中小學(xué)名班主任工作室兩年規(guī)劃模板

1、中小學(xué)名班主任工作室兩年規(guī)劃模板一、指導(dǎo)思想：工作室堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)， 以揭陽中小學(xué)名班主任工作室建設(shè)與管理辦法 為標 準；以十八大提出的立德樹人作為教育的基本價值要求；以 “學(xué)會等待、學(xué)會分享、學(xué)會寬 容、學(xué)會合作、學(xué)會選擇、學(xué)會創(chuàng)新”為教育理念， “等待意味用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，分享 意味著以心換心，彼此傾聽” ，“寬容意味著一個世界，多種聲音” ，“合作意味著求大同、存小 異”，學(xué)會選擇意味著、學(xué)會創(chuàng)新意味著結(jié)合本地區(qū)的教育實際，以提高班主任教育素養(yǎng)為中 心，以拓寬班主任德育途徑研究為重點，以工作室為基地，以“等待、分享、寬容、合作、選 擇、創(chuàng)新”為教育理念，以“做一名愛心與智慧并

2、重的新時期優(yōu)秀班主任”為教育目標，總結(jié) 工作室成員中各位優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗， 發(fā)揮工作室團隊的示范引領(lǐng)作用， 打造一批在全縣 區(qū)、全市有一定影響力的優(yōu)秀班主任群體。通過各位優(yōu)秀班主任的輻射作用，達到以點帶線、 以線拓面，提高學(xué)校秀班主任的教育能力， 努力將工作室建設(shè)成為揭西縣優(yōu)秀班主任的集聚地。二、工作重點：工作室成員將在師德方面率先垂范， 通過言傳身教帶動學(xué)員提升道德修養(yǎng)和學(xué)識水平， 增 強班主任的職業(yè)認同感和幸福感。從班主任專業(yè)成長規(guī)劃和實施、課題研究、講座培訓(xùn)、讀教 育專著寫讀后感、學(xué)生案例分析、教育敘事、主題班會課的開展、研究特色成果等方面提升班 主任專業(yè)能力，促進班主任專業(yè)化發(fā)展。

3、工作室將通過集訓(xùn)、網(wǎng)站、QC群、電子郵箱等方式與成員、學(xué)員進行交流。三、工作內(nèi)容：1. 導(dǎo)師引領(lǐng)： 每位成員帶一位學(xué)員，“師徒結(jié)對”，成員在學(xué)員個人專業(yè)化發(fā)展中起引 領(lǐng)作用，學(xué)員在工作室培訓(xùn)的兩年過程之中，導(dǎo)師必須對其負全責(zé)，通過各種方式的指導(dǎo)，如 指導(dǎo)學(xué)員制定班主任專業(yè)成長計劃和實施、課題研究、學(xué)生案例分析、教育敘事、主題班會課 的開展、 研究特色成果等， 從各個方面提升學(xué)員的班主任專業(yè)能力， 提高學(xué)員的研究能力和水 平，并適時做好學(xué)員各項工作的指導(dǎo)及評語等， 結(jié)業(yè)時協(xié)助縣教育局、 主持人對學(xué)員進行評價 考核。在本周期內(nèi)（即 2015年 1 月2017年 1 月），工作室主持人每學(xué)年開設(shè)班主

4、任培訓(xùn)講座 （報告會、研討會）不少于 1 次，每學(xué)年聽本工作室成員、學(xué)員課合計不少于 5 節(jié)。本周期內(nèi) 邀請省級名班主任或省級德育教師開設(shè)班主任培訓(xùn)講座（報告會、研討會）不少于1 次。工作室成員每周期開設(shè)班主任培訓(xùn)講座（報告會、研討會）不少于 1 次，每學(xué)年聽本工作室成員、 學(xué)員課合計不少于 4 節(jié)。每位成員必須在集訓(xùn)時開設(shè)一個專題講座， 在縣級以上刊物至少發(fā)表 教育論文 1 篇。2. 專業(yè)規(guī)劃： 在工作室第一次集訓(xùn)后，每位學(xué)員認真做好個人特色分析，找準發(fā)展優(yōu)勢， 恰當定位，結(jié)合自身與學(xué)校、當?shù)貙嶋H，依據(jù)工作室的管理制度、兩年規(guī)劃進行自我發(fā)展規(guī)劃 并認真實施。第一次集訓(xùn)一個月后上繳。3. 理論

