qū)W生學(xué)習(xí)在教學(xué)中,我常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生接受 水平很強(qiáng),而且思維敏捷,他們的創(chuàng)意 出乎教師的意料之外