25兩個(gè)鐵球同時(shí)著地

1、25兩個(gè)鐵球同時(shí)著地教材分析：兩個(gè)鐵球同時(shí)著地講的是意大利科學(xué)家伽利略年輕時(shí)代承受著巨大的壓力，勇敢挑戰(zhàn)人人信奉的哲學(xué)家亞里士多德的一句話，并經(jīng)過反復(fù)求證和公開試驗(yàn)，用事實(shí)捍衛(wèi)了真理。課文贊揚(yáng)了伽利略不迷信權(quán)威的獨(dú)立人格和執(zhí)著追求真理的精神，是教育學(xué)生尊重權(quán)威但不能盲從以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的好教材。從文章表達(dá)上看，主要有兩個(gè)突出特點(diǎn)：一是通過從質(zhì)疑、求證到公開試驗(yàn)這樣的具體事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)；二是通過環(huán)境或側(cè)面描寫來烘托人物，這些都是學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要資源。 學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生有一定的認(rèn)知能力，但對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解只停留在表面上，抽象思維能力和分析概括能力還有比較薄弱，很多時(shí)候還

2、只是興趣、愛好出發(fā)，而本課時(shí)的主要任務(wù)就是感悟人物的品質(zhì)和精神，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法。因此形象的教學(xué)手段，豐富的教學(xué)形式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，合作意識(shí)，獨(dú)立分析問題解決問題習(xí)慣尤為重要。教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的試驗(yàn)過程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。4.初步學(xué)習(xí)通過具體事例和人物動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。教學(xué)重難點(diǎn)：弄清伽利略是怎樣不盲目迷信權(quán)威的話的，體會(huì)含義深刻的句子。初步學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。第一課時(shí)教學(xué)目

3、標(biāo)：1.學(xué)習(xí)生字、新詞；理解部分詞語(yǔ)的意思。2.初步了解課文內(nèi)容并初步感知人物的精神品質(zhì)。窗體頂端正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知人物的精神品質(zhì)。窗體底端1、 導(dǎo)入新課，揭示課題1. 出示比薩斜塔圖片，師生共同欣賞。2. 談話導(dǎo)入：在17世紀(jì)，意大利有一位科學(xué)家在比薩斜塔進(jìn)行了一次非常著名的試驗(yàn)，他就是伽利略。他到底是怎樣做的呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)課文兩個(gè)鐵球同時(shí)著地。（板書課題）3. 正音：著地，是落在地上的意思。2、 初讀課文，整體感知1. 提出自讀要求，學(xué)生自讀。（1）練習(xí)把課文讀流利。（2）想一想課文講了一件什么事？（3）畫出生字詞，借助工具書自學(xué)。2.檢查匯報(bào)。（1）指名分段讀

4、課文，檢查朗讀情況。注意正音：著地、伽利略、亞里士多德、更正、的確、比薩城、膽大妄為、固執(zhí)。（2）指導(dǎo)書寫：辯、奉、執(zhí)、釋。（3）說說課文主要寫了一件什么事？3、 再讀課文，初步感知人物1.默讀全文，畫出使你感受最深的句子，反復(fù)讀一讀。2.小組內(nèi)交流。3.全班交流：把你認(rèn)為自己讀得最好的段落讀給大家聽。4、 布置作業(yè)1.有感情地朗讀課文。2.試著做一做課文里的試驗(yàn)。第二課時(shí)1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的試驗(yàn)過程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。3.初步學(xué)習(xí)通過對(duì)具體事例及人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。1、 復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1. 指

5、名讀詞語(yǔ)。2. 文中出現(xiàn)哪兩個(gè)人物？（亞里士多德、伽利略）3. 在人們心目中，誰的地位更高？2、 介紹亞里士多德，體會(huì)人們的“信奉”1.你知道亞里士多德是什么人嗎？（指名學(xué)生回答）2.出示句子：那時(shí)候，研究科學(xué)的人都信奉亞里士多德，把這位兩千多年前的希臘哲學(xué)家的話當(dāng)作不容更改的真理。（1）齊讀句子。（2）理解詞語(yǔ)“信奉”、“不容更改”、“真理”。（3）指名讀句子。（教師相機(jī)指導(dǎo)，注意讀出人們對(duì)亞里士多德堅(jiān)定的“信奉”之情。）3.亞里士多德曾經(jīng)說過這樣的話：“兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅重，一個(gè)1磅重，同時(shí)從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍?！保ɑ脽舫鍪荆?）當(dāng)時(shí)的人們認(rèn)為這句話