5、引領(lǐng)： 理論決定實踐的高度，工作室采取集中培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，在 工作室的成員、 學(xué)員間形成互學(xué)互薦共進的學(xué)風(fēng)。 從生命教育、道德品質(zhì)教育、 心理健康教育、 良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、幸福班級建設(shè)、家校聯(lián)系、主題班會的開展等方面提升。每位學(xué)員每 學(xué)期必須深入研讀至少一本由工作室推薦的閱讀書籍，并撰寫讀書筆記，適時與同伴交流。工作室推薦的閱讀書籍為：必須閱讀書目：李小魯教育作為人的生存方式 ，廣東教育出版社， 2007韓東才班主任基本功 ，暨南大學(xué)出版社， 2008推薦閱讀書目、雜志：（ 1）張萬祥班主任專業(yè)成長的途徑 ，華東師范大學(xué)出版社， 2008（ 2）肖川教育的理想與信念 ，岳麓書社

6、 2002（ 3）王穎中小學(xué)班主任優(yōu)秀工作案例選 ，廣東高等教育出版社， 2007 （4）班主任、中國德育雜志（ 5）王穎廣東省中小學(xué)優(yōu)秀班會課案例選 ，廣東高教出版社， 2006（6）王穎廣東省中小學(xué)家長會、 家訪、親子實踐活動案例選 ，廣東高教出版社， 2006 （ 7）施鐵如學(xué)校教育研究導(dǎo)引：思路、方法與策略 ，廣東高等教育出社， 2004（ 8）陳向明在行動中學(xué)作質(zhì)的研究 ，教育科學(xué)出版社， 2003（ 9）劉秋明德育創(chuàng)新破解德育難題 ，廣東高等教育出版社， 2009（ 10）韓東才班主任敘事講述你的教育故事 ，暨南大學(xué)出版社， 20084. 教研導(dǎo)航： 在本周期內(nèi)，參與工作室的市級課

7、題研究，承擔(dān)課題研究任務(wù)，有較高質(zhì) 量的研究報告、專業(yè)論文，每學(xué)年在縣級以上刊物至少發(fā)表教育論文 1 篇，或參加當?shù)兀ㄊ小?縣、區(qū)）學(xué)術(shù)年會論文評比獲一等獎并在年會上交流。5. 研討交流： 工作室學(xué)員要在日常教育工作中踐行、反思、完善，堅持寫工作日志，及 時撰寫感觸最深的教育案例或反思， 每學(xué)年至少撰寫 1 篇教育敘事，分析、研究 1個學(xué)生個案，每學(xué)年至少開1節(jié)縣公開課。相關(guān)資料在2015年7月、2016年1月、2016年7月、2017年1月上繳。6. 交流互動：建立“名班主任工作室博客”、設(shè)立 QC群、電子郵箱，跨越空間界限開展 遠程教育交流，及時探討個體德育實踐中的重點、難點或當前熱點，釋

8、疑解惑、研討共鳴、互 學(xué)共進。網(wǎng)頁開設(shè)相應(yīng)欄目，既為成員與學(xué)員搭建學(xué)習(xí)、展示的平臺，又能與廣大班主任共享教育成果。每學(xué)年組織一次外出考察、交流學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)先進的教育理念和教育方式，以提 升教育水平。7. 示范輻射：發(fā)揮優(yōu)秀班主任的示范引領(lǐng)和輻射作用，通過示范性班會課、專題講座、 經(jīng)驗交流、班主任工作論壇等形式，促進當?shù)匕嘀魅侮犖榈膶I(yè)成長。每位學(xué)員每年至少要在 本地區(qū)開設(shè)一次校級的專題講座，每學(xué)年至少開 1節(jié)縣公開課。8. 定期考核：（1）工作室主持人由市教育局考核；工作室成員由縣教育局、主持人考核；工作室學(xué)員由 縣教育局、主持人、導(dǎo)師考核。（2） 工作室成員考核主要看帶教培訓(xùn)情況；每個周期

