小學(xué)英語_Wehadafootballmatch教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1、Unit 5 LeSSOn 3 We had a football match.教學(xué)設(shè)計1. Pre-reading1 GreetingS: GOOd morning, boys and gills.2. GlIeSSmg game: Whats this?教師在課件出示一個圓。Ss: Orange, apple, football.進一步出示半遮蓋圖片后Ss: A clock, IlUla hoop.出示整個圖片 Ifs a football. IfS OUr topic today.【設(shè)計意圖】一步步岀示半遮蓋圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生思 考與表達的欲望。繼而突出木節(jié)課的主題足球。3.

2、 Free talk: What do you know about football ?There are 11 football Player i a team. It Originated fiom LilIZi Of China.It WaS CalIed CUjU （蹴鞠）.適當穿插問題：DO you Iike football?Can you Play football well? Can you run fast?DO you have a ball? WOUld you Iike to join a football club?【設(shè)計意圖】引出本節(jié)課的話題是足球,對足球你知道什

3、么這個問題, 拉近與學(xué)生距離，發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)生的語言表達能力和交際能 力。IL WIIile-reading 1 LOOk and order:T: YOU Iike football, OlIr friends Iike it, too.并引出 football match.AlId they had a .出示Li Ming & DamIy踢足球的圖片。Ss: FOOtball match.Here are four pictures. LOOk CarefiIlIy and PUt them in the right order.【設(shè)計意圖】介紹木節(jié)課文本的背景，把學(xué)生的注意力集中

4、到足球賽 上來。打亂四幅圖片的順序，提高學(xué)生讀圖和分析圖片的能力。繼而 提高學(xué)生的邏輯思維能力。T: YOUr answer, please. WhO are right?訂正答案并查看正確率。2. LOOk and find:WhO Woll the football match? HOW did you know?引導(dǎo)學(xué)生看圖找出 誰是比賽的獲勝者，同時新授單詞won,并帶著這個問題來學(xué)習(xí)文本。 HOW did they Win the match? Lefs See together.【設(shè)計意圖】通過看最后一幅圖得知比賽的獲勝者，繼而提出問題 HOW did they Win the m

5、atch?引發(fā)學(xué)生思考和求知欲望。為文木的處理 做鋪墊。3 Read and fill：圖一 T: It was.引導(dǎo)學(xué)生看天氣，讓學(xué)生說出SUmly. TIle boys had a football match. Here is a table. NOW OPen your books, read ParagIaPh 1 Careflilly, find the key WOrdS and fill in the table.WhOWhenWhere【設(shè)計意圖】通過精讀第一段，以填表格的形式，滲透學(xué)生抓關(guān)鍵詞 的閱讀策略，從而提高其閱讀能力。齊讀第一段后，并貼圖板書。4 Read and

6、choose：圖二：T: We know ClaSS One and ClaSS two Ilad a football match.Did they Play well? Did CIaSS One Play well? NOW read ParagraPh 2 CarefiIlly and ChOOSe the right answer.以選擇的形式處理第二幅圖，單獨提問訂正答案。找學(xué)生填空回 答。T： We Can see： They PIayed ClaSS One Played、too. It WaS _to Wm the match.【設(shè)計意圖】以填空的形式，并讓學(xué)生進一步掌握關(guān)鍵

7、詞。使學(xué)生體 會賽場的激動人心和贏得比賽的艱難。圖三：T: It WaS not easy to WilL Wllat did they do? LefS enjoy their match.（播放第三幅圖的截取視頻）T: Wllat did you see?學(xué)生會有漢語說：Li Millg把球傳給Danny, Damly用尾巴進球了。T: HOW about their Perfbnnance? I think they,re fantastic.Ss: IfS good/ Vely good/ interesting/ nice/ WOnderfilLTIley are active. T

8、llen Can PIay football WelL出示比分表，At the IaSt minute, Li Ming PaSSed the ball to Damiy.指 圖中的時間，學(xué)生自然能理解IaSt minute的意義，通過動態(tài)傳球圖理解并練習(xí)詞組:pass, pass, PaSS the ball, PaSS the ballWelL 然后齊讀：At the IaSt minute, Li Ming PaSSed the ball to Danny.T: Wllat did Dalilly do?DalIlly got the ball and ShOt Witll his ta

9、il.講解過去式 got, ShOt.側(cè)重自然 拼讀的體現(xiàn)。get-got-shot的變化What a goal! ClaSS two got a goal.提問貼板書In LeSSOn 1, Can Dalllly Play football well?Ss: No.BUt IlOw, DaImy got the ball and ShOt With his tail. HOW did he do that?小組討論。引發(fā)學(xué)生思考，進行情感教育。PraCtiCe evey day, you Call do it better.In Our StUdying, PraCtiCe makes p

