2021年考研英語(yǔ)：作文熱點(diǎn)話(huà)題之樂(lè)觀與豁達(dá).doc

1、本文來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)收集整理word可編輯2021年考研英語(yǔ)：作文熱點(diǎn)話(huà)題之樂(lè)觀與豁達(dá)考研英語(yǔ)備考很多事情都要提上日程了，看看哪些是該注意的，下面 由我為你精心準(zhǔn)備了 “2021年考研英語(yǔ)：作文熱點(diǎn)話(huà)題之樂(lè)觀與豁 達(dá)”，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的考試資訊！2021年考研英語(yǔ)：作文熱點(diǎn)話(huà)題之樂(lè)觀與豁達(dá)一、思路點(diǎn)撥圖畫(huà)中的一只小綿羊，正呆在一塊大石頭的陰影下面。但是它樂(lè)觀、 豁達(dá)地認(rèn)為，有陰影，那么就說(shuō)明有陽(yáng)光。這幅圖無(wú)疑向我們傳達(dá)了一種 健康的人生哲學(xué)：樂(lè)觀生活、達(dá)觀處世。由于這是一篇人生哲理類(lèi)文章， 所以文章安排可以相對(duì)自由一些：第一段：描述圖畫(huà)；第二段：利用正反舉例論證悲觀與樂(lè)觀的差距+總

2、結(jié)句；第三段：倡導(dǎo)一種樂(lè)觀生活、達(dá)觀處世的人生態(tài)度和人生哲學(xué)。思 維拓展本文也可以從世界觀、人生觀的角度入手。相反，如果是一幅表明悲觀厭世的圖片，我們也可以采取同樣的手法 進(jìn)行處理。二、高分范文As is apparently revealed in the cartoon above, the sheep lives happily in an optimistic state of mind, ignoring the threat of a dark shade, because he believes that where there is shadow, there is sunsh

3、ine®. What is conveyed in the picture is both positive and llluminatingoAs far as the purpose of the drawer is concerned, I think he intends to remind us of the importance of optimism. If the sheep in the cartoon feels anxious and pessimistic about the dark shade all day long, he can by no mean

4、s have a comfortable and happy life. Examples like this are numerous, but I think the following one will be convincing enough. If there is half a cup of water, the pessimist may cry over it because they have only a half, while the optimist may cheer for it because they still have a half. Obviously,

5、they will have different perceptions and feelings toward the same lifeoThere is no denying that, most optimists have a high happiness index, which can hardly be experienced by pessimists. Therefore, we must read our life with a positive attitude.What' s more, the optimistic attitude can infect o

6、thers strongly, meaning that we will find that all the friends around us are optimistic if we observe them in the same perspective. As a result, an atmosphere of optimism and happiness could be naturally set up. Therefore, let' s keep the famous line of Shelley, the well-known poet, in mind for

7、ever, that is, “If winter comes, can spring be far behind?”2020考研英語(yǔ)：寫(xiě)作這兩大雷區(qū)不能踩一、發(fā)揮過(guò)度，進(jìn)而偏離命題這類(lèi)考生大多思維活躍、想象力豐富，由暗示信息會(huì)聯(lián)想到很多雜亂 的信息，對(duì)其未加篩選就直接進(jìn)入寫(xiě)作過(guò)程，結(jié)果不慎把無(wú)關(guān)內(nèi)容也寫(xiě)出 來(lái)，或是跑得太遠(yuǎn)，導(dǎo)致錯(cuò)位跑題。跑題意味著審題失敗，往往會(huì)遭遇到 零分或低分。二、發(fā)揮拘謹(jǐn)，未達(dá)到命題者所規(guī)定的深度此類(lèi)考生多是蜻蜒點(diǎn)水，只集中于分析表面的現(xiàn)象；或未能完成要求 的幾個(gè)環(huán)節(jié)，只匆忙應(yīng)付了其中一兩個(gè)細(xì)節(jié)?？忌疽詾槟軕?yīng)付差事，其 實(shí)在思維過(guò)程中已經(jīng)嚴(yán)重弱化了命題的內(nèi)涵。這類(lèi)創(chuàng)