9、（2年）在縣級以上刊物至少發(fā)表 教育論文1篇。成員工作業(yè)績可作為評選優(yōu)先的依據(jù)。（3）學(xué)員考核內(nèi)容主要從思想品德、工作態(tài)度、理論水平、管理能力、教育水平、研究 能力等方面進行量化考核?？己朔绞街饕校翰榭丛假Y料、聽取匯報、聽取學(xué)員和學(xué)生的評 價、聽取學(xué)校的評價、深入班級聽班會課等現(xiàn)場觀摩。四、具體安排：階段時間工作內(nèi)容籌備階段2015 年1月1. 制定工作室成立方案；2. 配置工作室設(shè)備設(shè)施；3. 招聘工作室成員、學(xué)員；4. 建立工作室網(wǎng)站、QQ群、電子郵箱。啟動階段2015 年 2、3月1. 召開成員會議，制定工作室管理制度及兩年發(fā)展規(guī)劃、20152016學(xué)年度工作計劃；2. 舉行工作室揭

10、牌儀式。實施階段2015 年4月、5月1.工作室第一次集訓(xùn)，主要內(nèi)容包括：（1）開班儀式；(第一階段)(2) 分發(fā)工作室相關(guān)資料；(3) 主持人開設(shè)專題講座潤物無聲，立德樹人；邀請省級 名班主任開設(shè)專題講座。(4) 成員林志杰、黃春嬌開設(shè)主題班會示范課，課后進行評課；(5) 學(xué)員開設(shè)主題班會課，課后進行評課2. 完成成員與學(xué)員搭配工作；3. 學(xué)員在成員導(dǎo)師指導(dǎo)下撰寫個人專業(yè)成長規(guī)劃(集訓(xùn)后一個 月上繳)。2015 年6月1. 學(xué)員撰寫教育案例或反思、教育故事、論文(8月前上繳)；2. 指定閱讀教育專著，寫閱讀心得。2015 年7月、8月1.結(jié)合具體情況進行外出交流、考察。或參加當?shù)?市、縣、

11、區(qū))學(xué)術(shù)年會論文評比交流。實施階段 (第二階段)2015 年9月、10月1成員、學(xué)員參加學(xué)校、當?shù)匕嘀魅喂ぷ鹘涣鲿?成員、學(xué)員主動銜接當?shù)亟逃块T，爭取機會開設(shè)專題講座， 發(fā)揮示范帶動引領(lǐng)作用。3、學(xué)員開設(shè)主題班會公開課。2015 年11月、12月1. 按照市教育局課題申報要求，申報市級課題；2. 工作室第二次集訓(xùn)，主要內(nèi)容：(1) 工作室完成工作情況公布；(2) 二位成員開設(shè)專題講座；(3) 二位學(xué)員開設(shè)主題班會課，課后進行評課實施階段 (第三階段)2016 年1月、2月1. 召開工作室2016年度工作計劃會；2. 工作室正式實施課題研究；3. 市級課題正式實施；2016 年3月、4月1. 成員、學(xué)員參加學(xué)校、當?shù)匕嘀魅喂ぷ鹘涣鲿?. 成員、學(xué)員主動銜接當?shù)亟逃块T，爭取機會開設(shè)專題講座，發(fā)揮示范帶動引領(lǐng)作用。3學(xué)員開設(shè)主題班會公開課。2016 年5月、6月1.工作室第三次集訓(xùn)，主要內(nèi)容：(1) 二位成員開設(shè)專題講座；(2) 二位學(xué)員開設(shè)主題班會公開課，課后進行評課；(3) 學(xué)員進行中期匯報。2016 年 7、8月1. 學(xué)員撰寫教育案例或反思、教育故事、論文(9月前上繳)2. 結(jié)合具體情況進行外出交流、考察。或參加當?shù)?市、縣、區(qū)）學(xué)術(shù)年會論文評比交流。實施階段 （第四階段）2016 年9月、10月1. 工作室第四次集訓(xùn)，主要內(nèi)容：（1）工作室完成工作情況公布；（