6、是對(duì)的嗎？為什么？（2）如果有人懷疑亞里士多德，人們會(huì)怎么責(zé)備他？（指名回答，教師引導(dǎo)：“你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？”指導(dǎo)學(xué)生讀出嚴(yán)厲、堅(jiān)決的責(zé)備的語(yǔ)氣。）（3）要是一位大將軍懷疑他呢？要是一位國(guó)王懷疑他呢？要是伽利略懷疑他呢？（教師注意指導(dǎo)朗讀，并出示伽利略圖片。）3、 認(rèn)識(shí)伽利略，體會(huì)他的“膽大”1.伽利略是誰？你認(rèn)識(shí)他嗎？課文是怎樣介紹的？（指名回答）2.伽利略竟然敢懷疑亞里士多德，請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來形容他。（教師引導(dǎo)：膽大妄為。）3.指名說說“膽大妄為”的意思。4.（補(bǔ)充16世紀(jì)時(shí)，布魯諾因堅(jiān)持真理“日心說”被教皇活活燒死在羅馬廣場(chǎng)的資料。）確實(shí)。伽利略膽子真大，因?yàn)樗垢姨?/p>

7、戰(zhàn)亞里士多德?？墒撬娴氖恰巴秊椤眴幔坎?，因?yàn)橘だ允怯欣碛袚?jù)的。4、 合作學(xué)習(xí)，體會(huì)伽利略膽大而不“妄為”1.討論：找出伽利略不“妄為”的“理”是指什么？“據(jù)”是指什么？2.小組合作交流討論。3.小組匯報(bào)。（教師適當(dāng)引導(dǎo)）（1）“理”是指科學(xué)的推理?；脽舫鍪揪渥樱骸叭绻@句話是正確的，那么把這兩個(gè)鐵球拴在一起，落得慢的就會(huì)拖住落得快的，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球慢；但是，如果把拴在一起的兩個(gè)鐵球看作一個(gè)整體，就有11磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球快。這樣從一個(gè)事實(shí)中卻可以得出兩個(gè)相反的結(jié)論，這怎么解釋呢？”（引導(dǎo)學(xué)生研讀第三自然段，以公式法、描述法進(jìn)行說明，并指導(dǎo)朗讀。）（2）“據(jù)

8、”是指反復(fù)的試驗(yàn)?；脽舫鍪揪渥樱骸百だ詭е@個(gè)疑問反復(fù)做了許多次試驗(yàn)，結(jié)果都證明亞里士多德的這句話的確說錯(cuò)了。”理解體會(huì)“反復(fù)”、“很多次”，強(qiáng)調(diào)伽利略嚴(yán)肅、認(rèn)真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。4.伽利略通過推理和試驗(yàn)證明了什么？幻燈出示句子：“兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來，總是同時(shí)著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系?！保ㄖ笇?dǎo)學(xué)生齊讀句子。）5.這是一個(gè)有理有據(jù)的結(jié)論，伽利略向?qū)W生們宣布結(jié)果的同時(shí)，還決定進(jìn)行一次公開試驗(yàn)，地點(diǎn)在比薩斜塔。而這時(shí)的伽利略是一位數(shù)學(xué)教授，年僅25歲。5、 深入體會(huì)，感受啟示1.人們?cè)诼牭竭@個(gè)消息后是怎么想？怎么說的？（指名回答，注意指導(dǎo)朗讀。）2.當(dāng)看到試驗(yàn)結(jié)果時(shí)，人們的態(tài)度有什么變化？3.人們受到怎樣的啟示？幻燈出示句子：“原來像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的話也不是全都對(duì)的?！?.如果當(dāng)時(shí)你在現(xiàn)場(chǎng)，你想對(duì)伽利略說些什么？6、 課堂小結(jié)，延伸課外1.讀了這篇課文，你怎樣評(píng)價(jià)伽利略？該怎樣認(rèn)識(shí)亞里士多德？（教師注意引導(dǎo)