《學前心理學》第九章-第十三章練習題

1、第九章學前兒童情緒情感的發(fā)展1.某托兒所訓練剛入所的孩子早上來時向老師說“早上好”下午離所時說“再見”結果許多孩子先學會說“再見”而問“早上好”則較晚才學會其重要原因是由于孩子早上不愿與父母分離。這是( ) A.情緒對兒童認知發(fā)展的作用 B.情緒的分化 C.情緒對兒童心理活動的動機作用 D.情緒的社會化 2幼小兒童剛上托兒所時一般較易學會離所時的“再見”而早上向老師說的“早上好”則不易學會這是( ) A情緒對學前兒童心理活動的兩極作用 B.情緒對學前兒童心理活動的動機作用 C.情緒對學前兒童個性形成的作用 D.情緒對學前兒童心理活動的信號作用 3 .兒童的情緒開始進入系統(tǒng)化階段是在( )。 A

2、. 3歲 B. 4歲 C. 5歲 D. 6歲4.最初幾天的新生兒或哭或安靜或四肢劃動等等可以稱為( ) A.原始的情緒反應 B.基本的情緒反應 C.混合的情緒反應 D.高級的情緒反應 5.根據華生的觀點不屬于原始情緒的情緒是( )。 A.怕 B.怒 C.悲 D.愛 6按照布里奇斯的研究以下最早產生的情緒是（ ） A.痛苦 B.懼怕 C.興奮 D.厭惡 7 .3個月以后嬰兒的情緒分化為( )。 A.快樂和憤怒 B.喜愛和厭惡 C.快樂和痛苦 D.喜愛和恐懼 8我國心理學家林傳鼎的研究指出新生兒已有兩種完全可以分辨得清的情緒反應即( ) A.愉快與驚奇 B.愉快與悲傷 C.愉快與厭惡 D.愉快與不

3、愉快 9 .打過針的孩子一看到穿白大褂的人就害怕與這種情緒相聯(lián)系的心理現象是( )。 A.記憶 B.思維 C.感知覺 D.自我意識 10兒對看得見而又拿不到的玩具產生不愉快情緒但當玩具在眼前消失時不愉快情緒也很快消失這是( ) A.情緒的內隱性 B.情緒的依賴性C.情緒的受感染性 D.情緒的情境性 11兒看到故事書中的“壞人”常常會把它摳掉這是( )的表現。 A.情緒沖動性 B.情緒易變性 C.情緒兩極性 D.情緒感染性 12童情緒的內隱性出現在( ) A.幼兒初期 B.幼兒中期 C.幼兒晚期 D.小學生初期 13兒最初的笑是( ) A誘發(fā)性的 B.外發(fā)性的 C.內源性的 D.信號性的 14差

4、別的微笑的出現是 。 A.最初誘發(fā)性微笑發(fā)生的標志 B.最初社會性微笑發(fā)生的標志 C.最初生理性微笑發(fā)生的標志 D.最初自發(fā)性微笑發(fā)生的標志 15初社會性微笑發(fā)生的標志是_的出現。( ) A.有差別微笑 B.出聲的笑 C.誘發(fā)性的笑 D.自發(fā)性的笑 16有差別的微笑一般出現在（ ） A.6個月 B.7個月 C.4個月 D.5個月 17列哪種情感不屬于兒童的高級情感?( )A.道德感 B.歸屬感 C.美感 D.理智感 18班幼兒在道德感方面( ) A掌握了一些概括化的道德標準 B.主要指向個別行為 C.愛小朋友、愛集體等情感已有了一定的穩(wěn)定性 D.比較復雜化 19但關心自己在行動中是否符合道德標

5、準而且開始關心別人的行為是否符合道德標準由此產生相應的情緒這是_幼兒道德感發(fā)展的表現。( ) A.小班 B.中班 C.大班 D.小學低年級 20列方法中更適合于控制情緒的是( )。 A.想象法 B.自我說服法 C.反思法 D.轉移法 21以控制幼兒情緒的“消退法”其理論依據是( )。 A.行為主義理論 B.認知理論 C.人本主義理論 D.精神分析理論 22列方法中最適合于調節(jié)幼兒情緒的方法是( )。 A.消退法 B.冷卻法 C.反思法D.轉移法23反應比較微弱、持久帶有彌散性的是（ ）A激情 B應激 C心境 D挫折24“草木皆兵”屬于 A應激 B心境 C激情 D挫折25“破涕為笑”在幼兒身上很

6、常見，體現了幼兒情緒（ ）特點A情緒體驗深刻 B情緒不穩(wěn)定、具有情境性 C情緒易受感染D情緒內容豐富26關于情緒在兒童心理活動中的動機作用最恰當的觀點是（ ）。 A是人的認識和行為的喚起者和組織者 B促進兒童智力的發(fā)展 C使兒童形成良好的性格特征 D阻礙兒童去做不良的行為 27兒童在掌握語言之前，主要的交往工具是（ ）。 A哭聲 B叫喊聲 C表情 D行為 28華生認為嬰兒天生的情緒反應有（ ）。 A愉快和不愉快 B激動、快樂和痛苦 C懼怕、憤怒和快樂 D怕、怒和愛 29與兒童最初出現的情緒反應相聯(lián)系的是（ ）。 A腦的成熟 B肌肉運動 C生理需要 D社會需要 30學前兒童引起情緒反應的社會性動

