2011年初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)

1、2011年初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）第一部分前 言化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用的一門基 礎(chǔ)自然科學(xué)，其特征是研究分子和創(chuàng)造分子?；瘜W(xué)不僅與公民的日常生活密切相 關(guān)，也是材料科學(xué)、生命科學(xué)、信息科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的 重要基礎(chǔ)，是推進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)文明和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的重要力量，它在緩解人類面臨的 一系列問題，如能源危機(jī)、環(huán)境污染、資源匱乏和糧食供應(yīng)不足等方面，同樣做出 了積極的貢獻(xiàn)?；瘜W(xué)學(xué)科的上述特征，對新時(shí)期化學(xué)課程的進(jìn)一步發(fā)展提出了新的 要求，提供了新的思路。義務(wù)教育階段的化學(xué)教育，不僅要引導(dǎo)學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的變化規(guī) 律，而

2、且要有助于學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生 在德、智、體、美諸方面都得到良好的發(fā)展。一、課程性質(zhì)義務(wù)教育階段的化學(xué)課程是科學(xué)教育的重要組成部分，應(yīng)體現(xiàn)啟蒙性和基礎(chǔ) 性。一方面，要提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能，使學(xué)生從 化學(xué)的角度初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法分析和解決簡單 問題的能力；另一方面，要幫助學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生交流討論， 啟迪學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)化學(xué) 與環(huán)境、化學(xué)與資源、化學(xué)與人類健康的關(guān)系，逐步樹立科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)識(shí)化學(xué)對 社會(huì)發(fā)展的重要作用，增強(qiáng)對自然和社會(huì)的責(zé)任

3、感，在實(shí)踐中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新 意識(shí)，使其在面臨和處理與化學(xué)有關(guān)社會(huì)問題的挑戰(zhàn)時(shí)，能做出更理智、更科學(xué)的 思考和判斷。二、基本理念1. 使每一個(gè)學(xué)生以愉快的心悄去學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣的化學(xué)，激勵(lì)學(xué)生積極探究化 學(xué)變化的奧秘，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)好化學(xué)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí) 的意識(shí)和能力，樹立為民族復(fù)興和社會(huì)進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的志向。2. 為每一個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來 社會(huì)所必需的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、技能、方法和態(tài)度，具備適應(yīng)未來生存和發(fā)展所必需 的科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)乂注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。3. 注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們在熟悉的生活悄景和社

4、會(huì)實(shí)踐中感受 化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān) 的一些簡單的實(shí)際問題。4. 讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，在知識(shí)的形成、相互聯(lián) 系和應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，在“做科學(xué)”的探究實(shí)踐中培養(yǎng) 學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。5. 使學(xué)生初步了解化學(xué)對人類文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)化學(xué)在實(shí)現(xiàn)人與自 然和諧共處、促進(jìn)人類和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中的地位和作用，認(rèn)同化學(xué)將為實(shí)現(xiàn)人類 更美好的未來繼續(xù)發(fā)揮它的重大作用。6. 為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評價(jià)方式。既考核學(xué)生掌握知識(shí)、 技能的程度，乂注重評價(jià)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力，還要重視學(xué)生在

5、情感、 態(tài)度、價(jià)值觀方面的發(fā)展。在學(xué)習(xí)過程中，力求使更多的學(xué)生學(xué)會(huì)反思和自我評 價(jià)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。三、設(shè)計(jì)思路全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）（以下簡稱標(biāo)準(zhǔn)）包括前 言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議四個(gè)部分，如圖1所示。圖1設(shè)計(jì)思路課程理盤II以提高學(xué)生的科字翹為主旨諜程目標(biāo)I科學(xué)素弄I-I知識(shí)與技能II過程與方蛙怙感彥度與價(jià)值觀內(nèi)容標(biāo)艷H st 奮魯h器縮與開發(fā)建議1. 依據(jù)國內(nèi)化學(xué)課程的現(xiàn)狀、國際科學(xué)教育和化學(xué)課程改革的趨勢，以及基 礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)思想，提出化學(xué)課程改革的重點(diǎn)如下：以提高學(xué)生的科學(xué)素 養(yǎng)為主旨；重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互聯(lián)系；倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式；強(qiáng)化評價(jià) 的

6、診斷、激勵(lì)與發(fā)展功能。2. 通過知識(shí)與技能、過程與方法、惜感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面來具體體現(xiàn)化 學(xué)課程對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的要求，并據(jù)此制訂義務(wù)教育階段化學(xué)課程U標(biāo)和內(nèi)容標(biāo) 準(zhǔn)，提出課程實(shí)施建議。3. 依據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)、心理發(fā)展水平和全面發(fā)展的需求選擇化學(xué)課程內(nèi) 容，力求反映化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系，以“科學(xué)探究”、“身邊的化學(xué)物質(zhì)”、“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”、“物質(zhì)的化學(xué)變化”和“化學(xué)與社會(huì) 發(fā)展”為內(nèi)容主題，規(guī)定具體的課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。這些內(nèi)容是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和適應(yīng)現(xiàn) 代社會(huì)生活所必需的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，也是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值 觀教育的載體。4. 科學(xué)探究是一種重要而有效的學(xué)