10、erfect!We ShOUld Ieanl from Daimy.【設(shè)計意圖】通過學(xué)習(xí)Dalllly如何進球，對學(xué)生進行情感教育，在 日常生活中要勤學(xué)勤練，因為勤能補拙，熟能生巧。圖四：T: ThallkS for Daimy. ClaSS 2 got a goal.引導(dǎo)學(xué)生讀 Wllat a goal.ClaSS TWO WOn the match. They Were VeIy excited.What have you Ieanled from their match? Talk in your goups.SO teamwork is VeIy important. One fing

11、er can,t Iife a Small stone.【設(shè)計意圖】感受獲勝的喜悅，突出團隊合作的重要性，團結(jié)就是力fioIII. Post-reading1 WatCl5 IiSten and imitate the text.2. Retell the text.看著板書，帶著提示詞，在教師的適當幫助下復(fù)述課文，感受故 事的發(fā)展順序和整體性。3. Lefs discuss.處理第二部分討論題，進一步了解文本的細節(jié)。4. Lefs XSTite.選詞填空完成Damly的日記?！驹O(shè)計意圖】完整地跟讀一遍CD,糾正語音語調(diào)，對文本有個整體 的認識。帶著詞組和圖片的支架來復(fù)述課文，更好地把握文本的

12、整體 性。選詞補全日記，提高學(xué)生的分析和書寫能力。5. Read and judge.We know Li Ming and Dalmy,s football team is WOnderfill. The football team Of OUr SChOOI is wonderfill, too. Look! What COlOUr is their clothes? They are in White clothes. AlId they had a match With Liiizi. HOW about thei, Perfbnnance? Here ,s a diay. Read

13、quickly and judge tme Or false.【設(shè)計意圖】通過木學(xué)校足球隊與臨淄隊的足球賽的課外文木閱讀, 進一步鞏固學(xué)生捕獲關(guān)鍵詞、跳讀、略讀的閱讀技巧，為課下的課外 閱讀打下堅實的基礎(chǔ)。情感：BeSideS practice, team WOTk is also VeIy important. W Can See it eveywhere.Play football, do taijiquan, tug-o&wai; Play basketball, do exercises, ClO experiment. All Of these need team WOrkSO le

14、ts Umte together, ok?【設(shè)計意圖】通過太極拳、打籃球、做操比賽、做實驗等集體性活動,進_聞I X Pk M七 ean占（G 1團隊合作的重要 強調(diào)團結(jié)的力量, 步提高學(xué)生的德 質(zhì)。Homework：1. WatCh afootball match and ty to Write it down.2. Read the StOIy Sports Day On Page 60.板書:學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是小學(xué)五年級的學(xué)生，在本冊教材中，首次出現(xiàn) 了閱讀課這一課型。雖然學(xué)生在此之前通過兩年的英語學(xué)習(xí)，己經(jīng)具 備了初步的聽、說、讀、寫的能力，有一定的閱讀量和閱讀技巧，但 在閱讀策

15、略上仍需要繼續(xù)提高，而僅靠每單元的閱讀課是無法達到這 一目標的。所以在平日的每一課教學(xué)中需要教師都有意加強對學(xué)生閱 讀策略的指導(dǎo)，來逐步提高學(xué)生的閱讀能力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在四年級時對SPOrtS話題己經(jīng)有所涉及，所以并不陌生。 木單元中的籃球比賽和足球比賽都是學(xué)生日常熟悉的，學(xué)生能夠敢于 開口，積極參與，所以對于木課的學(xué)習(xí)與接受難度不大。加上第一課 win, shoot, get等動詞的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生理解文本內(nèi)容，大大降 低了這節(jié)課的學(xué)習(xí)難度。在前置性作業(yè)的布置上，學(xué)生可以上網(wǎng)搜索關(guān)于足球的歷史以及 足球賽的規(guī)則等，達到豐富知識、拓展視野的目的。效果分析整節(jié)課學(xué)生的參與度高，課堂氣氛活躍

