班級自主管理方案

1、班級自主管理方案 王子飛著名教育家蘇霍姆林斯基說：“在我們教育集體的創(chuàng)造勞動(dòng)中有一條信念起著巨大的作用，這就是：沒有自我教育就沒有真正的教育?！边@一教育思想告訴我們：自我教育是學(xué)生個(gè)性發(fā)展中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，離開了這一環(huán)節(jié)，任何教育都無法奏效。為發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大幅度提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績，最終實(shí)現(xiàn)自我管理、自我評價(jià)和自我發(fā)展的教書育人目標(biāo)，根據(jù)魏書生有關(guān)教育實(shí)踐和理論，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，進(jìn)行“班級自主管理”實(shí)驗(yàn)，適應(yīng)新的教育理念，采用自我教育的方法，增強(qiáng)學(xué)生自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)、自我約束的能力，促進(jìn)其良好習(xí)慣的形成。一、實(shí)施目標(biāo)1、建立起“學(xué)生全員自主合作管理”為主，班主

2、任總體負(fù)責(zé)并監(jiān)督的新型班級管理模式，把班級建設(shè)成為富有朝氣、充滿活力的健康、和諧的集體。2、提高學(xué)生自我管理、自我評價(jià)和自我發(fā)展的能力，提升學(xué)生的合作意識，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展和進(jìn)步。二、實(shí)施步驟1、集思廣益，設(shè)置班級管理崗位班級要召開民主討論會(huì)、座談會(huì)等，集思廣益，結(jié)合班規(guī)班法和班級實(shí)際，確定班級要設(shè)置的管理崗位。管理崗位的設(shè)置要做到班級事務(wù)管理的全面覆蓋。如課間紀(jì)律巡查員、自習(xí)紀(jì)律督查員、各學(xué)科聯(lián)絡(luò)員、個(gè)人衛(wèi)生督查員、走廊奔跑檢查員、清潔區(qū)監(jiān)督員、板報(bào)主編、保管員等。崗位設(shè)置既要全面，又要突出重點(diǎn)，重要崗位可以一崗多人，一人也可以從事多個(gè)崗位。2、明確崗位職責(zé)班主任引導(dǎo)，學(xué)生合作探究班級管

3、理崗位的崗位職責(zé)，并在班內(nèi)張榜公布，待全體同學(xué)選擇。崗位職責(zé)要具體、明確，可操作性強(qiáng)，并作到權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一，做事和管事的統(tǒng)一。3、學(xué)生選擇工作崗位學(xué)生根據(jù)自己的特長自主選擇工作崗位，班主任要做好引導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和能力合理調(diào)配和安排，做到人人有崗位，人人有事做，事事有人管。學(xué)生全員參與班級管理，每一個(gè)學(xué)生既是管理者又是被管理者，具有雙重身份。在這樣的身份下，學(xué)生們便會(huì)更加遵守班內(nèi)的規(guī)章制度，更加自覺、主動(dòng)地維護(hù)班級的秩序，成為真正的班級主人。4、對學(xué)生履行崗位職責(zé)情況進(jìn)行督查和評價(jià)班主任應(yīng)充分發(fā)揮在班級管理中的主導(dǎo)作用。應(yīng)定期或不定期地對自主管理的執(zhí)行情況進(jìn)行必要的檢查，并作出恰當(dāng)?shù)闹v評，幫助學(xué)生、班干部不斷完善自己的工作，提高自主管理、自我教育的水平。班級對學(xué)生自我管理的評價(jià)應(yīng)形式多樣，注重實(shí)效。如可以實(shí)行每周一小紀(jì)，每月一評比，對優(yōu)秀者進(jìn)行表彰；為提高管理員的積極性，在班主任的同意下可以申請換崗，對工作效果差的，也可以進(jìn)行崗位調(diào)整等。讓學(xué)生參與自我評價(jià)。學(xué)生學(xué)會(huì)自我自我評價(jià)，從而激發(fā)其按“自我教育”的新理念、新要求，奮發(fā)進(jìn)取，爭取在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，在社會(huì)做個(gè)好公民。也可以靈活采取互評、集體評、教師家長協(xié)助評等多種評價(jià)手段，切實(shí)提高學(xué)生參與自我管理的積