8、作在分?jǐn)?shù)上大受影 響，只能得到一個(gè)低層次的分?jǐn)?shù)，漂亮的語(yǔ)言也不能挽回局面。顯然，上面談到的是兩種審題效果，均是錯(cuò)誤的。專(zhuān)家指出正確的做 法應(yīng)該是嚴(yán)格定位，把握命題者的暗示信息，并在此基礎(chǔ)上做有限的發(fā) 揮，從而使自己的作文和命題者的意圖不謀而合。2021考研英語(yǔ)：作文寫(xiě)作的復(fù)習(xí)要領(lǐng)一、“跳出來(lái)”記單詞很多考生考前不僅掌握了考研英語(yǔ)詞匯，而且掌握了 GRE詞匯，甚至 GMAT微博詞匯。但很受打擊的是，有一次聽(tīng)到老師說(shuō)了一個(gè)詞，發(fā)現(xiàn)自 己還是沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。這個(gè)詞叫做mink。當(dāng)時(shí)提到的詞組是mink coat,以 為貂皮大衣。這在詞匯列表中還是能夠找到的，但因?yàn)椴怀Ｊ褂?，所以?到的時(shí)候還是可能抓瞎。

9、那么，既然碰上了，那就換一種方式檢驗(yàn)自己。 Mink這個(gè)單詞以min開(kāi)頭，后面加一個(gè)字母k,那么我們想想以min加一 個(gè)英文字母的“四字母單詞”都有哪些，從字母a到z找一遍，發(fā)現(xiàn)有下 面9個(gè)：mind思想、心靈mine第一人稱(chēng)名詞所有格；我的mini迷你、袖珍mink水貂mink coat貂皮大衣minn.明尼蘇達(dá)州mino日本勞工階級(jí)所穿的草制外衣mint薄荷、鑄幣minx輕佻女子miny如礦坑的這9個(gè)單詞中,有的很熟悉了,如mind/mine/mini/minn./mint,有 的還有些陌生，如mino/minx/miny,那么順便就把這9個(gè)詞都記住了。 記單詞不要有一定之規(guī)，也不要總設(shè)定

10、“一網(wǎng)打盡”的目標(biāo)。遇到一個(gè)就 記幾個(gè)，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，詞匯量就會(huì)有扎實(shí)的積累。這就是“跳出來(lái)”記 單詞法。二、“跳出來(lái)”理解句義比如“部分否定”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，notbecause，在理解的時(shí)候，要 先將because后面的意思譯出，然后對(duì)其進(jìn)行否定。就像下面這句話(huà)：Social and legal normsmight not differ because the latter is more effective. 1如果硬譯，就容易忽視notbecause結(jié)構(gòu)，理解為“社會(huì)和法律 規(guī)范可能并沒(méi)有什么差別，因?yàn)榉梢?guī)范本身更有效力?！边@就與原文的 意思大相徑庭了。原文是一篇以“雇傭軍制度(Mer

11、cenaries)”為研究對(duì)象的國(guó)際關(guān)系 論文，論文試圖說(shuō)明這樣一個(gè)核心問(wèn)題：“不符合法律規(guī)范的社會(huì)規(guī)范為 什么能夠存在并起重要作用？”文章意在給出這樣的答案：在一個(gè)社會(huì) 中，規(guī)章制度是否能夠執(zhí)行，很大程度上取決于社會(huì)核心規(guī)范與這些制度 是否能夠契合。能夠契合的法規(guī)效力高，不能契合的法規(guī)效力低。因此，上面那句話(huà)的意思應(yīng)該是說(shuō)：“法律規(guī)范的效力并不一定比社 會(huì)規(guī)范的效力高?！敝猿霈F(xiàn)忽視“部分否定”知識(shí)點(diǎn)的情況，原因就在于沒(méi)有跳出單 個(gè)句子，在整篇文章里看這句話(huà)，而是拘泥于自左至右的閱讀順序，逐詞 硬譯，這樣很容易導(dǎo)致“不識(shí)廬山真面目”的結(jié)果。怎樣克服這種“跳不出來(lái)”的情況呢？要運(yùn)用“宏觀套微