16、，師生配合比較默契。1. Retell the StOIy大部分學(xué)生能夠在板書的輔助下，帶著提示詞與教師適當?shù)?肢體語言的幫助下復(fù)述課文，感受故事的發(fā)展順序和整體性。還 有個別同學(xué)需要課下繼續(xù)聽讀才能達到熟讀與復(fù)述的學(xué)習(xí)效果。2. ASk and answer.通過同桌討論，基本都能在課文中尋找細節(jié)問題的答案，并 以對話的形式進行展示，達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。3. ChOOSe and fill i the blanks.通過前兩個的練習(xí)，學(xué)生對本篇課文有了整體和細節(jié)的把握, 在選詞填空這個題目中，學(xué)生都能夠選對并正確抄寫。4. Read and judge.這個題有一定難度，考察學(xué)生的閱讀技巧

17、的掌握和綜合分析文 本的能力，只有小部分同學(xué)能夠做對。通過本學(xué)校足球隊與臨淄隊的 足球賽的課外文木閱讀，進一步把本節(jié)課的閱讀技巧和策略運用到Fl 常學(xué)習(xí)中，鞏固學(xué)生捕獲關(guān)鍵詞、跳讀、略讀的閱讀技巧，為課下的 課外閱讀打下堅實的基礎(chǔ)。教材分析本節(jié)課是山科版三年級起點五年級上冊第五單元第三課We had a football match.是一節(jié)典型的閱讀課。本單元的主題是Sports,是學(xué)生日常接觸并熟知的話題，學(xué)生感 興趣并且親身經(jīng)歷過，有話可說。本課是關(guān)于Li Ming和Danny在學(xué) 校和一班進行了一場激烈的足球比賽。在最后關(guān)頭，Li Ming和Danny 配合默契進球才贏得比賽的閱讀文木。

18、整篇文章的時態(tài)是一般過去式。 語言功能是運用過去時態(tài)描述比賽過程。一般過去式是學(xué)生比較熟悉 的時態(tài)，在第一課中己經(jīng)學(xué)習(xí)過get, shoot, Win等動詞，木節(jié)課學(xué) 習(xí)的新知是這些動詞的過去式。本節(jié)課的重點是WOrI, easy, last, pass, got, ShOt的認讀。 以及運用本課所學(xué)的過去式來描述比賽過程，閱讀方法與技巧的引導(dǎo) 與滲透。難點是結(jié)合實際在真實情境中詢問和描述比賽過程。本課安排為一課時，課型為閱讀課。評測練習(xí)本節(jié)課為達到掌握語言知識和運用語言知識的目的，設(shè)計了 4個 階梯式的由易到難的練習(xí)。5. Retell the stoy.看著板書的圖片與提示詞，加上教師適當

19、的肢體語言的幫助 下復(fù)述課文，感受故事的發(fā)展順序和整體性，檢測木節(jié)課的學(xué)習(xí) 效果。6. ASk and answer.What did Li Ming and DalllIy do yesterday?WhO WOn the football match?HOW did they win?通過同桌討論，運用本節(jié)課所學(xué)的閱讀策略，在課文中尋找 細節(jié)問題的答案，并以對話的形式進行展示，在對話中鞏固本節(jié) 課的知識點，達到生生合作學(xué)習(xí)的目的。7. ChOOSe and fill in the blankseasy match minutePaSSedMOndayOCtOber 22SUmlyI am

20、VeIy IlaPPy today. My CIaSS Ilad a footballWith ClaSSOne. We all PIayed WelL It WaS notto win. At the IaSt, LiMingthe ball to me. I got the ball and ShOt With my tail. We won!FrOIn DClmIVfS diarv 通過前兩個的練習(xí)，學(xué)生對本篇課文有了整體和細節(jié)的把握, 選詞填空進一步考察了學(xué)生對關(guān)鍵詞的分析與運用能力。8. Read and judgeSatllrdayJUne 12SUmlyIt WaS a SUIm

21、y day in SUnmler. We Played football in Weifang. GilT S football team Of No. 2 PrilnaIy SChOOl Of IlUantai Ilad a match WitIl Linzi. ze Played WelL They Played well, too. It WaS not easy to Win the math. At the IaSt minute, I got the ball and SCOred the PeDaIty(進 了點 球).What a goal! W WOn the match.