7、因的發(fā)展趨勢是（ ）。 A保持穩(wěn)定 B不斷增加 C不斷減少 D穩(wěn)中有減 31兒童情緒的動因處于以主要為滿足生理需要向為滿足社會性需要的過渡階段是（ ）。 A12歲 B23歲 C34歲 D45歲 32成人對幼兒不理睬，可以成為一種懲罰手段，是因為（ ）。 A幼兒獨處時感到恐懼 B幼兒有和別人交往的需要 C幼兒害怕成人不要他 D幼兒離不開成人 33近1歲的嬰兒如對他做笑臉，他會笑。如果接著立即對他拉長臉，作出嚴厲的表情，他會馬上哭起來，這是因為（ ）。 A他已經產生了社會性需要 B他的哭和笑已帶有社會意義 C他已能模仿成人的表情 D他已經能夠籠統(tǒng)地辨別成人的表情 34幼兒看到故事書當中的“壞人”，

8、常常會把它摳掉，即用動作把“壞人”去掉，造成這種行為的主要原因是（ ）。 A幼兒的情緒是完全表露于外的 B幼兒不會調節(jié)自己的情緒表現 C幼兒的情緒已趨穩(wěn)定 D幼兒的情緒具有沖動性 35在幼小的兒童身上常常見到破涕為笑，臉上掛著淚水又笑起來的情況，這主要是因為（ ）。 A幼兒的情緒還是由生理需要控制著 B幼兒的意志力差 C幼兒的自我意識還未形成 D幼兒的情緒是不穩(wěn)定的 36幼兒園老師常常把剛入園的哭著要找媽媽的孩子與班內其他孩子暫時隔離開來，這主要是因為（ ）。 A老師不喜歡哭鬧的孩子 B該幼兒不適合上幼兒園 C幼兒的情緒容易受到感染 D幼兒常常處于激動的情緒狀態(tài) 37兒童情緒的內隱性出現在（

9、）。 A幼兒初期 B幼兒中期 C幼兒晚期 D小學生初期 38新生兒在出生后第三周，就開始出現由外界刺激引起的誘發(fā)笑。這種誘發(fā)性微笑是（ ）。 A反射性的 B社會性的 C一種交往的表情手段 D通過模仿成人得來的 39兒童最初社會性微笑發(fā)生的標志是（ ）。 A誘發(fā)性微笑的出現 B不出聲的笑 C出聲的笑 D有差別的微笑的出現 40恐懼可以說是（ ）。 A本能的反應 B社會性的表現 C情緒分化的表現 D自我調節(jié)的表現 41不能引起嬰兒最初的恐懼的是（ ）。 A視覺刺激 B聽覺刺激 C膚覺刺激 D肌體覺刺激 42與知覺和經驗相聯(lián)系的恐懼的出現開始于嬰兒（ ）。 A3個月左右 B4個月左右 C5個月左右

10、D6個月左右 43學前兒童比較明顯地掌握了一些概括的道德標準是在（ ）。 A3歲以前 B小班 C中班 D大班 44理智感是由（ ）。 A是否符合道德標準而引起的 B是否符合精神方面的需要引起的 C是否符合成人的要求引起的 D是否滿足認識的需要引起的 45學前兒童理智感已有明顯的發(fā)展的突出表現是（ ）。 A幼兒很喜歡做游戲 B幼兒很喜歡提問題 C幼兒已能控制自己的不愉快情緒 D幼兒不愉快的情緒表現明顯下降46對祖國的熱愛和對民族的自豪感屬于高級情感的（ ）A理智感 B道德感 C實踐感 D美感47“狂喜、暴怒、絕望”屬于情緒狀態(tài)中的（ ）A 心境 B激情 C應激 D 挫折48攻克難題時產生的愉快的

11、、自豪感屬于高級情感中的（）A理智感B道德感C實踐感D美感49有的幼兒在看圖書時把反面人物的頭部涂黑或挖掉，這種現象屬于（）A心境B激情C應激D挫折50“人逢喜事精神爽”屬于情緒狀態(tài)中的（ ） A心境 B挫折 C激情 D應激二多項選擇1情緒的基本狀態(tài)有（ ）A激情 B心境 C應激 D挫折2高級情感包括（ ）A道德感 B挫折感 C理智感 D美感3嬰兒最初的情緒反應的特點是（）。A與社會性需要緊密相關 B與生理性需要緊密相關 C是兒童與生俱來的遺傳本能 D具有后天的環(huán)境性4幼兒情緒情感的發(fā)展主要體現在（）。A生理化 B社會化 C豐富性和深刻化 D自我調節(jié)化5恐懼的種類有（）。A本能的恐懼 B與知覺

12、經驗相聯(lián)系的恐懼 C預測性恐懼 D怕生6兒童的笑可以分為（）。A自發(fā)性笑 B誘發(fā)性笑 C本能的笑 D反射的笑7兒童依戀的特點（）。A兒童最愿意與依戀對象在一起 B在兒童痛苦時，依戀對象更容易安慰幼兒C依戀對象使孩子有安全感 D依戀對象必須是媽媽8依戀的形成經過下列階段（ ）。A對人反映無差別階段 B對人反映有差別階段 C特殊的情感聯(lián)結階段 D目標調整的伙伴關系階段9依戀的類型有三種（ ）。A安全型依戀 B回避性依戀 C危機性依戀 D反抗性依戀10.以下關于情緒和情感的敘述正確的有（ ）A.情緒是比較簡單的體驗，是人和動物共有的東西B情緒一般比較穩(wěn)定，帶有情境性 C情緒沒有情感強烈，情緒有較多沖

