幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案

1、幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案幼兒園就像一個(gè)雁隊(duì)。每個(gè)人都在各自平凡的崗位上發(fā)揮聰 明才智、跳動(dòng)青春熱血、成就教育夢(mèng)想。如何發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的各力， 達(dá)到 1+1=2 的管理目標(biāo) ?這值得每一位幼兒園園長(zhǎng)和教師思考。幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案一、加強(qiáng)教職工師德教育，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感 一所好的幼兒園一定會(huì)有一位好園長(zhǎng)，而園長(zhǎng)要管理好幼兒 園，一定要堅(jiān)持思想領(lǐng)先，重視教職工的師德規(guī)范教育，充分 調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。我園確立每周五是全體教師的學(xué)習(xí)時(shí) 間，我們事先設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)，如： “ 夸夸我的好同事 ”、 “愛(ài)崗敬業(yè) ”、 “假如我是園長(zhǎng) ”等，不斷提高全園教職工的 政治覺(jué)悟和思想境界，雖然我們是民辦幼兒園的教師，但并不 是

2、企業(yè)的計(jì)件制度，更不是為老板打工。幼兒教育事業(yè)是一項(xiàng) 公益事業(yè)，我們依然擔(dān)負(fù)著崇高的、改變孩子未來(lái)的責(zé)任。同 時(shí)要組織教職工深入學(xué)習(xí)教師道德規(guī)范，引導(dǎo)教職工自覺(jué)以教 師應(yīng)有的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己，更好地為人師表，增強(qiáng)事業(yè) 心和責(zé)任感。通過(guò)及時(shí)肯定教師、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)等方式，激發(fā)教師 團(tuán)隊(duì)積極向上的精神狀態(tài)，使教育目標(biāo)得以更好的實(shí)現(xiàn)，同時(shí) 促進(jìn)教師自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。二、以研促教，帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)共同成長(zhǎng)增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力，行政領(lǐng)導(dǎo)層的相互合作與團(tuán)結(jié)及其 重要，只有管理層統(tǒng)一思想、共進(jìn)同退，才會(huì)給予教師統(tǒng)一的-可編輯修改 - 前進(jìn)目標(biāo)。同時(shí)，作為教師的引導(dǎo)者和支持者，園長(zhǎng)管理層更 是要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，不斷

3、充實(shí)自己的文化道德素質(zhì)與專(zhuān)業(yè) 素養(yǎng)，力求讓自己達(dá)到一個(gè)新的高度，及時(shí)幫助教師解決各種 難題。從而，樹(shù)立教師們學(xué)習(xí)的榜樣，使教師對(duì)園長(zhǎng)產(chǎn)生信任 感和榮譽(yù)感。民辦幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)相對(duì)來(lái)說(shuō)，比較薄弱， 領(lǐng)導(dǎo)層要積極帶領(lǐng)全園教師共同努力進(jìn)步發(fā)展。近兩年，幼兒園的全體教師在教研形式、教研內(nèi)容、教研組 織等方面做了積極改革與嘗試，扎扎實(shí)實(shí)地在教研實(shí)踐中尋找 有效教研之路，取得一定成效。并有計(jì)劃、有組織地提高教師 的知識(shí)水平和教育教學(xué)的能力。根據(jù)教師的實(shí)際業(yè)務(wù)能力，組 織有針對(duì)性、系統(tǒng)性的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，利用講課、上課、評(píng)析等方 式幫助教師理解學(xué)習(xí)。當(dāng)然，為了更好的激發(fā)教師的教研熱情， 我們還要適時(shí)調(diào)整教研策

4、略，加入?yún)⑴c、體驗(yàn)、互動(dòng)的教研形 式。同時(shí)，我們還要根據(jù)教師的知識(shí)和業(yè)務(wù)的需要，加強(qiáng)督導(dǎo)檢 查，開(kāi)展教學(xué)評(píng)比，做到既正確引導(dǎo)，又給予積極肯定，不斷 提高教師的責(zé)任心和自覺(jué)性。三、實(shí)行激勵(lì)機(jī)制，為教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)增添色彩 現(xiàn)今，我們永嘉縣民辦幼兒園的師資隊(duì)伍非常年輕化。她們 安于現(xiàn)狀，淡漠名利。由此可見(jiàn)，要最大程度地調(diào)動(dòng)教師工作 的積極性，促進(jìn)幼兒園的發(fā)展，就必須改變以往的考核評(píng)優(yōu)的 一套激勵(lì)方式，探索構(gòu)建多樣化的、符合園本實(shí)際，并滿足教 師內(nèi)心需求的激勵(lì)機(jī)制。有效激勵(lì)機(jī)制的建立不僅是調(diào)動(dòng)教師 的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高教師的整體素質(zhì)的保證，也-可編輯修改 - 是提高幼兒園領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)和管理水平，提

