小學2019―2020學年度第一學期教學

1、小學20192020 學年度第一學期教學工作計劃教學常規(guī)工作一、潛心備課 研讀教材、精準立標集體備課要做到：四確定 確定時間、確定地點、確定主題、確定主備，四保證 保證第一時間到場，保證全員出席，保證積極參與互動，保證集備質量。除規(guī)定每周二下午為班主任集備時間外，其他學科也將集中安排在單雙周的第一、二節(jié)進行主題教研活動。集體備課要以問題為導向，實施主題備課。要研究教學中的重點、難點、疑點問題，研究教法與學法的選擇，求得共識的解決。重點要解決 “教什么（教學內容？為什么教（教學目標）？怎么教（方法與策略）？ ”在集體備課基礎上要做好個人二次備課，做好個性化的修改與完善。個人備課做到：備教材、備目

2、標、備重難點、備思維生發(fā)訓練點、備學情，備流程、備練習、備板書。要研讀教材、正確解讀，寫實用教案。（教案前要有學科目標、本冊教材說明、本學段目標。以此適時提醒授課教師的目標意識。）重視教學后的及時反思與改進。我們的教案不僅有完整實用的教學流程還要有精準的板書設計、課堂檢測題（ xx 練習冊當堂測）、單元檢測卷（主備人出題，學校審題），還要提供課件及教學資源，每月收一次各學年組、各學科組的教學資源庫，既作為資料儲存，又作為備課評價?？傊?，我們的班科任個人備課對教材要透徹解讀、要解決 “教案實用性” ；集體備課要重研討、解決教學中的問題與困惑，要共享集體智慧。科任集體備課重理念思想的轉變，重不同課

3、型研究、教法學法研究、集體智慧的共享。學校對各組集體備課、集體教研情況要進行檢查、抽查，并通過跟蹤聽課檢驗集體備課和課堂教學的效果。本學期要進行備課答辯（現場及書面考核），隨機對教師備課情況進行調講，以此促進教師認真?zhèn)湔n，提高備課水平。7/ 6二、有效課堂 達成目標、提升素養(yǎng)1 . 課堂要注重教學目標有效達成。課堂要牢記：心中有目標、腦中有教材、手中有方法、眼中有學生（心中有標、腦中有本、手中有法、目中有人）以此來要求檢測自己的課堂教學。課堂教學一定要緊緊圍繞著目標來進行教學，要講在重點難點疑難處；教育理念要更新、教學行為要轉變、教法學法要得當，教與學有機結合，教法學法要符合學段特點。課堂要放

4、手讓學生嘗試、經歷、體驗知識形成的過程，引導學生自主學習、合作學習、探究學習。（自主、合作、探究，不僅是一種學習方式，更是一種生存方式，生活方式和發(fā)展方式）。中高年級要學會預習，要有預習本（利用好課程資源與評價 “第一次學學習 ”版塊，有效地完成預習任務），要留計劃性預習題，課堂要檢查預習效果。要重視學生學習習慣的培養(yǎng)。要有意識地培養(yǎng)學生讀書、寫字、思考、表達、糾錯、質疑等學習習慣。當堂檢測要落實。新授后要留出 3-5 分鐘進行當堂測查?？梢允墙處煶鲱}測、可以是學生輪流出題測、可以是同桌互測，培養(yǎng)學生自測、互測的能力。教學要達到：堂堂清、周周清、段段清。2 .課堂要落實學生核心素養(yǎng)的提升。所有

5、學科課要嚴格執(zhí)行課時計劃，注重學生學習能力培養(yǎng)、學科素養(yǎng)的提升，提高學生知識的綜合運用能力。課堂上注重學生 “聽、說、讀、寫、算、思、合、創(chuàng) ”能力的全面培養(yǎng)。數學學科：要抓學生分析問題、解決問題及思維能力的訓練、抓知識綜合運用、靈活運用能力培養(yǎng)，抓用學過的知識解決生活問題能力的培養(yǎng)。語文學科：要重視課堂教學的語言實踐活動，要重視閱讀與積累，重視讀寫結合，中高年級閱讀課上教師要教給學生通過圈點批注，培養(yǎng)自讀自悟的能力，即獨立閱讀能力。突出語文學科的綜合性與實踐性，促進學生良好的語文素養(yǎng)的形成。低年級要強化語用訓練，除了在不同的語境中會識（再認），還要教會學生會用，如選字組詞（課內+課外）、選詞

6、填空，或者選詞造句、寫一段話等。英語學科：著力落實學生 “聽、說、讀、寫 ”的語言實踐，探索故事教學與情境教學課堂模式，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。音、體、美、書學科是學校的門面，在學習知識技能的同時，要給學生搭建展示技能特長的舞臺，音樂 要通過歌聲來表達美、鑒賞美，要在音樂課吟唱經典古詩詞，每個年級都要計劃培養(yǎng)學生的一技之長（一年級：？二年級：節(jié)奏訓練，三年級：口風琴，四年級：豎笛，五年級：口風琴）；美術 通過繪畫手工來學會創(chuàng)造美；體育 教給學生基本的運動技能（走、跑、跳、投）的同時，要讓學生掌握12項陪伴終身的專項運動技能（籃、足、乒乓、棒球、武術 ），本學期將音樂與體育整合，不僅在間操上讓學