13、動性D.情緒比情感有較明顯的外部表現11.華生根據對醫(yī)院的500多名初生嬰兒的觀察提出，天生的情緒反應有（ ） A.喜 B.怕 C.怒 D.愛12.有的研究認為，幼小兒童產生憤怒的動因有（ ） A.生理習慣的問題 B.與權威的矛盾問題C.與環(huán)境的問題 D.與人的關系的問題13.學前兒童基本情緒的發(fā)展有（ ） A.哭 B.笑 C.恐懼 D.依戀14.學前兒童高級情感有（ ） A.道德感 B.美感 C.成就感 D.理智感三判斷題1情緒、情感的產生和人的需要密切相關，人的需要得到滿足時，就產生相應的情緒和情感，人的需要不能得到滿足時就不產生情緒情感。（ ）2兒童永遠都是無憂無慮的。 （ ）3嬰兒一出

14、生就產生了各種各樣的情緒。 （ ）4常言說“小孩兒的臉，六月的天”，說明兒童的情緒穩(wěn)定性差。 （ ）5幼兒經?！捌茐摹蓖婢呋蚱渌锲?，這有可能是理智感的一種表現，家長和教師應進行適當引導。 （ ）6幼兒愛“告狀”，是道德感的一種表現。 （ ）7幼兒期情緒的發(fā)展趨勢是沖動性逐漸減少。 （ ）8激情是在出乎意料的緊急情況下所產生的高度緊張的情緒狀態(tài)。（ ）9在幼兒園中常一個人哭，其他人也跟著哭，這是因為幼兒的情緒容易受感染和暗示。（ ） 第十章 學前兒童意志的發(fā)展一單選題1.兒童最初的動作是全身性的，以后動作逐漸分化，這種兒童動作發(fā)展的規(guī)律稱為 ( ) A.從籠統(tǒng)到專門的規(guī)律 B.大小規(guī)律 C.粗

15、細規(guī)律 D.從整體到局部的規(guī)律 2.兒童動作的發(fā)展先從頭部和軀干的動作開始，然后發(fā)展雙臂和腿部的動作， 再后是手的精細動作。這是動作發(fā)展的( ) A.無有規(guī)律 B.近遠規(guī)律 C.大小規(guī)律 D.首尾規(guī)律3.嬰兒看到物體時，先是移動肩肘，用手臂去接觸物體，然后才用腕和手指去 接觸并抓取物體。這主要體現了兒童動作發(fā)展的( )。 A.從整體到局部的規(guī)律 B.首尾規(guī)律 C.近遠規(guī)律 D.大小規(guī)律4下列哪一條，符合兒童動作發(fā)展的規(guī)律?( ) A.從局部動作發(fā)展到整體動作 B.從邊緣部分到中央部分 C.從粗大動作發(fā)展到精細動作 D.從下部動作發(fā)展到上部動作5.嬰幼兒大肌肉動覺準確性的發(fā)展，比小肌肉動覺的發(fā)展

16、( )。 A.要晚些 B.要早些 C.要不明顯些 D.時間差不多 6.以下最早產生的動作是( ) A.坐 B.翻身 C.爬 D.站7._，處于最初動作階段。( ) A.36歲 B.23歲 C.34歲 D.2歲前8._處于基礎動作階段。( ) A. 9歲兒童 B. 1歲兒童 C. 5歲兒童 D. 10歲兒童9.27歲，處于( )。 A.基礎動作階段 B.專門化動作階段 C.反射動作階段 D.最初動作階段 10.兒童動作發(fā)展中，通過運動探索和體會運動能力，控制和操縱周圍環(huán)境中的物體， 這個階段屬于( ) A.反射動作階段 B.最初運動階段 C.基礎運動階段 D.專門化動作階段11.各種基礎動作的發(fā)

17、展，大致都經歷三個小階段，即( )。A.初級階段中級階段高級階段 B.基礎階段初級階段成熟階段 C.起始階段初級階段成熟階段 D.起始階段基礎階段成熟階段12.4歲時，( )。 A.能熟練地奔跑 B.開始能奔跑但不夠熟練 C.可成熟地跳 D.能用伸直的腿去踢球，但身體運動較少13.( )，兒童動作有意性的發(fā)展出現了較大質變，可以說是意志行動的萌 芽。 A.8個月左右 B.10個月左右 C.6個月左右 D.11個月左右14.( )，兒童自覺的行動目的逐漸形成。 A.幼兒末期 B.幼兒早期 C.幼兒初期 D.幼兒中期 15.幼兒在游戲活動中的動機，往往是( )。 A.直接動機，動機與目的是不一致的

18、 B.間接動機，動機與目的是一致的 C.直接動機，動機與目的是一致的 D.間接動機，動機與目的是不一致的 16.有的幼兒爭著擦桌子，翻來覆去擦不完，他的這種行動說明( ) A.他的行動動機與目的不是一致的 B.他的行動動機與目的是一致的 C.他的行動動機與目的是毫不相關的 D.他正在學習勞動的方式方法17學前兒童意志發(fā)展的主要指標是( )。 A.行動過程中的堅持性 B.行動的動機 C.行為的強度 D.行為過程中的態(tài)度18.在幼兒堅持性的發(fā)展方面，5歲幼兒與4歲幼兒相比，是( ) A.變化不大 B.有明顯提高 C.略有提高 D.堅持性都很低 19.兒童堅持性發(fā)展的關鍵年齡在( ) A.2-3歲