5、高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量， 促進(jìn)幼兒園的發(fā)展的保證。隨著幼兒園管理改革的不斷深化， 幼兒園教師管理工作也而臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。作為幼兒園管理者， 應(yīng)深入研究幼兒園教師培訓(xùn)的激勵(lì)機(jī)制，挖掘更多的激勵(lì)因素， 使幼兒園成為一個(gè)既充滿和諧氣氛，又有良性競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)園。1. 根據(jù)物質(zhì)經(jīng)濟(jì)需求，改善福利待遇盡可能滿足教師的經(jīng)濟(jì)需求，促進(jìn)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定與發(fā)展。 我們要對(duì)表現(xiàn)突出的教師予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)金額。同時(shí)我們還定 時(shí)定期選派老師分別參加了省、市、區(qū)的課題相關(guān)的培訓(xùn)，并 給予教師全額補(bǔ)助。設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金，每學(xué)期撥出一定的資金作 為教師的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。不吝投入，拿出一部分資金，供教師繼續(xù) 學(xué)習(xí)進(jìn)修。支持鼓勵(lì)教師繼續(xù)自學(xué)深造，為

6、其創(chuàng)造一切有利條 件，讓教師將繼續(xù)教育轉(zhuǎn)化為一種自發(fā)的行為。2. 完善考評(píng)激勵(lì)，促進(jìn)合理競(jìng)爭(zhēng)根據(jù)幼兒園教師的發(fā)展需要，建立完善的考評(píng)機(jī)制。我們關(guān) 注到許多幼兒教師在園本培訓(xùn)中不夠積極主動(dòng)，甚至常常處于 被動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)狀態(tài)。歸根結(jié)底，是因?yàn)橛變簣@缺少一套切實(shí) 可行、認(rèn)同激發(fā)的激勵(lì)制度。激勵(lì)作為管理的一項(xiàng)重要職能， 其重要性已經(jīng)得到越來(lái)越多管理者的認(rèn)同。一個(gè)完善的評(píng)價(jià)體 系，能發(fā)掘教師的潛能，對(duì)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展有著良好的促 進(jìn)作用?？偠灾變簣@要打造一支凝聚力強(qiáng)，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍 以上幾點(diǎn)缺一不可。民辦幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)，最重要的是什 么?是團(tuán)結(jié)，是凝聚力 !只要心往一處想、勁往一處使，沒(méi)有

7、做-可編輯修改 - 不成的事情。此外幼兒園教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，需要健全幼兒園的 各項(xiàng)規(guī)章制度，建立正常工作次序，提高管理效率。同時(shí)，還 應(yīng)立足本園實(shí)際情況，分析本園教師特點(diǎn)，具體情況具體對(duì)待， 走一條適合自己幼兒園發(fā)展的道路。幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案一、用標(biāo)準(zhǔn)化、制度化的管理規(guī)范團(tuán)隊(duì)1.明晰目標(biāo)，工作內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化每學(xué)期初班子成員應(yīng)針對(duì)各項(xiàng)制度在工作的運(yùn)用中出現(xiàn)的問(wèn) 題進(jìn)行修改和完善，使制度更具人性化。并在開(kāi)學(xué)初召開(kāi)全體 職工大會(huì)公開(kāi)學(xué)期計(jì)劃、工作目標(biāo)使每個(gè)人在工作中做到心中 有數(shù)。開(kāi)學(xué)前兩周應(yīng)對(duì)全園教師進(jìn)行上崗培訓(xùn)，使各項(xiàng)制度深 入人心，使每位員工了解各項(xiàng)工作的具體要求、具體步驟，從 而按照規(guī)章制

8、度執(zhí)行，使各項(xiàng)工作精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化，從而減少 工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，以?xún)?yōu)質(zhì)服務(wù)達(dá)到家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可。2.探索集團(tuán)化管理模式，盤(pán)活崗位潛能隨著社會(huì)的進(jìn)步和家長(zhǎng)素質(zhì)的提高，社會(huì)呼吁著優(yōu)質(zhì)的幼兒 教育，公辦園如何發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)當(dāng)好領(lǐng)頭雁，是我們每所幼 兒園面臨的問(wèn)題。這幾年我園探索集團(tuán)化管理模式盤(pán)活了崗位 潛能，我們采取統(tǒng)一管理，各園辦園機(jī)制靈活的方法，擴(kuò)張了 優(yōu)勢(shì)教育，同時(shí)使大批有能力的教師走上了管理崗位，培養(yǎng)了 一批批幼教精英，體現(xiàn)了她們自身價(jià)值，激發(fā)全園干勁，從而 形成積極向上的園風(fēng)園規(guī)。二、用專(zhuān)業(yè)化、超前化的教育理念信服團(tuán)隊(duì)1.園長(zhǎng)要具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓越-可編輯修改 - 幼兒園的課程五花八門(mén)，幼兒園引進(jìn)