12、觀”的模式 去看待知識(shí)。任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不能孤立地看待，要從整體出發(fā)，逐步進(jìn) 入具體內(nèi)容。這與不斷尋找因果關(guān)系的思路是異曲同工的。在閱讀文章的 時(shí)候，要以y=f(x)的宏觀去套文章中各個(gè)自然段的微觀;在回顧曾經(jīng)做過(guò) 的真題時(shí)，要以宏觀的語(yǔ)境幫助自己排除干擾項(xiàng);在理解一個(gè)句子時(shí)，要 思考其上下文的核心主旨，然后判斷其中包含的核心語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。這樣， 就不容易走偏。三、“跳出來(lái)”寫(xiě)作文考研中的作文題是考生向考官展示的一幅作品，畫(huà)筆就是筆下流出的 語(yǔ)絲和情感。要在眾多考生中嶄露頭角，也需要“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅，動(dòng)人 春色不須多”的思路，要善于發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘“閃光點(diǎn)”，像鄭板橋老先生筆 下的青竹一樣，瀟灑挺拔、

13、獨(dú)具神韻，簡(jiǎn)潔才能具有穿透力。主題句 (topical sentences)鮮明,讓人一眼就看到“點(diǎn)睛之筆”，立論清晰， 說(shuō)理有力。還以2008年考研英語(yǔ)試題中的大作文為例。這是一幅卡通漫畫(huà)，畫(huà) 的是兩個(gè)殘疾人扔掉拐杖，把腿捆在一起走南闖北。圖下還有兩句文字解 釋?zhuān)骸澳阋粭l腿、我一條腿;你我一起，走南闖北?！鳖}目要求寫(xiě)一篇 160-200詞的議論文，要包含三個(gè)要素：首先，簡(jiǎn)要描述漫畫(huà)；其次，解 釋漫畫(huà)的含義；最后，給出評(píng)價(jià)。這實(shí)際上就暗含了作文的“三段式”框 架。第一自然段，描述漫畫(huà)；第二自然段，解釋含義；第三自然段，給出評(píng) 價(jià)。從標(biāo)準(zhǔn)答案中我們可以看到，在解釋含義時(shí)，這位作者運(yùn)用了三個(gè)層 次

14、進(jìn)行分析：個(gè)人、集體和國(guó)家，總的思路是“全球化時(shí)代的相互依 賴(lài)”，并且從漫畫(huà)中兩個(gè)人闊步前行，想到了執(zhí)行力問(wèn)題。在評(píng)價(jià)部分， 這位作者則強(qiáng)調(diào)了合作、而非沖突，是社會(huì)前進(jìn)的推動(dòng)力。很多同學(xué)看了標(biāo)準(zhǔn)答案后的第一個(gè)反應(yīng)是“背”，把這篇范文背下 來(lái)，下次遇到就有的參考了。這不是“跳出來(lái)”的思維方式，而是“陷進(jìn) 去”的思維方式。如果千篇一律，何來(lái)高分呢？這篇范文有可能是當(dāng)年考 生中最有競(jìng)爭(zhēng)力的一篇，但如果再出同樣的題目，也不能落于窠臼。要 “跳出來(lái)”創(chuàng)新。怎樣“跳出來(lái)”創(chuàng)新呢？比如，他用的是個(gè)人一集體一國(guó)家的思路， 我們可以用個(gè)人一國(guó)家一國(guó)際的思路，甚至可以采用中國(guó)的“天下觀”引 申出“世界"

15、(World)而非“國(guó)際"(International)的解釋。再比如，他 將兩人闊步前行理解為要有執(zhí)行力，那我們可以將這種執(zhí)行力發(fā)展為法制 化，甚至結(jié)合上文中提到的社會(huì)核心規(guī)范認(rèn)同與法律規(guī)范之間的關(guān)系在評(píng) 論中加以表述。比如在后京都時(shí)代的全球氣候治理中，很多國(guó)家不愿承擔(dān) 責(zé)任，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為他們不是“殘疾人”，這種情況下怎樣促成合作？這 就把漫畫(huà)的內(nèi)容進(jìn)一步升華了。當(dāng)然，要注意，不管思路信馬由韁時(shí)馳騁到多遠(yuǎn)，落筆時(shí)都要把韁繩 拉回來(lái)，拉到我們前面所說(shuō)的y二f(x)因果關(guān)系上來(lái)。200詞以?xún)?nèi)，要說(shuō)明 的只能是一個(gè)因果關(guān)系，選擇一個(gè)問(wèn)題來(lái)回答：比如，就回答“如何應(yīng)對(duì) 不合作，這一問(wèn)題，答案就是“把它們的拐杖取走”。新穎的思路還要