19、B.4-5歲 C.5-6歲 D.6-7歲20下列哪項不屬于良好的意志品質。（ ）A果斷性 B武斷性 C堅韌性 D獨立性21一個人在行動中具有明確的目的，不屈從于周圍人的壓力，按照自己的信念、知識和行為方式行動的品質是（ ）A堅韌性 B自制性C獨立性 D果斷性22與頑固執(zhí)拗和見異思遷相反的意志品質是（ ）A果斷性B堅韌性C獨立性D自制性二多選題1良好的意志品質包括（ ）A獨立性 B果斷性 C堅持性 D自制性2兒童有意運動的特點是（ ）A.它是天生就會的，是無條件的反射運動B.人在完成某一有意運動時，在頭腦中預先產生了運動的目的C.有意運動時后天學會的 D.是被動運動的，它是人沒有意識到的3.幼兒

20、自制發(fā)展的表現形式有（ ）A.抗拒誘惑 B.依賴體罰 C.轉移注意 D.延遲滿足三判斷題 1一個人的意志品質是天生的，是不能后天鍛煉和培養(yǎng)的。 （ ）2堅持性是指一個人善于控制和支配自己行動的品質。 （ ）34-5歲時幼兒堅持性發(fā)展的關鍵年齡，應抓緊對這個年齡幼兒堅持性的培養(yǎng)。 （ ）4“富貴不能淫，貧賤不能移”是意志自制性的表現。 （ ） 第十一章學前兒童個性的發(fā)展一單項選擇題 1個性調節(jié)系統(tǒng)的核心是( ) A.需要 B.自我意識 C.興趣 D.內部動機 2.個性系統(tǒng)中最重要的組成部分是_，它制約著個性的發(fā)展。 A.興趣 B.自我意識 C.氣質 D.能力3.( )是以人的需要為基礎的動機系統(tǒng)

21、，它是推動個體行為的動力。 A.個性調節(jié)系統(tǒng) B.個性心理特征 C.個性的結構系統(tǒng) D.個性傾向性 4.進入3歲后，兒童( )。 A.個性萌芽 B.個性尚未發(fā)生 C.出現較穩(wěn)定的個性特征 D.個性的獨特性迅速發(fā)展，而穩(wěn)定性發(fā)展緩慢 5.“3歲看大，7歲看老”這句俗話反映了幼兒心理活動( )。 A.整體性的形成 B.獨特性的發(fā)展 C.穩(wěn)定性的增長 D.積極能動性的發(fā)展6.36歲兒童個性發(fā)展階段的主要表現是( ) A.先天氣質差異 B.個性特征萌芽 C.個性初步形成 D.個性基本定型 7.自我意識的基本特征是( )。 A.自尊感和理智感 B.分離感和同一感 C.自主感和獨立感 D.個體感和集體感

22、8.自我意識的基本特征是( ) A.獨特性和可變性 B.穩(wěn)定性和調控性 C.分離感和穩(wěn)定的同一感 D.復雜性和多層次性9.兒童知道手腳是自己身體的一部分，說明其處于( )。 A.自我認識的發(fā)展階段 B.自我感覺階段 C.自我觀察階段 D.自我體驗階段 10.孩子能知道“我”和他人的區(qū)別是( )。 A.產生自我意識的表現 B.辨別能力發(fā)展的表現 C.思維真正產生的表現 D.智力發(fā)展進入新階段的標志11.23歲兒童處于自我意識發(fā)展中的( )。 A.自我感覺的發(fā)展階段 B.自我認識的發(fā)展階段 C.自我意識的萌芽階段 D.自我意識各方面的發(fā)展階段12兒童在23歲的時候，掌握代名詞“我”，是兒童( )

23、A.個性形成的重要標志 B.自我意識萌芽的最重要標志 C.同一感發(fā)展的最重要標志 D.自我感覺發(fā)展的重要標志13.45歲期間，兒童的( )。 A.自我體驗發(fā)展迅速B.自我控制發(fā)展迅速 C.對自我的多方面評價發(fā)展迅速 D.對內心品質的評價發(fā)展迅速14.五六歲兒童已經會用_來表達自己內心的感受。A.語言 B.動作 C.修飾詞 D.感嘆句 15.個性傾向性的基本特征是( )。 A.獨特性和自主性 B.穩(wěn)定性和獨特性 C.積極性和選擇性 D.獨特性和社會性 16.9個月左右的孩子，會不斷地拋玩具，以認識玩具本身，這說明孩子處于( ) A.先天反射性反應階段 B.新異性探索階段 C.多種興趣開始發(fā)展階段

24、 D.興趣廣泛發(fā)展階段17.13歲是( ) A.多種興趣開始發(fā)展的階段 B.興趣發(fā)展的中心階段 C.興趣廣泛發(fā)展并逐漸穩(wěn)定階段 D.興趣發(fā)展的初級階段18.下列哪一種說法是不準確的?( ) A.13歲期間，兒童的生理需要仍占主要地位 B.幼兒期是需要發(fā)展的活躍時期 C.從5歲開始，兒童的社會性需要迅速發(fā)展 D.13歲，是兒童興趣廣泛發(fā)展并逐漸穩(wěn)定的階段 19.表現出“精力旺盛，表里如一，剛強，易感情用事”特征的氣質類型是( )。 A.膽汁質 B.多血質 C.粘液質 D.抑郁質20.某兒童活潑好動、反應迅速靈活、善交際、興趣廣泛而不穩(wěn)定，由此可推斷他的氣 質基本屬于( ) A.膽汁質 B.多血質