9、什么課程，什么課程對(duì) 幼兒園有益、對(duì)幼兒負(fù)責(zé)，將決定于園長(zhǎng)是否有超前的思想及 正確的教育思路。如我園在數(shù)學(xué)教學(xué)方面是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。教師 沒(méi)有教具，幼兒不感興趣，數(shù)學(xué)教學(xué)只停留在孩子死記硬背上。 2008年我們中心園引入了蒙氏教育，和國(guó)際教育相融合，對(duì) 教師們來(lái)說(shuō)是一個(gè)痛苦的脫變過(guò)程，蒙氏課程半個(gè)月的培訓(xùn)， 教師們每天學(xué)習(xí)十多個(gè)小時(shí)，有的腿腫、有的腰疼都直不起來(lái)。 但是沒(méi)有一個(gè)老師退縮，這十幾位老師成功的把國(guó)際先進(jìn)的教 育法引入了幼兒園，使我們的教育品味再上了一個(gè)臺(tái)階，為我 們內(nèi)鄉(xiāng)這個(gè)小縣城培養(yǎng)國(guó)際性人才奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。從 而使家長(zhǎng)信賴(lài)幼兒園，幼兒園工作中要求家長(zhǎng)做的有求必應(yīng)。2.家長(zhǎng)工作做

10、到做細(xì) 幼兒園的教育不僅僅是幼兒園單方面的教育，它是家長(zhǎng)和社 會(huì)的共同體。現(xiàn)在的家長(zhǎng)平時(shí)工作忙，大多都把教育孩子的事 情交給了幼兒園，如何吸引家長(zhǎng)參與到幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng) 中，了解幼兒園的教育，灌輸正確的育兒知識(shí)?幼兒園要多舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，每學(xué)期向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，每期各班應(yīng)召 開(kāi)多次家長(zhǎng)會(huì)使家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園情況、教育任務(wù)，舉行 一次遠(yuǎn)足親子活動(dòng)，如采摘、野炊、爬山等，每次活動(dòng)都能使 家長(zhǎng)們開(kāi)心快樂(lè)、受益匪淺，如我園今年六一開(kāi)展了大型游園 活動(dòng)讓家長(zhǎng)和孩子一起度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的六一兒童節(jié)。這樣經(jīng) 常性的開(kāi)展家長(zhǎng)工作，就會(huì)贏得家長(zhǎng)、贏得整個(gè)社會(huì)。三、用人文化的管理激勵(lì)團(tuán)隊(duì)1.完善制度、滿足

11、教職工精神、心理需要-可編輯修改 -簽訂幼兒園外聘教師很多，應(yīng)制定詳細(xì)的教師管理方案 合同 交養(yǎng)老保險(xiǎn)金等多方協(xié)調(diào)解決教師身份，使每位青年 教師都有歸屬感，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。多關(guān)心教師的生活，生日時(shí) 送一束鮮花，讓幼兒園的關(guān)懷深入每一位教師的心中，結(jié)婚時(shí) 送一件心儀的禮物，生小孩時(shí)享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇，每學(xué) 期讓優(yōu)秀的外聘教師都有一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，開(kāi)闊眼界，增 長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。每期一次基本功大賽提高技能等等。2.以人為本的關(guān)懷照顧 以人為本的關(guān)懷照顧使老教師有大家庭的溫暖體弱多病的充 實(shí)到后期崗位，身體健康的減少工作量，使他們都愉快的工作 沒(méi)有被遺落感。3. 多樣化的心理感悟 每學(xué)期每位教師有總結(jié)、有

12、論文、有教育筆記，每月兩次全 體大會(huì)，每個(gè)分園推薦代表們上臺(tái)談感悟、談感想，老師們暢 所欲言，經(jīng)常的交流使每一位教師更具靈性、更富有情感，增 加了幸福感、歸屬感。四、富有內(nèi)涵的校園文化凝聚團(tuán)隊(duì) （校園文化包涵物質(zhì)文化 和精神文化 ）1.物質(zhì)文化建設(shè)本著 “追求高品位、著眼實(shí)用性、科學(xué)規(guī)范、合理高效” 的原則，搞好校園綠化、美化，適當(dāng)放置育人文化的經(jīng)典，做到 “春有花、夏有蔭、秋有香、冬有綠 ” ，讓幼兒園每一面墻壁 都會(huì)說(shuō)話，鼓勵(lì)引導(dǎo)家長(zhǎng)幼兒參與班級(jí)文化建設(shè)，通過(guò)班風(fēng)學(xué) 風(fēng)教風(fēng)的建設(shè)來(lái)體現(xiàn)隱性文化，讓教室成為幼兒、教師自我表-可編輯修改 - 現(xiàn)、優(yōu)化個(gè)性的場(chǎng)所。2.精神文化建設(shè)(1)打造 “ 和諧、務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取 ”幼兒園精神，人需要點(diǎn)精神，這種精神是發(fā)自?xún)?nèi)心、穩(wěn)定性很強(qiáng)的一種力量。開(kāi)展 師德培訓(xùn)、演講等活動(dòng)提高團(tuán)隊(duì)