我在尋找那片野花閱讀答案

1、我在尋找那片野花閱讀答案我在尋找那片野花畢淑敏上小學(xué)的時(shí)候，班上有個(gè)女同學(xué)，叫做養(yǎng)，家境貧寒，她衣著破爛，夏 天總穿短褲，是撿哥哥剩下的?？贚 口I哥哥我和她同期加入少先隊(duì)。那時(shí)候，入隊(duì)儀式很莊重。新隊(duì)員的紅領(lǐng)巾， 是提前交了錢(qián)買下的。養(yǎng)說(shuō)她沒(méi)有錢(qián)，哥哥已超齡退隊(duì)，她可用哥哥的舊領(lǐng)巾。 授巾的儀式那天，當(dāng)輔導(dǎo)員用托盤(pán)把新領(lǐng)巾呈到校長(zhǎng)手中時(shí)， 就提醒校長(zhǎng)記得把 托盤(pán)里的那條舊領(lǐng)巾分給她。 A滿盤(pán)的新領(lǐng)巾好似一塘金紅的鯉魚(yú)，支棱著翅角。舊領(lǐng)巾軟綿綿地臥著, 仿佛混入的灰鯽，落寂孤獨(dú)。 校長(zhǎng)可能不曾聽(tīng)清這句格外的交待，走到養(yǎng)的面前時(shí)，隨手把一條新領(lǐng) 巾分給了她。我看到養(yǎng)好像被人砸了一下頭頂， 身體矮

2、了下去。燦如火苗的紅領(lǐng) 巾環(huán)著她的脖子，也無(wú)法映暖她蒼白的臉龐。 那個(gè)交了新紅領(lǐng)巾的錢(qián)，卻分到一條舊紅領(lǐng)巾的女孩，委屈至極。剛一 散會(huì)，就怒氣沖沖地跑到養(yǎng)跟前，一把扯住養(yǎng)的紅領(lǐng)巾說(shuō)：“這是我的！你還給 我！ ”領(lǐng)巾是一個(gè)活結(jié)，被女孩拽住一股猛掙，就系死了，好似一條絞索，把養(yǎng) 勒得眼珠凸起，喘不過(guò)氣來(lái)。大伙撲上拉開(kāi)她倆。養(yǎng)滿眼都是淚花，窒息得直咳 嗽。 我們都覺(jué)得那女孩太霸道了。養(yǎng)一聲未吭，把新領(lǐng)巾折得整整齊齊，還 了它的主人。把舊領(lǐng)巾系好，默默地走了。 后來(lái)我問(wèn)養(yǎng)，她那樣對(duì)你，你就不傷心嗎？養(yǎng)說(shuō)，誰(shuí)都想要新領(lǐng)巾啊, 我能想通。 畢業(yè)的時(shí)候，養(yǎng)的成績(jī)很好，可以上重點(diǎn)中學(xué)。但因?yàn)榧揖称D難，只考 了

3、一所技工學(xué)校，以期早早分擔(dān)父母的窘困。養(yǎng)以后的路，就一直在貧困的底層 掙扎。 養(yǎng)是一家印刷廠的女工。早幾年，廠子還開(kāi)工時(shí)，她送過(guò)我一本交通地 圖。說(shuō)是廠里總是印賬簿一類的東西，一般人用不上的。碰上一回印地圖，她趕 緊給我留了一冊(cè)，想我有時(shí)外出，或許會(huì)用得著。說(shuō)真的，正因?yàn)槌３Ｍ獬觯?式地圖我很齊備。但我還是非常高興地收下了她的饋贈(zèng)。 我知道，這是她能拿得 出的最好的禮物了。一次聚會(huì)，養(yǎng)終于來(lái)了。她所在的工廠宣布破產(chǎn)。她成了下崗女工。她 的丈夫出了車禍，傷了腿，從此吃不得重力。兒子得了肝炎休學(xué)，需要靜養(yǎng)和高 蛋白。她在幾地連做小時(shí)工，十分奔波辛苦。這次剛好到這邊打工，于是抽空和 老同學(xué)見(jiàn)見(jiàn)面。

4、我們都不知說(shuō)什么好，只是緊握著她的手。B她的掌上有很多毛刺，好像一把尼龍絲板刷。(11)半小時(shí)后，養(yǎng)要走了。同學(xué)們推我送送她。我打了一輛車，送她去干活 的地方。本想在車上，多問(wèn)問(wèn)她的近況，又怕傷了她的尊嚴(yán)。正斟酌為難時(shí)，她 突然叫起來(lái)：“你看！你快看！”(12)窗外是城鄉(xiāng)交界部的建筑工地，塵土紛揚(yáng)，雜草叢生，毫無(wú)風(fēng)景。我不 解地問(wèn)，你要我看什么呢？(13) 養(yǎng)很開(kāi)心地說(shuō)，我要你看路邊的那一片野花啊。每天我從這里過(guò)的時(shí)候， 都要尋找它們。我知道它們哪天張開(kāi)葉子，哪天抽出花莖，在哪天早晨，突然就 開(kāi)了我每天都向它們問(wèn)好呢？(14) 我一眼看去，野花已風(fēng)馳電掣地閃走了，看到的只是養(yǎng)的臉，憔悴之中 有