25、 C.粘液質 D.抑郁質 21.托馬斯切斯根據9個維度的不同組合，將兒童的氣質劃分為三種類型，即( ) A.適應型、遲緩型、分離型 B.適應型、沖動型、遲緩型 C.活動型、適應型、分離型 D.容易撫育型、困難撫育型、起動遲緩型 22.對粘液質的孩子，應著重( ) A.防止粗枝大葉，虎頭蛇尾 B.培養(yǎng)勇于進取、豪放的品質 C.培養(yǎng)積極探索精神及踏實、認真的特點 D.防止任性、粗暴23.對膽汁質的孩子，應著重( )。 A.防止粗枝大葉、虎頭蛇尾 B.防止墨守成規(guī)、謹小慎微 C.培養(yǎng)機智、敏銳和自信心 D.防止任性、粗暴 24.培養(yǎng)勇于進取、豪放的品質，防止任性、粗暴，這些教育措施主要是針對( )

26、A.膽汁質的孩子 B.多血質的孩子 C.粘液質的孩子 D.抑郁質的孩子25.對抑郁質的孩子，應著重( )。A.防止任性、粗暴 B.培養(yǎng)機智、敏銳和自信心 C.培養(yǎng)勇于進取、豪放的品質 D.防止粗枝大葉、虎頭蛇尾 26.對多血質的孩子，應著重( )。 A.防止任性、粗暴 B.培養(yǎng)積極探索精神 C.培養(yǎng)熱情開朗的性格及穩(wěn)定的興趣 D.防止疑慮、孤獨27.根據孩子的不同氣質，在教育上可以采取有針對性的教育措施。對_的孩子， 應著重培養(yǎng)機智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤僻。( ) A.粘液質 B.多血質 C.膽汁質 D.抑郁質28.氣質對智力的影響作用表現在( ) A.能影響潛能的高低 B.能影響“最近

27、發(fā)展區(qū)”的大小 C.能影響智力活動的方式 D.能影響智力的可變性 29.幼兒期性格的典型特點是( ) A.模仿性強 B.喜歡交往 C.好奇好問 D.活潑好動30.幼兒能力發(fā)展的特點是( )。 A.模仿能力最早表現，操作能力發(fā)展迅速 B.操作能力最早表現，模仿能力發(fā)展迅速 C.特殊能力最早表現，創(chuàng)造能力發(fā)展迅速 D.創(chuàng)造能力最早表現，特殊能力發(fā)展迅速31.心理學家布魯姆通過研究發(fā)現，生后頭4年兒童的智力發(fā)展最快，已經發(fā)展了 ( )。 A.70% B.60% C.65% D.50% 32人與人之間個性的差異主要體現在每個人（ ）。 A待人接物的態(tài)度和言行舉止中 B氣質特點方面 C能力發(fā)展的特點 D

28、性格特征方面 33關于“個性”的理解，下面不正確的觀點是（ ）。 A人與人之間沒有完全相同的，人的個性千差萬別 B在現實生活中，我們無法找到兩個完全一樣的人 C人的所有的行為表現都是個性的表現 D同一年齡的人身上存在明顯的共同特征 34不同國家、不同民族的人的個性有比較明顯的特點，甚至一個國家的南北方的人的個性也存在明顯的地域性特征。這說明個性具有（ ）。 A獨特性 B整體性 C穩(wěn)定性 D社會性 35個性的調節(jié)系統(tǒng)的核心是（ ）。 A需要 B自我意識 C興趣 D內部動機 36個性形成過程的開始時期是在（ ）。 A2歲前 B2歲左右 C36歲 D學齡初期 37成為兒童自我意識萌芽的最重要的標志是

29、（ ）。 A開始對自己進行評價 B開始知道自己長什么樣 C掌握代名詞“我” D開始我自己作為一個獨立的個體來看待 38“老師說我是好孩子”說明幼兒對自己的評價是（ ）。 A獨立性的 B個別方面的 C多方面的 D依從性的 39俗話說的“稟性難移”指的就是（ ）。 A氣質的穩(wěn)定性 B性格的穩(wěn)定性 C能力的穩(wěn)定性 D興趣的穩(wěn)定性 40托馬斯、切斯將兒童的氣質類型分為三種，即容易撫育型、困難撫育型和（ ）。 A情緒不穩(wěn)定型 B多愁善感型 C掩蔽現象型 D起動遲緩型 41表現在人對實現的態(tài)度和慣常的行為方式中的比較穩(wěn)定的心理特征是（ ）。 A道德感 B理智感 C氣質 D性格 42兒童性格的最初表現是在（

30、 ）。 A嬰兒期 B幼兒初期 C幼兒中期 D幼兒晚期 43以下不屬于幼兒期性格典型特點的是（ ）。 A活潑好動 B獨立性強 C好奇好問 D模仿性強 44直接影響活動效率的心理因素是（ ）。 A氣質 B性格 C能力 D興趣 45心理學和生理學的研究證明，兒童智力發(fā)展的關鍵期是（ ）。 A嬰兒期 B學前期 C學齡初期 D學齡中期 46一個人所特有的，主要是生物決定的、相對穩(wěn)定的心理活動的動力特征是人的（ ）。 A性格 B氣質 C能力 D個性傾向性 47冷靜、沉穩(wěn)是（ ）氣質類型的典型表現。A膽汁質 B多血質 C黏液質 D抑郁質48強而不平衡型神經活動類型所對應的氣質類型是（ ）A膽汁質 B多血質

31、C黏液質 D抑郁質49托馬斯等人在對嬰兒進行大量追蹤研究的基礎上，提出了氣質的（ ）個維度。A六 B七 C八 D九50布雷澤爾頓把嬰兒的氣質劃分為活潑型、安靜型和（ ）三種基本類型。A遲緩型B一般型C活動型D情緒型51孔子說，“吾日三省吾身”這里的省是指（ ）A自我觀察 B自我分析 C自我評價 D自我體驗52對自己的能力是否適合所承擔的任務而產生的自我體驗是（ ）A自尊感 B自信感 C成功感 D失敗感53有人把（ ）比之為一個人內心的“道德法庭”。A自我觀察 B自我評價 C自我體驗 D自我監(jiān)控54自我意識在情感上的表現稱之為（ ）A自我觀察 B自我評價 C自我體驗 D自我監(jiān)控55當問一個幼兒是

