《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（10）》教學(xué)設(shè)計2

1、.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（10）教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標 指導(dǎo)學(xué)生認真觀察第一頁課本插圖，使學(xué)生了解學(xué)會修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養(yǎng)成認真修改作文的良好習(xí)慣。2學(xué)情分析 和語文相關(guān)的好習(xí)慣很多，自主、認真地修改文章和多渠道學(xué)習(xí)語文就是其中非常重要的兩項。雖然學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對于學(xué)生來說很重要，但是很多學(xué)生沒意識，不重視。3 重難點重點:指導(dǎo)學(xué)生認真觀察第一頁課本插圖，使學(xué)生了解學(xué)會修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養(yǎng)成認真修改作文的良好習(xí)慣。難點:結(jié)合圖上的習(xí)作和本班學(xué)生習(xí)作的實際，說明學(xué)會自主修改習(xí)作的重要性。4教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】看圖導(dǎo)入，板書揭題 打開課本

2、，翻到第1頁，看看上面的圖中是誰在什么地方于什么。(圖上是老師正在教室里給同學(xué)們講課，講解關(guān)于修改作文 的問題) 好！今天我也來給同學(xué)們講講修改作文的問題。(板書:文章不厭百回改)活動2【講授】理解“文章不厭百回改”的意思。 1、你理解這句話的意思嗎？2、提示“厭”、“百”的意思:厭，滿足。百，這里是虛指，表示多次、反復(fù)的意思。3、交流:學(xué)生試說句意。4、明確句意:文章寫好了，要經(jīng)過反復(fù)修改，才能成為好文章。5、過渡:為什么說文章要經(jīng)過反復(fù)修改才能成為好文章呢？活動3【講授】理解修改文章的重要性。 王安石的名句“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？”1、知道這句流傳千古的名句是如何修改出來的嗎？2

3、、學(xué)生討論:從這個故事中你感受到了什么？3、我們上學(xué)期還知道一個類似的故事，叫做推敲討論:詩人、作家寫作要修改，我們小學(xué)生寫作要不要修改呢？為什么呢？賈島“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”中“敲”字的來歷:一部紅樓夢“批閱十載，增刪五次”；王安石“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”中“綠”字的精妙之處，讓我們明白:我們小學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的時間不長，作文當(dāng)然不可能一次就寫得盡善盡美，當(dāng)中必然存在這樣那樣的缺陷，必須進行反復(fù)修改?；顒?【活動】繼續(xù)觀察第1頁下面的圖 1、圖上是誰？在干什么？是怎么做的？2、圖上同學(xué)們修改作文時哪些習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)？(鞏固基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣) (1)坐姿端正。 (

4、2)握筆姿勢正確。 (3)書本、文具擺放整齊。 (4)專心致志。活動5【練習(xí)】學(xué)習(xí)修改作文的方法 1、小組討論:我們寫好作文后應(yīng)該怎么做？明確修改程序:先通讀全文，再逐段逐句邊讀原文邊修改。2、發(fā)現(xiàn)需要修改的地方應(yīng)該怎么做？明確修改方法:用修改符號修改。六、觀察第1頁的插圖，學(xué)習(xí)運用修改符號修改作文。1、教師提示:這是一位小學(xué)生的作文小花貓的一部分。文章寫好后，他在上面作了修改。小組合作完成:請同學(xué)們一句一句地讀，先讀修改前的，再讀修改以后的。想一想:小作者為什么這樣修改？2、剛才我們看了小作者的修改，想一想:我們自己修改作文的時候應(yīng)該從哪些方面來考慮呢？明確:(1)錯別字 (2)標點不當(dāng)(3)用詞不當(dāng) (4)語序顛倒(5)語句多余 (6)詞語脫漏等3、你從小作者的修改中學(xué)到了哪些修改符號？你還知道哪些修改符號？4、小組活動:共同合改一篇作文，說出自己修改的理由?；顒?【練習(xí)】總結(jié)。1、今天的課上你們有什么收貨？2