5、了花一樣的神采。于是，我那顆久久懸起的心，穩(wěn)穩(wěn)地落下了。我不再問(wèn)她任 何具體的事情，彼此已是相知。人的一生，誰(shuí)知有多少艱澀在等著我們？ C但養(yǎng)經(jīng)歷了重重風(fēng)雨之后，還在尋找一片不知名的 野花，問(wèn)候著它們。我知道在她心中，還貯備著豐足的力量和充沛的愛(ài)，足以抵 抗征程的霜雪和苦難。(15) 此后我外出的時(shí)候，總帶著養(yǎng)送我的地圖冊(cè)。1、本文講述了關(guān)于“養(yǎng)”的哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。2、揣摩文中劃線的語(yǔ)句，回答:從A B兩句中任選一句，從內(nèi)容、寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等任一角度，結(jié)合 語(yǔ)境進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。聯(lián)系文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)C句中加點(diǎn)的“重重風(fēng)雨” 一詞的理解。讓我們看到了她的美麗。從文章的描寫(xiě)中，你3、

6、尋找一片野花的“養(yǎng)”， 感受到“養(yǎng)”是一個(gè)怎樣的人？4、“養(yǎng)”經(jīng)歷了重重風(fēng)雨,心中“還貯備著豐足的力量和充沛的愛(ài)，足以 抵抗征程的霜雪和苦難?！泵鎸?duì)生活，我們?cè)摮质裁礃拥纳顟B(tài)度呢？請(qǐng)你結(jié)合 文章內(nèi)容及你的生活感悟談?wù)劇４鸢?1、寫(xiě)出三件事即可。示例：夏天穿哥哥剩下的短褲；因紅領(lǐng)巾的誤會(huì)與一個(gè)女孩發(fā)生糾紛后大度地原諒了女孩的霸道；為分擔(dān)父母的窘困，成績(jī)很好卻只考了技工學(xué)校；送給 我一本交通地圖；成為下崗女工后為了丈夫和兒子在幾地連做小時(shí)工； 每天路過(guò) 一片野花時(shí)都要尋找它們。2、A句使用了比喻和對(duì)比兩種修辭，將滿盤(pán)金紅鯉魚(yú)似的新領(lǐng)巾和灰鯽似 的舊領(lǐng)巾對(duì)比，形象而突出地寫(xiě)出了養(yǎng)的困窘，也表現(xiàn)了我

7、對(duì)養(yǎng)的深切同情之心。 B句用了比喻的修辭，將養(yǎng)多毛刺的手掌比作一把尼龍絲板刷，形象地表現(xiàn)了養(yǎng) 為了生活辛苦奔波勞碌留下的印跡， 突出了她生活的艱辛不易，也體現(xiàn)了我們這 些老同學(xué)對(duì)養(yǎng)的同情和憐憫。3、“重重風(fēng)雨”在這里是一種比喻的說(shuō)法，是指人生的艱澀和苦難，具體 指養(yǎng)遭遇的不幸：下崗；丈夫車禍傷了腿吃不得重力；兒子得肝炎休學(xué)需要靜養(yǎng) 和高蛋白等等。4、心地善良、與人為善、勤勞能干、任勞任怨、樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)等。笆二;二充備課三丁用五：先汪案，高三機(jī)師結(jié)卩以師的教案n改：一考業(yè)關(guān)首 -霊量平的切'環(huán)輕"積注教泛玄上嵯冒課課沃周疔:：二 我們一繼續(xù)：二致:勤主溝”二弟學(xué)探人'&qu

8、ot;-,+_«”. .出色地-各項(xiàng)任"校Rib組織全組 教師進(jìn)一步；習(xí)熟sn教材的體系和特"索新教材教學(xué)模*.組好新教材的研究*"全師師提供“ 學(xué)習(xí)的平臺(tái)和 “。m:住指*.認(rèn)；習(xí)貫徹”改”神，以貫徹*基礎(chǔ)教程改革*核心，以研 9學(xué)重*促進(jìn)教師伍G根本.以提高教*二運(yùn)®i龍團(tuán)11型iHm"Fi"三“”及時(shí)工作及析二."項(xiàng)學(xué)指標(biāo)冬G師的示” “ B合,«慧”."組I圍繞探索效”課”高照文lvs»，科真學(xué)學(xué)科體知和思三習(xí)合感析態(tài)度=m：x = sS=i = 5SN N2S5問(wèn)於.學(xué)習(xí) 比較積極主動(dòng).后 也很自覺(jué)當(dāng)然與家 長(zhǎng)監(jiān) 督分不開(kāi)部-:;：HS則二意制計(jì)三:根減T.：； = S*找到方有的方）還相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)捷。有的學(xué)生只能接受老師教* "7變動(dòng)的問(wèn)I就處理不了。個(gè)別學(xué)生老師怎”也不會(huì)D鑾冬I言昶裁癸技4 口采謹(jǐn)奈師師評(píng) .再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo) 后進(jìn)行*最后進(jìn)行展示與學(xué)生的綜合評(píng) 2 合的方 式方法 = 學(xué)生的良好的”習(xí)山初級(jí)二；發(fā)與;g “：奧與會(huì)/小的 互學(xué)習(xí)相互論V 究的功 提升”的效率” 多