7、習(xí)方式，在本標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中單獨(dú) 設(shè)立主題，明確地提出發(fā)展科學(xué)探究能力所包含的內(nèi)容及要求。在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)主題中設(shè)置了 “活動(dòng)與探究建議”，旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí) 方式，突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí) 踐能力。實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑，觀察、調(diào)查、資料收 集、閱讀、討論和辯論等都是積極的學(xué)習(xí)方式。這些活動(dòng)本身也是化學(xué)課程LI標(biāo)和 課程內(nèi)容的有機(jī)組成部分。5. 標(biāo)準(zhǔn)中的“可供選擇的學(xué)習(xí)悄景素材”包括與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的背景資 料，如化學(xué)史料、日常生活中生動(dòng)的自然現(xiàn)象和化學(xué)事實(shí)、化學(xué)科學(xué)與技術(shù)發(fā)展及 應(yīng)用的重大成就、化學(xué)對社會(huì)發(fā)展影響的事件等。這些素材

8、旨在幫助教師理解課程 L1標(biāo)。教師可在相關(guān)主題的教學(xué)中利用這些素材來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，生動(dòng)地進(jìn)行愛國 主義、民族精神的教育，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積 極性，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，體驗(yàn)化學(xué)與技術(shù)、社會(huì)的緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生理解 人與自然的關(guān)系，認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中的重要作用。6. 標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合案例對化學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)評價(jià)、教材編寫和課程資 源的利用與開發(fā)等多個(gè)方面提出相應(yīng)的建議，以促進(jìn)課程的順利實(shí)施。四、關(guān)于H標(biāo)要求的說明標(biāo)準(zhǔn)對1_1標(biāo)要求的描述所用的詞語分別指向認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)、技能性學(xué) 習(xí)LI標(biāo)和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)LI標(biāo)。其中，認(rèn)知性LI標(biāo)主要涉及比較具體的知識(shí)內(nèi)容，體

9、驗(yàn) 性LI標(biāo)主要涉及情感、態(tài)度和價(jià)值觀內(nèi)容。按照學(xué)習(xí)LI標(biāo)的要求設(shè)有不同的水平層 次，在描述課程LI標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，采用一系列詞語來描述學(xué)習(xí)水平的不同層次的 要求。這些詞語中有的是對學(xué)習(xí)結(jié)果LI標(biāo)的描述，也有的是對學(xué)習(xí)過程口標(biāo)的描述 （見附錄1）。第二部分課程U標(biāo)義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué) 的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，獲 得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn) 社會(huì)發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神 和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自

10、豪感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué) 會(huì)生存，更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活。通過義務(wù)教育階段化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生主要在以下三個(gè)方面得到發(fā)展。一、知識(shí)與技能1. 認(rèn)識(shí)身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的初步應(yīng) 用，能用簡單的化學(xué)語言予以描述。2. 形成一些最基本的化學(xué)概念，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學(xué)變化的 基本特征，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。3. 了解化學(xué)與社會(huì)和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡單問題。4. 初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)并能完成一些簡單的化學(xué)實(shí) 驗(yàn)。二、過程與方法1. 認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過程，進(jìn)行簡單的探究活動(dòng)，增進(jìn)對科學(xué)探究 的體驗(yàn)。2. 初步

11、學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語言表 述有關(guān)的信息，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加 工。3. 能用變化和聯(lián)系的觀點(diǎn)分析常見的化學(xué)現(xiàn)象，說明并解釋一些簡單的化學(xué) 問題。4. 能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。三、悄感態(tài)度與價(jià)值觀1. 保持和增強(qiáng)對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，發(fā)展學(xué)習(xí)化 學(xué)的興趣。2. 初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對“世界是物質(zhì)的” “物質(zhì)是變化的”等辯 證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，逐步樹立崇尚科學(xué)、反對迷信的觀念。3. 感受并贊賞化學(xué)對改善人類生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用

12、，關(guān)注與化學(xué) 有關(guān)的某些社會(huì)問題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。4. 增強(qiáng)安全意識(shí)，逐步樹立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的可持 續(xù)發(fā)展觀念。5. 初步養(yǎng)成勤于思考、敢于質(zhì)疑、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、樂于實(shí)踐、善于合作、勇于創(chuàng) 新等科學(xué)品質(zhì)。6. 增強(qiáng)熱愛祖國的悄感，樹立為民族復(fù)興和社會(huì)進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)包括5個(gè)一級主題，每個(gè)一級主題由若干個(gè)二級主題（單元）構(gòu) 成。一級主題二級主題科學(xué)探究增進(jìn)對科學(xué)探究的理解發(fā)展科學(xué)探究能力學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能身邊的化學(xué)物質(zhì)我們周圍的空氣水與常見的溶液金屬與金屬礦物生活中的常見化合物物質(zhì)構(gòu)成的奧秘化學(xué)物質(zhì)的多樣性微粒構(gòu)成物質(zhì)認(rèn)識(shí)化學(xué)元素物質(zhì)組