32、不是班上最乖的孩子時，他說“不是，因為老師經常批評我，說我不是乖孩子?！边@說明幼兒的自我評價具有（ ）A片面性 B深刻性C客觀性 D依從性 56下列各項中，不是用來描述個性的詞是( )。A自私自利 B心胸狹窄C寬容大度D相貌出眾57個性的( )指人與人之間沒有完全相同的個性。A獨特性B整體性C穩(wěn)定性D社會性58從一個人行為的一個方面可看出他的個性，這是個性( )的表現。A獨特性B整體性C穩(wěn)定性D社會性59個性傾向性是以人的( )為基礎的動機系統(tǒng)，它是推動個體行為的動力。A理想B動機C需要D志向60對幼兒來說，個性發(fā)展的主要內容是( )開始形成的。A自我意識B個性特征C調控系統(tǒng)D情緒狀態(tài)61在一

33、定程度上說，( )的成熟標志著兒童個性的成熟。A自我意識B個性特征C能力傾向D個性傾向62孩子從剛出生開始，就顯出個人特點的差異，這主要是( )的差異。A言語特征B記憶過程C思維特征D氣質類型63自我意識萌芽最重要的標志是( )。A會叫“媽媽”B思維出現C學會評價D掌握代詞“我”64自尊心、自信心和羞愧感等是( )的成分。A自我評價B自我體驗C自我控制D自我覺醒65關于需要和動機的表述不正確的是( )。A需要是人腦對生理和社會的要求的反映B動機是在需要刺激下直接推動人進行活動的動力C需要一旦產生，就轉化成為推動人活動的動力 D需要必須有誘因條件才能轉化為動機66關于學前期兒童性格的形成和發(fā)展，

34、不正確的說法是( )。A兒童的性格尚未表現出明顯的個別差異 B兒童性格的發(fā)展具有明顯受情境制約的特點C學齡晚期開始，行為受內心制約，且習慣已經形成 D學齡晚期階段性格的改造更加困難67( )迅速發(fā)展是幼兒學習的基礎。A語言能力B模仿能力C認識能力D特殊能力68氣質、性格與活動的關系，下列表述錯誤的是( )。A表現在活動中 B對活動有直接影響 C不直接決定活動的完成 D直接影響活動的效率69不同氣質特點可以有針對性地進行培養(yǎng)；針對( )的孩子，應防止粗枝大葉，虎頭蛇尾。A膽汁質B多血質C粘液質D抑郁質70心理學和生理學的研究證明，兒童智力發(fā)展的關鍵期是( )。A嬰兒期B學前期C學齡初期D學齡中期

35、71能夠集中反映人的心理面貌的獨特性的是( )。A個性的調節(jié)系統(tǒng)B個性的傾向性C個性的心理特征D個性的能動性72不屬于氣質的特性是( )。A遺傳性B先天性C易變性D穩(wěn)定性73“老師說我是好孩子”說明幼兒對自己的評價是( )。A獨立性的B個別方面的C多方面的D依從性的74表現在人對顯示的態(tài)度和慣常的行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征是( )。A道德感B理智感C氣質D性格75布魯姆認為，( )是智力發(fā)展的最高點。A13歲B15歲C17歲D19歲76下面不屬于幼兒社會性需要的形式是( )。A安全B交往C游戲D尊重77個性心理特征不包括( )。A需要B能力C氣質D性格78直接影響活動效率的因素是( )。A氣

36、質B性格C能力D興趣79托馬斯切斯將兒童的氣質分為三種，即容易撫育型、困難撫育型和( )。A情緒不穩(wěn)定型B多愁善感型C掩蔽現象型D起動遲緩型80( )不是幼兒期兒童性格的典型特點。A活潑好動B喜歡交往C好奇好問D穩(wěn)定性較強81關于幼兒興趣特點的描述，不正確的是（ ） A幼兒的興趣比較單一 B幼兒的興趣表現出個別差異和年齡差異 C幼兒的興趣多直接興趣 D幼兒的興趣比較浮淺，容易變化82正直、慷慨、懶惰、吝嗇，這些詞描述人的（）A氣質B性格C能力D情感二多選題1.幼兒自我評價的發(fā)展和幼兒認知及情感的發(fā)展密切聯(lián)系著，其特點有（ ）A.主要依賴成人的評價 B.自我評價常常帶有主觀情緒性C.自我評價受認

37、識水平的限制 D.對評價活動的態(tài)度積極2.高級神經活動的基本特性有（ ）A.神經過程的強度 B.神經過程的平衡性C.神經過程的敏感性 D.神經過程的靈活性3幼兒性格的年齡特點表現在（ ） A.好動 B.好奇、好問 C.好模仿 D.好沖動4個性因素包括（ ）。 A、自我意識 B、個性心理特征 C、個性傾向性 D、外表長相 5個性具有的特征有（ ）。 A、穩(wěn)定性 B、獨特性 C、整體性 D、社會性 6、一般來說，膽汁質具有（ ）等特點。 A、暴躁 B有魄力C、細心D、有主見 7、以下屬于氣質特征的有（ ）。 A、天生的 B、后天的 C、不容易改變的 D、沒有好壞之分的。 8、托馬斯等人將幼兒的氣質