22、We Were VeIy excited.()1. It WaS Windy On JUne 12, 2015.()2. It WaS easy to Win the match.()3. FOOtball team OfLiliZi WOn the match.()4. We Played had(很艱難)but Ilad a good time.木校足球隊與臨淄隊的足球賽的課外文本閱讀，這個題有一定 難度，考察學(xué)生閱讀技巧的掌握和綜合分析文木的能力，如捕獲關(guān)鍵 詞、跳讀、略讀等閱讀技巧，為課下的課外閱讀打下堅實的基礎(chǔ)。課后反思木節(jié)課是山科版三年級起點五年級上冊第五單元第三課We had a

23、 football match.一節(jié)典型的閱讀課。閱讀是獲得人類知識經(jīng)驗的主要來源。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力, 激起學(xué)生的求知欲，增加學(xué)生的閱讀自信心，消除學(xué)生的畏難情緒是 當下英語教師關(guān)注和研究的主題。學(xué)生能運用一定的閱讀方法與技巧 來讀懂簡單的文章，是小學(xué)五年級學(xué)生應(yīng)該達到的學(xué)習(xí)目標。木節(jié)課注重學(xué)生閱讀策略的滲透和引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生盡量掌握和運 用默讀、略讀、跳讀、預(yù)測、猜測詞義、細讀等閱讀方法和技巧。在讀前，通過半遮蓋圖形的猜圖游戲，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生 的發(fā)散思維，引出本節(jié)課主題footballo然后通過free talk來討論足球 的話題，使學(xué)生能夠聯(lián)系生活實際和己有生活經(jīng)驗，談?wù)勛约簩?/p>

24、足球 的了解，從而增加民族自豪感，也拉近了教師與學(xué)生的距離。在讀中，首先通過4幅圖片的排序，考察學(xué)生分析圖片的能力和 邏輯思維能力。然后在文本的細節(jié)處理上，不同的段落運用不同的閱 讀策略。第一段是采用精讀與跳讀相結(jié)合、尋找關(guān)鍵詞填表格的閱讀 方法。第二段采用精讀、選擇正確選項來理解文木細節(jié)的閱讀方法。 第三段是本課的重點和難點，先是觀看精彩的進球視頻，以視覺沖擊 讓學(xué)生感受到足球賽場的激烈。然后通過聽讀模仿、猜測詞義、自然 拼讀的滲透等教學(xué)方法處理第三段文木。同時提出德育問題，Dalmy 在第一課時踢得不好，現(xiàn)在關(guān)鍵時刻能進球得分贏得比賽，讓學(xué)生思 考其中的道理。學(xué)生雖然不會用英語準確表達，但

25、都能說出堅持就是 勝利、熟能生巧、永不放棄之類的生活真諦，得到情感的共鳴。處理 完文木之后，先不著急跟讀課文，讓學(xué)生思考從這次比賽中得到的啟 示。學(xué)生說出了團結(jié)就是力量，團隊的重要性等。如今社會，很多孩 子缺乏持之以恒和團隊合作的精神。培養(yǎng)孩子堅持不懈、強大的自信 心和受挫能力，并意識到團結(jié)合作的重要性，這些應(yīng)該是當前德育的 重點，也是本節(jié)課的情感目標。在讀后，通過看板書復(fù)述課文、同桌討論展示問答句、選詞填空 等進一步掌握文木、理解細節(jié)、把握文章的整體性。最后通過同題材 的課外閱讀，將課上學(xué)到的閱讀技巧運用到實踐中，激發(fā)學(xué)生的閱讀 熱情，培養(yǎng)他們的良好英語閱讀習(xí)慣，同時也關(guān)注到了學(xué)生的情感,

26、評價木校足球隊在賽場上的表現(xiàn)，增加了對母校的自豪感和親切感。當然本節(jié)課也有許多不足之處，限于閱讀課的課型，過分強調(diào)文 本的連貫性和整體性，而忽略了對個體學(xué)生的指導(dǎo)。評價方式不夠多 樣化，個別同學(xué)有岀錯的地方，大都是讓學(xué)生指出并糾正，缺乏生生 評價和小組評價。另外，最后的閱讀后環(huán)節(jié)中，偏重了語言知識的考 察，缺乏對語言運用能力的關(guān)注。如果能用木節(jié)課所學(xué)來描述另外一 場足球賽會更體現(xiàn)語言運用能力的考察，但難度會增加。在以后的教 學(xué)中，我會更加注意運用學(xué)生已有的知識儲備，由淺入深，以舊帶新， 盡可能地創(chuàng)始真實的語言環(huán)境，創(chuàng)造更多的機會讓學(xué)生開口說英語, 讓學(xué)生多讀、多講、多練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是 補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！庇⒄Z閱讀，不 僅是英語學(xué)習(xí)的目的之一，而且是英語學(xué)習(xí)的主要手段和途徑。由此 讓我想到我們教師在平時的日常閱讀教學(xué)中要不斷完善教學(xué)方法，以 便更好地指導(dǎo)和激勵學(xué)生進行英語閱讀學(xué)習(xí)，并一步一步向成功的英 語閱讀教學(xué)邁進。課標分析2011版義務(wù)教育英語課程標準