7、生跳起來，還要唱起來，學做國學韻律操。同時還要培養(yǎng)學生健康的學習生活方式，培養(yǎng)良好的意志品質、拼博、團隊協作精神等。其它學科要在如何突出學科特點、落實學科目標、學科整合上開展研究，在讓學生 “樂學” 、提升核心素養(yǎng)上下功夫。三、作業(yè)批改 及時反饋、跟進練習?？傮w要求：作業(yè)批改要及時、準確，作文批改要用修改符號，批改總批針對性要強，體現一文一得。要對學生錯題有復批。要重視批改的全員性，重視練習冊中錯題小檔案的有效運用。要重視學生作業(yè)書寫的工整規(guī)范、本子保管的整潔。家庭作業(yè)避免機械重復、大容量的應付性作業(yè)，要留高質量的精品作業(yè)。（ 1）規(guī)定作業(yè)種類，便于對標檢查。上學期末，學校已經和各學年明確各學

8、科作業(yè)本設定及如何使用。一年級：語文-寫字本（學校統(tǒng)一印制），數學 小田字；二年級：語文-寫字本（學校統(tǒng)一印制），數學 小筆記；三年級：語文-寫字本（學校統(tǒng)一印制）、作文，數學 大演草；四年級：語文-寫字本（拼音生字）、作文，數學 大演草；五年級：語文-寫字本（拼音生字）、作文，數學 大演草。（ 2）選留特色作業(yè)，積淀提升素養(yǎng)。一二年級：日記寫話；三年級：預習、日記積累；四年級：日記（繪本日記）積累、糾錯本；五年級：預習、日記積累。（ 3） xx 練習冊精做，資源評價（輕松同步練習）選做。根據學校要求， xx 語數練習冊為必做內容，而且對學生的書寫要嚴格要求，教師要認真批閱，學生要利用好錯題小

9、檔案及時改錯，此項任務將納入教學常規(guī)考核之內，并計入月績效考核。課程資源與評價、輕松同步練習，各學年根據本組的實際情況做統(tǒng)一處理，凡留必批，凡錯必改。避免家長對此產生異議。（ 4）書寫達到規(guī)范，批改做到無誤。書寫要規(guī)范。所有班級都要重視學生書寫，作業(yè)檢查書寫不規(guī)整要降等。批改要及時、認真、達標，體現針對性、實效性，杜絕突擊批改。（數學日批、語文課批、作文單元批）各年級學生要建立 “更錯本” 即更改錯題、跟進練習本（已有幾個班級在實施）對錯題進行改正，杜絕此知識點再錯。通過每月常規(guī)檢查反饋學生作業(yè)效果。四、學生輔導 一個也不放棄。課堂要關注學困生、特殊學生，課下要跟進與幫扶，不讓一個學生掉隊，x

10、x 的字典里沒有 “差生 ”“差班 ”這兩個詞，對學困生、特殊學生的輔導最好留下過程性材料，如輔導專用作業(yè)本等，隨時和家長溝通反饋學生的表現，以鼓勵表揚為主。五、質量監(jiān)測 多元評價、科學提質質量是學校的生存之本，科學的質量監(jiān)測，多元的評價體系，能促進學生綜合素質的全面提高。本學期要逐漸縮小年級、班級、學科間教學質量的差異。評價體系要在進一步完善和落實上下功夫。力爭全面全員提升教學質量。（ 1）分層測查：隨堂測查班主任、聽課領導測。單元測查學校和學年組共同完成。（學期初各學年上交單元測試時間表，學校參與組織，試題以南崗期末試題模式為導向。）階段測查 學 校完成。（ 2）競賽反饋：開展學科單項競賽

11、活動，激發(fā)學習興趣，反饋學習效果。（寫字、認讀、應用題、計算、作文等競賽要繼續(xù)堅持）（ 3）分類驗收：主要學科語數外 單項驗收綜合驗收輔助學科卷面驗收作品驗收調研驗收校本驗收過程檢查驗收成果匯報抽測（ 4）質量分析：過程性測查與期末測查后，上好質量分析課，要開好質量分析會，做好查缺不漏、跟進訓練、問題解決、改進措施等工作。（ 5）素質報告：學期末要以素質報告單形式向家長全面客觀科學匯報學生一學期的成績不足及努力方向。體現科學評價、多元評價，落實全面發(fā)展的培養(yǎng)目標。六、開展學科競賽活動，促質量提高。繼續(xù)開展相關學科競賽活動。開展口算、計算、應用題、寫字、識字、詞語競賽，開展英語口語、單詞、作文競賽，開展科技小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)作活動。1 .一至五年級學生口算競賽，班級初賽，學年PK賽。2 .一年級拼音驗收（口試+筆試）。3 .一至五年級學生計算競賽，班級初賽，學年PK賽。4 .二至五年級漢字聽寫大賽（錄制音頻，班級播放）。5 .英語單詞聽寫競賽（班級初賽，學年 PK賽）。6 .一至五年級學生應用題競賽，班級初賽，學年PK賽。7 .二至五年級學生作文（含英語）競賽（班級初賽，學年PK）課堂教學活動1 .開展“推門課、預約課”活動，規(guī)范常規(guī)課堂。（全體教師推門課、青年教師預約課）2 .