38、分為（ ）等幾種。 A、容易撫養(yǎng)型 B、撫養(yǎng)困難型 C、發(fā)動緩慢型 D、容易發(fā)動型 9、幼兒的自我評價具有 （ ）等特點。A、評價帶有依從性 B、評價帶有主觀情緒性 C、評價帶有表面性 D、評價帶有客觀性 10、以下屬于自我體驗的有（ ）。 A、自卑感 B、自信感 C、自主感 D、自制力 11、以下心理特點屬于性格的是（ ）。 A居高臨下 B自私自利 C觀察力強 D懶惰 12、個性心理特征包括（ ）。 A、性格 B、氣質 C、能力 D、世界觀13、興趣的品質包括（    ）。 A、興趣的廣度  B、興趣的指向性  

39、C、興趣的穩(wěn)定性  D、興趣的效能三判斷題1.氣質是先天的，有好壞之分。 （ ）2.熱情活潑是膽汁質氣質類型的典型表現。 （ ）3.氣質是先天的，是絕對不可改變的。 （ ）4.托馬斯和切斯的研究發(fā)現在三種氣質類型中，占比例最多的是遲緩型的嬰兒。（ ）5.學前兒童的氣質類型有可能會到受環(huán)境的影響而被掩蔽。 （ ）6多血質的兒童的不足之處是愛逞能、易粗心、莽撞，教師應注意引導和教育。7.幼兒的自我評價往往帶有主觀情緒性和不確定性。 （ ）8如果經常得到成人不切實際的好評和表揚，幼兒往往會自我評價過高。（ ）9.嬰兒一出生就有了自我意識。 （ ） 第十二章 學前兒童社會性的發(fā)展一

40、單項選擇題1( )是兒童親社會行為產生的基礎。A自我意識B態(tài)度C認知D移情2幼兒道德發(fā)展的核心問題是( )。A親子關系的發(fā)展B同伴關系的發(fā)展C性別角色的發(fā)展D親社會行為的發(fā)展3美國心理學家研究認為，在兒童的安慰、幫助和同情等能力形成過程中，起決定作用的是( )。A父親B同齡人C母親D教師4、攻擊性行為產生的直接原因主要是( )。A榜樣 B強化 C父母的懲罰 D挫折5、兒童形成親社會行為的主要影響因素是( )A社會文化 B電視 C家庭 D幼兒園6、親子關系通常被分為三種類型：民主型、專制型和( )A放任型 B溺愛型 C保護型 D包辦型7、孩子能區(qū)別一個人是男的還是女的，就說明他已經( )A形成了

41、性別角色習慣B具有了性別概念 C產生了性別行為D對性別角色有明確的認識8“人是社會關系的總和?！边@一觀點強調的是人的( )。A社會性B自然性C共同性D差異性9( )是作為一個有特定性別的人在社會中的適當行為的總和，是人的社會性的一個重要方面。A親子關系B同伴關系C性別角色D攻擊性行為10關于攻擊性行為的特點，下列說法( )項不正確。A攻擊型兒童受懲罰時其攻擊性行為加劇B懲罰對于非攻擊型的兒童能抑制攻擊性C父母的懲罰本身就給孩子樹立了攻擊性行為的榜樣D懲罰是抑制兒童攻擊性行為的有效手段11重視( )教育這一主題，已成為現代教育觀念轉變的一個主要標志。A思維B智力C認知D社會性l2強調人生成功因素

42、中( )的決定性，使“智商決定論”成為歷史。A智力B個性C情商D智力l3在母親離開時無特別緊張或憂慮的表現，在母親回來時，歡迎母親的到來，但這只是短暫的，這種孩子可能屬于( )依戀類型。A回避型B安全型C反抗型D遲鈍型14下列哪一項是最好的依戀類型( )。A回避型B安全型C反抗型D遲鈍型15兒童之間絕大多數的社會性交往是在( )中發(fā)生的。A游戲情境 B語言情境 C社會情境 D家庭情境16“清高孤傲，自命不凡”，最容易在( )親子關系的家庭出現。A民主型 B專制型 C獨斷型 D放任型17近20年來，關于獨生子女問題的研究不接受下列( )結論。A獨生子女發(fā)展中，存在某些生活環(huán)境上的特殊性B相當一部

43、分獨生子女表現出個性和社會性發(fā)展的問題C作為一個群體，獨生子女和非獨生子女存在顯著差異D家長的錯誤教養(yǎng)方式是獨生子女個性和社會性問題產生的原因18關于男女雙性化下列說法不正確的是( )。A男女雙性化指一個人同時具有男性和女性的行為特征B男女雙性化指一個人同時具有男性和女性的心理特征C雙性化理論強調進行無性別歧視的兒童教育D有研究表明，高智力成就是同糅合兩性品質的男女雙性化相聯(lián)系的19兒童社會性的發(fā)展是( )。A與生俱來的B由遺傳素質決定的C在成長過程中自然而然就形成的D在同外界環(huán)境相互作用的過程中逐漸實現的20下面不屬于情商內容的是( )。A同情B獨立C智力D關愛21作為成員的個體，為適應社會

44、生活所表現出的心理和行為特征就是（ ）。 A個性 B社會性 C道德感 D同情心 22兒童社會性發(fā)展的關鍵時期是在（ ）。 A嬰兒期 B幼兒前期 C幼兒期 D小學生初期 23親子關系通常被分成四種類型：權威型、專斷型、忽視型和（ ）。 A放縱型 B溺愛型 C保護型 D包辦型 24性別角色行為的發(fā)展前提是（ ）。 A兒童性別角色的認識 B社會對不同性別的社會期望 C家庭生活對兒童的影響 D社會生活對兒童的影響 25兒童性別行為初步產生的時期是（ ）。 A1歲左右 B2歲左右 C3歲左右 D4歲左右 26兒童親社會行為產生的基礎是（ ）。 A同情 B移情 C分享 D合作 27學前兒童親社會行為的萌芽