13、成的表示物質(zhì)的化學(xué)變化化學(xué)變化的基本特征認(rèn)識(shí)兒種化學(xué)反應(yīng)質(zhì)量守恒定律化學(xué)與社會(huì)發(fā)展化學(xué)與能源、資源利用常見的化學(xué)合成材料化學(xué)物質(zhì)與健康保護(hù)好我們的環(huán)境每個(gè)二級主題從“標(biāo)準(zhǔn)” “活動(dòng)與探究建議”兩個(gè)維度對學(xué)習(xí)內(nèi)容加以說 明?！皹?biāo)準(zhǔn)”規(guī)定了學(xué)習(xí)本課程所要達(dá)到的最基本的學(xué)習(xí)要求?！盎顒?dòng)與探究建議”中所列舉的活動(dòng)不要求全盤照搬，在教材編寫或教學(xué)時(shí) 可依據(jù)實(shí)際情況選擇應(yīng)用，也可以增補(bǔ)更適當(dāng)?shù)奶骄炕顒?dòng)。其中的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)應(yīng)盡可能鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去完成：綜合性較強(qiáng)的探究活動(dòng)要組織學(xué)生以小組為單位共同 協(xié)作完成，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)同工作能力。每個(gè)二級主題還提供了一些可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材，為教學(xué)設(shè)計(jì)提供一定

14、 的線索。教材編寫者和教師還可以選用其他的素材，創(chuàng)設(shè)更生動(dòng)的教學(xué)情景。一、科學(xué)探究義務(wù)教育階段化學(xué)課程中的科學(xué)探究，是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)、認(rèn) 識(shí)和解決化學(xué)問題的重要實(shí)踐活動(dòng)。它涉及提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn) 行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價(jià)、表達(dá)與交流等要素。學(xué)生通過親身 經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增進(jìn)對科學(xué)的情感，學(xué)習(xí)科學(xué)探 究的基本方法，初步形成科學(xué)探究能力。科學(xué)探究既是一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是義務(wù)教育階段化學(xué)課程的標(biāo)和重 要內(nèi)容，對發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用。本標(biāo)準(zhǔn)對科學(xué)探究主題 的內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)從三個(gè)方面提出具體要求。（一）增進(jìn)對科學(xué)

15、探究的理解1. 體驗(yàn)到科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)客觀世界的重要途徑。2. 意識(shí)到提出問題和作出猜想對科學(xué)探究的重要性，知道猜想與假設(shè)必須用事實(shí)來 驗(yàn)證。3. 知道科學(xué)探究可以通過實(shí)驗(yàn)、觀察等多種手段獲取事實(shí)和證據(jù)。4. 認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究既需要觀察和實(shí)驗(yàn)，又需要進(jìn)行推理和判斷。5. 認(rèn)識(shí)到合作與交流在科學(xué)探究中的重要作用。（二）發(fā)展科學(xué)探究能力要素目標(biāo)提出問題1. 能從日?，F(xiàn)象或化學(xué)學(xué)習(xí)中，獨(dú)立地或經(jīng)過啟發(fā)發(fā)現(xiàn)一些有探究價(jià)值的 問題。2. 能比較明確地表述所發(fā)現(xiàn)的問題。猜想與假設(shè)1能主動(dòng)地或在他人的啟發(fā)下對問題可能的答案作出猜想或假設(shè)。2.具有依據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對猜想或假設(shè)作初步論證的意識(shí)

16、。制訂計(jì)劃1在教師指導(dǎo)下或通過小組討論，提出活動(dòng)方案，經(jīng)歷制訂科學(xué)探究活動(dòng) 計(jì)劃的過程。2.能在教師指導(dǎo)下或通過小組討論，根據(jù)所要探究的具體問題設(shè)計(jì)簡單的 化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案。具有控制實(shí)驗(yàn)條件的意識(shí)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1. 能積極參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)。2. 能獨(dú)立地或與他人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。3. 能在實(shí)驗(yàn)操作中注意觀察和思考相結(jié)合。收集證據(jù)1認(rèn)識(shí)收集證據(jù)的重要性。2. 學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段對物質(zhì)及其變化進(jìn)行觀察。3. 能獨(dú)立地或與他人合作對觀察和測量的結(jié)果進(jìn)行記錄，并運(yùn)用圖表等形 式加以表述。4. 初步學(xué)習(xí)運(yùn)用調(diào)查、資料查閱等方式收集證據(jù)。解釋與結(jié)論1. 能對事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行加工與整理，初步判斷事實(shí)證據(jù)與假設(shè)之間的關(guān) 系。2. 能在教師的指導(dǎo)下或