45、出現在（ ）。 A2歲左右 B3歲左右 C幼兒期 D小學生初期 28攻擊性行為產生的直接原因主要是（ ）。 A榜樣 B強化 C父母的懲罰 D挫折 29目前最流行、通用的測查嬰兒依戀性質的方法是（ ）。 A陌生情境實驗 B視崖實驗 C習慣化 D吸吮反射 30兒童形成親社會行為的主要影響因素是（ ）。 A社會文化 B電視 C家庭 D幼兒園31._是幼兒道德發(fā)展的核心問題。( ) A.親子關系的發(fā)展 B.性別角色的發(fā)展 C.親社會行為的發(fā)展 D.社交技能的發(fā)展 32.兒童良好個性品德形成的基礎是( )。 A.良好的親子關系 B.良好的同伴關系 C.正確的性別角色行為 D.親社會行為 33.( )是兒

46、童健全發(fā)展的重要組成部分，它與體格發(fā)展、認知發(fā)展共同構成 兒童發(fā)展的三大方面。 A.親社會行為的發(fā)展 B.同伴關系的發(fā)展 C.興趣的發(fā)展 D.社會性發(fā)展34.( )是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向。 A.依戀 B.合作 C.移情 D.社會化35( )是指兒童早期與父母的情感關系。 A.廣義的親子關系 B.狹義的親子關系 C.有差別社會性關系 D.無差別社會性關系 36.嬰兒從六七個月開始，對依戀對象的存在表示深深的關注。當依戀對象離開時，就 會哭喊，不讓離開;當依戀對象回來時，會顯得十分高興。這屬于嬰兒依戀發(fā)展的( ) A.特殊情感連接階段 B.安全社會性反應階段

47、C.有差別社會性反應階段 D.無差別社會性反應的階段37.孩子表現出相當明顯的分離焦慮一般是在( )。 A. 612月 B. 46月 C. 接近1歲 D. 13月以后 38.同伴關系的交往，最早可以在_兒童身上看到。A.6個月 B.8個月 C.12個月 D.15個月 39.( )，幼兒游戲中的交往主要是非社會性的，兒童以獨自游戲或平行游戲為主。 A.3歲左右 B.4歲左右 C.5歲左右 D.4.5歲左右 40._，聯(lián)系性游戲逐漸增多，并逐漸成為主要游戲形式，但聯(lián)系是偶然、無組 織的;是幼兒游戲中社會性交往發(fā)展的初級階段。( ) A.3歲左右 B.4歲左右 C.5歲后 D.6歲左右 41.對幼兒

48、來說，影響同伴關系的主要因素有兩個方面( ) A.玩具和交往方式 B.游戲內容和方法 C.言語表達和主動性 D.外表及個人性格42.幼兒能知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識一般在( ) A.12歲 B.23歲 C.34歲 D.4歲以后 43.孩子能區(qū)別一個人是男的還是女的，就說明他已經( ) A.形成了性別角色習慣 B.具有了性別概念 C.產生了性別行為 D.對性別角色有明確的認識44.兒童性別角色的發(fā)展的( )的特點是:自我中心地認識性別角色。 A.第一階段 B.第二階段 C.第三階段 D.以上三種說法都不對45.孩子認為“男孩穿裙子也很好”，這里反映的兒童性別角色發(fā)展的特點是( )。

49、A.知道自己性別，并初步掌握性別角色知識 B.自我中心地認識性別角色 C.刻板地認識性別角色 D.無法判斷，因為這是每一階段都可能出現的問題 46._處于刻板地認識性別角色的階段。A. 34歲 B. 57歲 C. 23歲 D. 12歲47學前兒童性別角色發(fā)展的第三階段特點是( )。 A.開始知道自己的性別 B.自我中心地認識性別角色 C.刻板地認識性別角色 D.較靈活地認識性別角色48.在性別角色發(fā)展的過程中，5歲的孩子可能發(fā)生的事情是( ) A.知道自己的性別 B.有明顯的自我中心 C.認為男孩子穿裙子也很好 D.認為男孩要膽大，女孩要文靜 49.研究發(fā)現，對父親和母親對孩子性別行為的反應的

50、強化作用的比較是( ) A.父親比母親的強化作用更明顯 B.母親比父親的強化作用更明顯 C.兩者都有很明顯的強化作用 D.無法比較50 .在學齡前期，_兒童的性別角色的教育對兒童的智力發(fā)展和性格發(fā)展是有益的。 ( ) A.強化 B.適當淡化 C.不考慮 D.以上說法都不對 51.( )，稱為移情。 A.從他人角度來考慮問題 B.幫助他人或群體的行為及傾向 C.與同伴協(xié)同完成某一活動 D.與同伴發(fā)生沖突時能先滿足對方52.一般不會影響學前兒童親社會行為的因素是( )。 A.社會生活環(huán)境 B.兒童日常的生活環(huán)境 C.移情 D.遺傳基因 53.幼兒攻擊性行為的最大特點是( ) A.破壞性 B.情緒性 C.目的性 D.情境性 54.幼兒期攻擊性行為的特點之一是( ) A.攻擊性行為無明顯的性別差異 B.從敵意性攻擊向工具性攻擊轉化 C.較多依靠言語的攻擊 D.從工具性攻擊向敵意性攻擊轉化 55.下面不屬于影響學前兒童攻擊性行為因素的是( )